構建突出就業(yè)能力的工商管理人才培養(yǎng)模式

陳姜坤

伴隨我國經濟的發(fā)展，傳統(tǒng)高校培養(yǎng)模式下的學生已經不能滿足我國企業(yè)真實的需求，目前我國大多數(shù)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式都以理論教學為主，學生的綜合素質能力較為欠缺。而現(xiàn)如今企業(yè)對于人才標準的要求更高，應用型人才已經逐漸得到企業(yè)的普遍認可，培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才是我國當前企業(yè)發(fā)展的必然模式。而且培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才也滿足我國新時代國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，推進我國國家建設和高校自身發(fā)展。工商管理是一門應用性學科，與社會經濟的發(fā)展有著非常緊密的關聯(lián)，培養(yǎng)應用型人才成為基本的發(fā)展方向，但是在我國經濟快速發(fā)展的社會環(huán)境下，我國工商管理存在較多的問題影響到了人才的培養(yǎng)。為了改變現(xiàn)狀，本文力求探索出一套適應社會真實發(fā)展的應用型人才培養(yǎng)模式。

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題

工商管理專業(yè)存在的問題

現(xiàn)如今高校已經逐漸普及工程管理專業(yè)，為了培養(yǎng)一名優(yōu)秀的企業(yè)管理者，則需要使其具備廣泛的知識儲備，不僅需要讓他們了解管理理論方法和手段，也需要讓他們掌握工商管理所涉及的相關知識和手段。所以在設置工商管理專業(yè)課程時，應該選擇完善的知識課程體系，涉及的內容較為廣泛，比如經濟學，心理學，法律學等眾多的相關內容。但是現(xiàn)如今我國大多數(shù)高校在開展相關工程管理課程時，通常都存在課程定位不準確，所學知識很多，學生運用知識能力較弱等情況。導致培養(yǎng)出來的學生就業(yè)指導方向不明確，就業(yè)方向過于迷茫，缺乏相關的就業(yè)指導。

學生實踐能力與創(chuàng)新能力較為欠缺

我國傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)涉及的知識面大多比較廣，課程體系也比較寬泛，開設學時也比較多，但是大多數(shù)所涉及的都是理論性的知識，很少會涉及相關的實踐與理論操作的課程，很難鍛煉學生的實際能力和創(chuàng)新能力。導致學生在就業(yè)時職業(yè)競爭力比較低，使得工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的問題日益突出，不利于學生在社會上的發(fā)展。

工商管理專業(yè)的教學手段與時代脫節(jié)

很多高校工商管理專業(yè)的學生在校學習期間，由于沒有實踐操作環(huán)境，無法進入到真正企業(yè)內部進行實習操作，僅僅是在臨畢業(yè)期間渠道相關行業(yè)進行了實習，實習期間比較少，導致學生的實踐功能相對較為欠缺。而且還有部分專業(yè)院校中實習的職位與學生所學的專業(yè)關聯(lián)性不大，再加上老師在教學中使用的教學方法不正確，所以也導致學生在校學習期間并沒有掌握專業(yè)理論知識，往往與社會存在脫節(jié)的情況，導致人才培養(yǎng)的開展狀況不順利。

學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足

無論開展任何領域的教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神都是非常重要的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增長學生的創(chuàng)業(yè)能力，這樣才能夠幫助學生有能力實施創(chuàng)業(yè)。目前我國培養(yǎng)工商管理類人才的相關教育工作已經開展了一定的時間，但是盡管如此，其中很多的教育內涵都不能滿足我國，現(xiàn)如今教育的需求，同時很多的教育課程體系和結構也沒有得到完善。再加上很多學校在開展教育之時都不夠重視創(chuàng)新教育的開展，也沒有開展相關的創(chuàng)業(yè)教育實踐工作，所以也往往使得教育沒有全面性覆蓋，導致學生的就業(yè)能力比較低。

突出就業(yè)能力的工商管理人才培養(yǎng)模式

明確工商管理人才的培養(yǎng)目標

在我國工商管理人才的培養(yǎng)過程中，為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，首先應該確立工商管理人才的培養(yǎng)目標，高校管理者應該將工商管理人才的培養(yǎng)目標細化分析，提前進行社會調研。力求人才可以在短時間內學會更多的技能完成崗位上的對接，增強其職業(yè)發(fā)展能力，培養(yǎng)具有完備能力的工程管理專業(yè)人才。根據(jù)工商管理人才的培養(yǎng)目標制定相關的教學流程，從而確保教學具有一體性，避免其教學方法出現(xiàn)無計可循的情況。

構建完善健全的社會實踐體系

目前在我國高校開展培養(yǎng)工商管理類人才工作知識，為了有效提高其人才培養(yǎng)效果，為社會輸送出大量的人才，那么首先應該針對現(xiàn)有的課程教學方法以及模式進行相關的創(chuàng)新改革。此外，也應該在培養(yǎng)學生理論知識的基礎上提高學生的實踐技能，培養(yǎng)學生理論知識與實踐技能發(fā)展并重的理念。同時在工商管理專業(yè)開展教學工作時，應該實行工學結合的原則，在校內為學生打造出良好的教學氛圍，讓學生在校內也能進行一些實習，深入到校園崗位中進行學習，體會到自身所學的理論知識在各個崗位中所發(fā)揮出的作用。

此外，在開展工學結合教學課程時，學校也應該真正實現(xiàn)學校與企業(yè)之間的良好合作，讓學生能有更多的機會進入到企業(yè)進行實地練習，這樣也能讓學生的理論基礎知識在真正的實踐操作中得以真正發(fā)揮。此外，為了提高教學效果，老師也可以了解社會上的一些企業(yè)運行狀況和經營方向制定，多進行一些社會調查等，從而專門針對相關企業(yè)的運行狀況以及經營方向，制定出可行性較高的教學方案。從而對于教學目標以及設計進行改變，加強教師與企業(yè)之間的溝通，讓教師及時了解學生在企業(yè)的實踐學習情況，及時了解到學生的理論知識能力。學校也應該創(chuàng)新實踐和教學課程的設置，在學校教學過程中積極舉辦一些模擬化實訓和各類專業(yè)創(chuàng)新實踐教學的課程，讓學生積累實踐經驗。

更新高?，F(xiàn)有的工商管理教學手段

在我國工商管理專業(yè)的相關教學機構開展人才培養(yǎng)的過程之時，老師為了能夠真正提高教學的實效以及教學質量，首先老師應該對原有的教學模式以及手段進行改革，從方法上改變學生對于這一學科的基礎認知，從而有效提高學生的課堂參與程度，提高課堂的教學實效。首先老師應該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，在教學中積極運用現(xiàn)代教育設備，順應我國時代的發(fā)展與現(xiàn)代教育形式進行接軌，首先可以在教學中充分利用我國互聯(lián)網(wǎng)開展相關教學活動，體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學理念。順應我國社會發(fā)展的潮流，節(jié)省教學準備時間，提高課堂教學效率，增強學生的學習效果。首先老師在教學中應該積極開展微課教學形式，在平臺上一些教學理論視頻，讓學生在課前對課堂內容進行預習，為后期教學實踐打下堅實的理論基礎，以便于學生復習的學習。與此同時，老師在教學中也應該將學生作為課堂的主體，在教學中應該充分凸顯出學生的課堂主體地位，讓學生在課堂能夠踴躍發(fā)言，老師應當充分認識到自身的角色，在教學中引導學生，激勵學生充當教學引導者的地位，從而在教學中培養(yǎng)學生的獨立思維能力以及解決問題的能力。