高中英語(yǔ)課堂多媒體技術(shù)的應(yīng)用

董偉

摘要：多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，還可以有效的提高英語(yǔ)課堂的效率和質(zhì)量，從而減輕教師的負(fù)擔(dān)，真正的讓課堂活起來(lái)，達(dá)到更高的教學(xué)要求。并且多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，還可以從多個(gè)方面提高學(xué)生的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);英語(yǔ)課堂;素質(zhì)教育

前言：

當(dāng)今迅速發(fā)展的多媒體技術(shù)為教師的教學(xué)提供了更多的更為靈活便捷的教學(xué)方式。教師在使用多媒體技術(shù)制作課件時(shí)，要注意課件的趣味性，針對(duì)性，在教學(xué)過(guò)程中要注意以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)還用注意師生交流，學(xué)生合作探究，多媒體演示等方式的結(jié)合，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而提高教學(xué)效果。接下來(lái)我們就談一談新課標(biāo)中關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)的要求以及多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用的意義。

一、新課標(biāo)中關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)的要求

教育部在《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。在條件允許的情況下，教師應(yīng)充分利用各種聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)，能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的環(huán)境中，主動(dòng)地去領(lǐng)悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

二、吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣

正如捷克教育家夸美紐斯所說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師在利用多媒體技術(shù)制作PPT課件時(shí)，可以添加一些和本單元課程相關(guān)的國(guó)外的歌曲或者電影片段，在課堂過(guò)半時(shí)，進(jìn)行展示，這樣不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行短暫的放松，還可以通過(guò)這些小視頻或者音樂(lè)，讓學(xué)生接觸更多的外國(guó)文化，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，教師還可以在課件中添加一些跟讀，模仿，問(wèn)答練習(xí)，角色扮演等交互式的訓(xùn)練，這樣有利于學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。多媒體的使用不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生搭設(shè)展示自己的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，更使英語(yǔ)課堂充滿了生機(jī)，不再是枯燥無(wú)味，趣味索然。

三、增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更有利于口語(yǔ)培養(yǎng)，更適應(yīng)新課標(biāo)的要求

教師利用課上剩余的零散時(shí)間，從多角度，多方位設(shè)計(jì)一些游戲競(jìng)賽，口語(yǔ)演講等活動(dòng)，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，使學(xué)生在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大課堂的活動(dòng)面，從而減少教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的束縛，保證學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將課堂還給學(xué)生。這樣可以使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面，積極地加入整個(gè)課堂練習(xí)當(dāng)中，成為課堂教學(xué)的主體。不僅如此，教師還可以布置一些課下作業(yè)，讓學(xué)生們自己利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集有關(guān)英語(yǔ)方面的資料。比如，教師可以讓學(xué)生們搜集有關(guān)英國(guó)的風(fēng)土人情，這樣可以讓學(xué)生們更好地了解英國(guó)的文化，了解英國(guó)的歷史，從而更好地掌握英語(yǔ)方面的知識(shí)。不僅如此，教師還可以讓學(xué)生搜集一些國(guó)內(nèi)外的著名建筑，景區(qū)等，并自己用英語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行介紹，這樣可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解與應(yīng)用。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自行觀看一些外國(guó)的電影，鍛煉他們的聽(tīng)力。

四、多媒體的運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大

英語(yǔ)對(duì)話比較注重情境，只是依靠教師設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作和布置是很難做到十全十美的。教師自己動(dòng)手不僅要耗費(fèi)大量的精力，而且要找到真材實(shí)料也不是一件容易的事情。而且課本教材也只是單純的文字介紹，比較枯燥無(wú)味。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，比較形象，生動(dòng)直觀，而且多媒體還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，從而體現(xiàn)多媒體的綜合效果，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

五、與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生綜合發(fā)展

在這個(gè)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代里，每一天都是一場(chǎng)“信息風(fēng)暴”，課本教材中的內(nèi)容已經(jīng)越來(lái)越滯后了，而且課本內(nèi)容的更新比較緩慢，難以跟上時(shí)代的步伐。學(xué)生們要在短短的一節(jié)課上學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，才可以跟上時(shí)代信息的步伐。英語(yǔ)詞匯，句式用法，表達(dá)方式，以極快的速度進(jìn)行著更新，為了讓學(xué)生能夠盡快融入英語(yǔ)的世界，教師們必須借助多媒體技術(shù)，在課堂上展示更多的知識(shí)，這樣才可以讓學(xué)生在短短的一節(jié)課中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，從而跟上時(shí)代信息的步伐。不僅如此，教師還可以借助多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)各個(gè)方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

總之，我們作為英語(yǔ)教師要跟上時(shí)代的步伐，不斷地提高自身的文化水平，充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，探索新的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，還可以有效的提高英語(yǔ)課堂的效率和質(zhì)量，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方式，從而達(dá)到更高的教學(xué)要求。只有將多媒體技術(shù)與英語(yǔ)課堂相互整合，才能活化教材，激活英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭小芳.論高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)及其有效運(yùn)用[J].校外英語(yǔ)，2017（1）.

[2]祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)：走向信息化教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002