一堂“走路課”

胡敏

這個(gè)學(xué)期，因教學(xué)樓維修，四（1）班教室暫時(shí)搬到了行政樓三樓。搬過(guò)去之后，我時(shí)常被大隊(duì)輔導(dǎo)員約談：不是課堂紀(jì)律不好，也不是班級(jí)衛(wèi)生打掃得不干凈，主要是學(xué)生上下樓梯時(shí)奔跑沖撞的現(xiàn)象屢禁不止。

上周五的班會(huì)課，我們班圍繞“如何走樓梯”進(jìn)行了交流和辯論，孩子們總結(jié)得還不錯(cuò)——“上下樓梯應(yīng)該做到慢步輕聲靠右行?！薄吧舷聵翘荼寂苋菀姿?，安全隱患大?！薄吧舷聵翘荼寂艿脑?，速度太快，撞倒別人就太危險(xiǎn)了”。

結(jié)果，周一中午吃飯的時(shí)候，校長(zhǎng)又找到了我：“小胡，今天你們班上體育課的時(shí)候，孩子們一窩蜂從三樓往下沖，我攔都攔不住。這有安全隱患，你得好好管管??！”我低著頭連聲說(shuō)：“保證改，一定改，馬上改?！?/p>

我先問(wèn)了幾個(gè)平時(shí)聽(tīng)話的孩子：“我們要怎么上下樓梯？”孩子們都說(shuō)：“慢步輕聲靠右行?！蔽矣謫?wèn)：“今天上體育課的時(shí)候，你們做到了沒(méi)有？”幾個(gè)孩子撓撓后腦勺，不好意思地低下了頭。小萌說(shuō)：“是球球，他在教室里面大聲喊‘沖呀，到操場(chǎng)上去集合，就帶頭跑了下去，碩碩、偉偉就跟著往下跑，后來(lái)，教室里一大半人都跑了，我就跟著跑下去了?！毙∮钚÷曊f(shuō)：“我也是看到大家都在跑，就跟著跑了。”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，并不是說(shuō)別人都在做的事，我就可以做。首先要看看這件事能不能做，再做決定呀?！?/p>

我又叫來(lái)了幾個(gè)班干部，重復(fù)詢問(wèn)：“我們要怎么上下樓梯？今天上體育課的時(shí)候，你們做到了沒(méi)有？”他們也意識(shí)到了問(wèn)題。我追問(wèn)：“你們應(yīng)該怎么做？”美婷說(shuō)：“我們應(yīng)該立刻制止同學(xué)們的這種行為?！蔽艺f(shuō)：“的確是的！當(dāng)你們意識(shí)到行為不對(duì)的時(shí)候，要充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用，更要發(fā)揮好管理作用，怎么能隨波逐流？”

我又叫來(lái)了幾個(gè)帶頭奔跑的孩子，本著“擒賊先擒王”的想法，我問(wèn)球球：“今天上體育課的時(shí)候，你為什么帶頭跑出去？”球球啞口無(wú)言。我又問(wèn)碩碩同樣的問(wèn)題，碩碩狡辯：“奔跑也是鍛煉身體?！蔽易穯?wèn)：“我們平常都是在哪兒奔跑？應(yīng)該在哪兒奔跑？”“操場(chǎng)上，跑道上?！蔽议L(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“今天你們的表現(xiàn)像幼兒園的小朋友，實(shí)際上，你們都是十歲的哥哥姐姐了，希望你們有哥哥姐姐的樣兒?！?/p>

周二正好有一節(jié)體育課，我提前五分鐘站在了教室門口，宣布：“今天的體育課由我來(lái)上，任務(wù)就是訓(xùn)練走樓梯，并且，作為懲罰，請(qǐng)大家背上書(shū)包?！鄙险n鈴響后，我?guī)ьI(lǐng)一群背著書(shū)包的孩子，排著長(zhǎng)隊(duì)慢步輕聲地從教室走到操場(chǎng)，整隊(duì)集合后，再?gòu)牟賵?chǎng)走進(jìn)教室。第一遍，大家都很輕松;到第三遍的時(shí)候，大家才嚴(yán)肅起來(lái)。幾遍后，看到女孩子已經(jīng)有點(diǎn)吃不消了，我估計(jì)大部分同學(xué)也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，就順勢(shì)結(jié)束走樓梯訓(xùn)練。

回到座位上，好多同學(xué)長(zhǎng)舒了一口氣。我提議他們把今天的經(jīng)歷寫下來(lái)，孩子們個(gè)個(gè)低著頭奮筆疾書(shū)。有的孩子由胡老師陰沉的臉想到老師的良苦用心;有的孩子寫自己心情的變化，從滿不在乎到若有所思，明確表態(tài)今后做事前一定要深思熟慮;有的孩子不僅思想上認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并且給自己定下行動(dòng)目標(biāo)……

周三，我把大隊(duì)輔導(dǎo)員抓拍到的同學(xué)們規(guī)范走樓梯的照片打印出來(lái)，貼在教室門口的宣傳欄上，并請(qǐng)萱萱用毛筆在紅紙上寫了“慢步輕聲靠右行”幾個(gè)大字，貼在照片的下面。我還和體育老師協(xié)商，上體育課之前，讓孩子們?cè)诮淌议T口站好隊(duì)，再一起走到操場(chǎng)上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生上下樓梯奔跑沖撞的現(xiàn)象逐漸消失了。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省當(dāng)陽(yáng)市河溶鎮(zhèn)中心小學(xué)）