享受勞技，快樂(lè)成長(zhǎng)

歐志芳

中小學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，既可掌握必備的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還可以樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。新時(shí)代中小學(xué)生勞動(dòng)教育的主體是擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，其自主性和社會(huì)參與感更強(qiáng)。面對(duì)中小學(xué)生特殊的主體特征，應(yīng)立足當(dāng)下，創(chuàng)新勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑，提高勞動(dòng)教育的實(shí)效h生。由此，我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)勞技課要樹(shù)立一種新的理念——享受勞技。我們要特別注意從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，要以認(rèn)真積極地態(tài)度對(duì)待每一堂課的教學(xué)，才能達(dá)到理想的效果，從而使學(xué)生在一種寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，享受勞技課帶給他們的無(wú)窮歡樂(lè)。

一、以趣激學(xué)，享受樂(lè)趣

興趣是兒童認(rèn)知的情緒表現(xiàn)，是兒童探求知識(shí)的心理基礎(chǔ)。要使學(xué)生愿意學(xué)、愿意做，從而對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言尤為重要。導(dǎo)入新課的方法不勝枚舉，常用的有謎語(yǔ)法、成果展示法、游戲法、故事法等。就小學(xué)生而言，具有特殊的生理心理特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期的兒童充滿求知欲和好奇心，好學(xué)、好問(wèn)、好動(dòng)、好玩，形象思維占主導(dǎo)地位，然而注意力不穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間短，容易被無(wú)關(guān)刺激吸引，因此在選擇方法時(shí)要根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容來(lái)定。如在教學(xué)《讓我自己來(lái)整理》一課時(shí)，通過(guò)視頻，我首先帶領(lǐng)學(xué)生參觀了擺放整齊有序的楊楊同學(xué)的房間，接著又讓學(xué)生看了這樣一個(gè)場(chǎng)面：老師打開(kāi)一個(gè)堆放得亂七八糟的彬彬同學(xué)的房間，房門(mén)一開(kāi)，床上的襪子、衣物、以及小零碎物品凌亂不堪，地板上玩具、文具、鞋子滾了一地，同學(xué)們都“哄”地一聲笑了起來(lái)，我乘機(jī)讓學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺?。這時(shí)已經(jīng)引起了學(xué)生的注意，學(xué)生紛紛說(shuō)，我的房間里不是這樣的……我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)：“你們喜歡什么樣的房間呢？”學(xué)生說(shuō)：“我們喜歡干凈整潔的房間。怎樣才能把房間整理得井井有條呢？”此時(shí)學(xué)生的興趣已開(kāi)始調(diào)動(dòng)了，我立刻迎合學(xué)生的愿望：“今天老師就教同學(xué)們整理房間?！睂W(xué)生們一個(gè)個(gè)興味盎然，聽(tīng)得津津有味。教學(xué)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都興高采烈地邀請(qǐng)我去看看他們整理的房間，同學(xué)們都整理得井井有條，在老師教的方法上還加以了改進(jìn)了創(chuàng)新，例如：襪子、紅領(lǐng)巾諸如此類的小件物品我告訴他們用塑料袋裝起來(lái)，學(xué)生卻用的是塑料盒，我問(wèn)：“你為什么要用塑料盒呢？”學(xué)生說(shuō)：“塑料袋容易破，塑料盒不易破，好存放些”我聽(tīng)后給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

可見(jiàn)，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。學(xué)生一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，各種感官都會(huì)處于活躍狀態(tài)，配合學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)知，因此在勞動(dòng)課上要激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、以賽激趣，引發(fā)行動(dòng)

勞動(dòng)課是小學(xué)勞動(dòng)教育的重要陣地，但勞動(dòng)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是生活，學(xué)校和家庭是小學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，我們培育學(xué)生的勞動(dòng)技能應(yīng)該把校內(nèi)的日常勞動(dòng)與家務(wù)勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從身邊的“小勞動(dòng)”做起，讓勞動(dòng)融入日常生活，成為學(xué)生的生活常態(tài)。怎樣才能家校聯(lián)合，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到家務(wù)勞動(dòng)呢？

1.以賽促練

開(kāi)展活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣的最有效的途徑，它符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性。學(xué)校和班級(jí)根據(jù)勞動(dòng)技能課的內(nèi)容，定期開(kāi)展系鞋帶比賽、縫紐扣比賽、疊衣服、整理床鋪等比賽，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中培養(yǎng)家務(wù)勞動(dòng)的能力，起到很好的教育作用。

以賽促學(xué)，以賽促練，歷練勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極地勞動(dòng)情感，使學(xué)生自覺(jué)自愿進(jìn)行力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，真正做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。寓教于樂(lè)的趣味勞動(dòng)競(jìng)賽為同學(xué)們提供了一展身手的舞臺(tái)。

2.以展提能

有勞就有得。利用班級(jí)的墻報(bào)，粘貼勞技課的作品，讓所有的學(xué)生都來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)作品的精美之處，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們勞動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，也還促進(jìn)了學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《小書(shū)簽》這一課，結(jié)合“童心向黨，慶祝建黨100周年”的活動(dòng)，我布置學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)簽，并進(jìn)行了書(shū)簽展評(píng)，使學(xué)生品嘗了自主設(shè)計(jì)成功的喜悅，又保證創(chuàng)作興趣的延續(xù)。我們還能利用墻報(bào)展示學(xué)生勞動(dòng)照片。在學(xué)了《疊被子》后，讓家長(zhǎng)把學(xué)生疊被子的過(guò)程通過(guò)照片展示出來(lái)，老師選取有代表性的照片粘貼展示。家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，家校合作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性。

3.以歌促學(xué)

歌以詠志，樂(lè)以抒懷。學(xué)唱有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，通過(guò)充滿勞動(dòng)思想教育的歌詞，讓學(xué)生潛移默化，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性?！靶垭u唱三唱，花兒醒來(lái)了。……幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”勞動(dòng)最光榮，“熱愛(ài)勞動(dòng)長(zhǎng)本領(lǐng)”，通過(guò)歌曲，讓學(xué)生們知道不勞動(dòng)就不能生存，不勞動(dòng)，就沒(méi)有幸福的生活。

通過(guò)各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中做，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。通過(guò)親身實(shí)踐，品嘗到勞動(dòng)的滋味，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的充實(shí)感和幸福感，養(yǎng)成自己的事情自己做、不會(huì)做的事情學(xué)著做的好習(xí)慣。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)！

三、實(shí)踐操作，享受智趣

小學(xué)生的勞動(dòng)技能不是一朝一夕能形成的，往往經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐才能獲取成功。這就需要我們老師為他提供多實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活世界建立聯(lián)系，將更多的書(shū)本知識(shí)還原為解決實(shí)際問(wèn)題的方法、原理，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，看到學(xué)習(xí)對(duì)于自己發(fā)展的價(jià)值，何樂(lè)而不為呢？所以說(shuō)，無(wú)論是傳統(tǒng)的，還是創(chuàng)造性的勞動(dòng)任務(wù)，不僅增強(qiáng)學(xué)生的生活樂(lè)趣，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。比如，在開(kāi)展“我是勞動(dòng)小達(dá)人”活動(dòng)時(shí)，掃地、拖地、整理書(shū)桌、收納衣物、侍弄花草、垃圾分類……隊(duì)員們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中習(xí)得了技能，培養(yǎng)了作為家庭成員的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了自主、有序、高效的幸福生活能力;在學(xué)習(xí)家務(wù)整理技能之后，隊(duì)員們向難度更高的烹飪出發(fā)。擇菜、洗菜、切菜……“小廚師”們把對(duì)生活的熱愛(ài)化作了燃?xì)庠钌系奶S與翻滾，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)在他們心里深深扎根;在勞動(dòng)的過(guò)程中，隊(duì)員們動(dòng)腦、動(dòng)心，增添知識(shí)，啟發(fā)智慧，許許多多的小手工、小制造也在勞動(dòng)的過(guò)程中受到啟發(fā)而產(chǎn)生。又如：學(xué)生學(xué)習(xí)了《擦玻璃窗》后，學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)遇到一些復(fù)雜的情況，由于人小，擦窗外的灰塵夠不著，有的學(xué)生就制作了一的簡(jiǎn)單的工具一一將抹布綁正在棒上，這樣既方便省力，更重要的是鍛煉了學(xué)生的思維。如教《煮雞蛋》，我充分利用了學(xué)生的家庭條件，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)操作規(guī)程，回家在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，并在三八節(jié)那天，讓學(xué)生們煮雞蛋送給媽媽。走學(xué)校、家庭相結(jié)合的路，既節(jié)約了財(cái)力、物力，減少了浪費(fèi)，有發(fā)揮了家教的作用，讓學(xué)生絕大多數(shù)能達(dá)到拼湊合理、形式有新，做工精致，在動(dòng)手操作提高了創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的操作?！秳趧?dòng)與技術(shù)》課教學(xué)，不能僅限制與課堂教學(xué)，而要拓寬渠道，擴(kuò)大到課外，家庭與社會(huì)，形成學(xué)校，家庭和社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行課內(nèi)和課外想結(jié)合，以校為主，以家為輔，實(shí)施多方位、多句到的運(yùn)行機(jī)智。

又如在今年五月中旬學(xué)校組織的水濂小鎮(zhèn)體驗(yàn)教育基地，開(kāi)展以“愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然，愛(ài)生命”為主題的體驗(yàn)式研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”和“體驗(yàn)微種植”等實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)游戲互動(dòng)、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生懂得垃圾分類的意義，掌握垃圾分類知識(shí)，樹(shù)立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)以及吃苦耐勞的精神。在營(yíng)地，老師向?qū)W生們講授了植物種植的要點(diǎn)，并通過(guò)讓同學(xué)們觀察和觸摸這些植物，讓學(xué)生們了解不同植物的生長(zhǎng)狀態(tài)和生長(zhǎng)過(guò)程。在種植前，老師詳細(xì)地講解了使用農(nóng)耕工具的注意事項(xiàng)，接著學(xué)生們分組實(shí)際操作，體檢種植的樂(lè)趣。學(xué)生在環(huán)保手抄報(bào)制作、垃圾分類、種植體驗(yàn)中，增強(qiáng)了愛(ài)自然愛(ài)環(huán)保愛(ài)生活的情感態(tài)度。孩子們已經(jīng)把研學(xué)中的體驗(yàn)樂(lè)趣與生命教育實(shí)踐中的知識(shí)收入囊中，不僅擴(kuò)大了知識(shí)的廣度，還加深了知識(shí)的深度。

勞動(dòng)與技術(shù)為學(xué)生的創(chuàng)設(shè)了施展才能的有利環(huán)境，提供了思考與動(dòng)手的好機(jī)會(huì)，使學(xué)生潛在的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，為綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題提供了場(chǎng)所，我們要努力讓實(shí)踐成為勞動(dòng)與技術(shù)課的主流，讓創(chuàng)造成為勞動(dòng)課的追求，讓我們的學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，享受勞動(dòng)帶來(lái)的成功與歡樂(lè)！