游戲教學(xué)法在高中武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

張婭琳

摘要：現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，不僅要掌握好所學(xué)的知識(shí)，德、智、體、美、勞也需全面發(fā)展。在高中階段，教師和學(xué)生的重心都放在了應(yīng)試考試上，對(duì)于除了考試科目以外的類似體育的科目都不太關(guān)心。這對(duì)于每個(gè)高中階段，身心正在發(fā)展的學(xué)生是非常單一且枯燥的。雖然高考對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)講都是格外重要的，但也要注意勞逸結(jié)合多元化學(xué)習(xí)。本文就如何將游戲教學(xué)法合理的運(yùn)用在高中武術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);高中武術(shù);教學(xué)實(shí)踐

武術(shù)是人類文化的瑰寶，是中國(guó)上下五千年傳統(tǒng)文化的一個(gè)象征，有著悠久的歷史。將武術(shù)運(yùn)用在高中體育的課程中，不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的中華民族精神。在高中階段，學(xué)生不像在初中時(shí)，學(xué)習(xí)體育的重點(diǎn)主放在體育中考的上面，很多教師也將武術(shù)教學(xué)引入了高中體育的課堂。很多學(xué)生在從小看金庸、古龍等武俠小說(shuō)或電視劇的影響下，提起武術(shù)也會(huì)產(chǎn)生出很大的興趣。但在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要想學(xué)好武術(shù)并非一日之計(jì)，幻想和現(xiàn)實(shí)是有區(qū)別的，漸漸對(duì)武術(shù)失去了興趣。如想教好學(xué)生高中武術(shù)，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，教師還需開(kāi)拓新的教學(xué)方式。

一、游戲教學(xué)法在高中的作用

1.1當(dāng)下高中體育課堂的現(xiàn)狀

高中在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，面臨著可改變?nèi)松姆浅Ｖ匾囊粋€(gè)大考——高考。高中階段也是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間壓力最大的一個(gè)階段。在高中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都全身心投入在備考的氛圍中，往往容易忽視學(xué)生的身心發(fā)展。高中的體育科目不像初中時(shí)有著中考的壓力，大多數(shù)高中教師對(duì)于體育教學(xué)的關(guān)注度是比較低的，還常常面臨著被主課占用的風(fēng)險(xiǎn)。隨著教師和家長(zhǎng)的忽視，體育這一科目在學(xué)生的心中也變得無(wú)關(guān)緊要了起來(lái)。這并不符合我國(guó)新課標(biāo)準(zhǔn)的最新要求。

1.2游戲教學(xué)法運(yùn)用在武術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

本身高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就比較大，教師不能一味的追求學(xué)習(xí)結(jié)果，更多的是應(yīng)該多去關(guān)注學(xué)生的身心健康。在高中武術(shù)教學(xué)課堂中合理有效的采用游戲教學(xué)法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解的興趣，還能給學(xué)生建立一個(gè)輕松活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩樂(lè)間也能獲取到對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)。在游戲教學(xué)的模式下，學(xué)生的思維也會(huì)高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展也有一定的好處。學(xué)生通過(guò)游戲教學(xué)提升對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，很有可能會(huì)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的愛(ài)好，最后受益終身。

二、如何通過(guò)實(shí)踐將游戲教學(xué)應(yīng)用在高中武術(shù)課堂上

2.1研究武術(shù)游戲，活躍課堂氛圍

人無(wú)論在什么年齡段，提到游戲都會(huì)產(chǎn)生出期待，所謂愛(ài)玩就是人的天性，高中生自然也不例外。如能在游戲中學(xué)到知識(shí)，那對(duì)教師的教學(xué)一定會(huì)起到事半功倍的作用。教師要想將游戲教學(xué)法帶入到高中的武術(shù)課堂中，一定要探究和設(shè)立多個(gè)關(guān)于武術(shù)的趣味小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。武術(shù)學(xué)科雖然聽(tīng)起來(lái)很容易讓人聯(lián)想到各種江湖武俠，學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)也有很大的好奇心。并在不斷的學(xué)習(xí)中也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)身健體的效果，但在真正的學(xué)習(xí)中還是非?？菰锏摹＝處煈?yīng)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，利用游戲教學(xué)，從一開(kāi)始對(duì)武術(shù)的好奇心轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，對(duì)課堂氛圍和學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)都有很大的影響。

2.2設(shè)立游戲課堂，提高學(xué)生武術(shù)認(rèn)知

高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力普遍比較大，在其他課堂上習(xí)慣了灌輸式的教學(xué)方式，課堂氣氛普遍不活躍。而體育課需要學(xué)生實(shí)踐大于理論，在實(shí)踐中達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。教師便可采用一些有趣的小游戲，幫助活躍課堂氣氛，提高教學(xué)水平，還有可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力的作用。

例如：在進(jìn)行高中體育課堂武術(shù)之太極拳的教學(xué)中，教師可以課前熱身以后，讓學(xué)生想一想孫悟空是什么樣子的，然后可以讓學(xué)生學(xué)著孫悟空的步伐和動(dòng)作并配合音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》。這一舉動(dòng)可以活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)太極拳的好奇心。在學(xué)生表演完孫悟空以后，教師可以挑出兩名演繹的最形象的兩名學(xué)生進(jìn)行“真假美猴王”比武，然后從太極拳的角度分析學(xué)生剛剛所做出的一系列動(dòng)作，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)太極拳的知識(shí)，達(dá)到了解中國(guó)文化并強(qiáng)身健體的效果。

2.3引導(dǎo)學(xué)生自主探索，主動(dòng)練習(xí)武術(shù)

在課堂上，教師可利用多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生放映電影短片。給學(xué)生灌輸武術(shù)在文化傳承中占據(jù)的重要作用，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解武術(shù)的魅力。武術(shù)可以起到健體防身，鍛煉意志的作用，學(xué)生一旦領(lǐng)悟到其中的道理，教師也好進(jìn)行合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每日教育強(qiáng)健體魄的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)生活和思想品質(zhì)都有一定的影響。

例如：在高中體育課堂上，教師便可以使用多媒體為學(xué)生放映《功夫》電影片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。教師在為學(xué)生指導(dǎo)和教學(xué)一些基礎(chǔ)動(dòng)作以后，可以組織學(xué)生分組導(dǎo)演一個(gè)《功夫》電影中動(dòng)作情節(jié)的小話劇。借助課上和課外的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)武術(shù)進(jìn)行自主探究。讓學(xué)生小組內(nèi)分工進(jìn)行表演，通過(guò)各個(gè)角色的人物設(shè)定和所學(xué)的武術(shù)知識(shí)相結(jié)合，可以幫助每一位學(xué)生更深程度的理解武術(shù)知識(shí)。由于游戲的設(shè)定也比較新穎，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，也為教師帶來(lái)了教學(xué)事半功倍的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，武術(shù)對(duì)學(xué)生的影響力還是很大的，教師如想營(yíng)造一個(gè)高質(zhì)量的武術(shù)課堂，可以在課堂上合理運(yùn)用游戲教學(xué)法。讓學(xué)生從興趣出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終會(huì)得到一個(gè)教師學(xué)生雙贏的學(xué)習(xí)課堂。

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