淺談?dòng)變簣@學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

薛艷玲

摘要：幼兒園學(xué)前教育中教師要想做好教育工作，應(yīng)積極更新學(xué)前教育理念，以及改變傳統(tǒng)的教育方式，從而在學(xué)前教育時(shí)，教師應(yīng)注重落實(shí)以幼兒為本的教育理念和創(chuàng)新的教育方式、教育形式，以及按照創(chuàng)新的教育內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育、德育教育，這樣能夠更好地教育幼兒，由此取得最佳的教育效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;創(chuàng)新

前言

對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育非常重要，因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)前教育工作提高重視程度，從而在教育幼兒時(shí)，教師除了嚴(yán)格約束幼兒的行為舉止，還應(yīng)落實(shí)創(chuàng)新的教育方式和教育思想，這樣一來(lái)，能夠使幼兒積極接受教師對(duì)自己的教導(dǎo)和引導(dǎo)，由此提升學(xué)前教育效果和教育水平。

1創(chuàng)新學(xué)前教育理念

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，推出創(chuàng)新的教育思想和教育理念，從而在學(xué)前教育中教師落實(shí)以幼兒為中心的教育理念，由此在開(kāi)展學(xué)前教育活動(dòng)時(shí)，教師非常注重在活動(dòng)中突出幼兒的主體地位，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒栽種不同的植物，并告訴幼兒無(wú)論在什么地方都能做到保護(hù)環(huán)境，并且不踐踏身邊的一草一木，應(yīng)做到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使幼兒在種植活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)教師的教導(dǎo)，如此一來(lái)，幼兒在幼兒園自覺(jué)約束自身的行為舉止，由此幼兒做到不去破壞校園環(huán)境、不隨意采摘校園植物，逐漸幼兒改掉隨意性的行為，使得幼兒的行為舉止非常規(guī)范，使幼兒能夠在成長(zhǎng)中嚴(yán)格按照規(guī)范文明的行為準(zhǔn)則去約束自己，有效增強(qiáng)幼兒自我約束能力和自控力，這不僅提高幼兒的自律性，還表明學(xué)前教育中開(kāi)展學(xué)前教育活動(dòng)，應(yīng)將創(chuàng)新的教育理念落到實(shí)處，這樣才能發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，以此幼兒在教育活動(dòng)中、素質(zhì)教育中積極學(xué)習(xí)文明規(guī)范的行為舉止，在不斷學(xué)習(xí)中幼兒做到講文明、懂禮貌、愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼等等，進(jìn)一步提高幼兒道德素質(zhì)。

2創(chuàng)新學(xué)前教育內(nèi)容

教師進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，充分意識(shí)到不創(chuàng)新教育內(nèi)容，很難激發(fā)幼兒積極接受教育，因此，教師在講解學(xué)前教育內(nèi)容時(shí)，積極創(chuàng)新教育內(nèi)容，在創(chuàng)新過(guò)程中教師將游戲與教育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從而開(kāi)展趣味性的游戲活動(dòng)，在游戲中滲透教育，使幼兒積極聽(tīng)從教師的教育，這不僅提高幼兒的積極性，還表明創(chuàng)新學(xué)前教育，能夠提高教育內(nèi)容的趣味性。例如：在講解“英文字母”時(shí)，教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的字母，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舉手搶答游戲，在進(jìn)行游戲之前，教師告訴幼兒必須按照舉手的先后順序，依次舉手搶答字母的讀音，這樣一來(lái)，幼兒懂得遵守游戲規(guī)則，逐漸幼兒做到自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。此外，在游戲活動(dòng)中幼兒樂(lè)于聽(tīng)從教師引導(dǎo)，進(jìn)而促使幼兒自覺(jué)按照游戲規(guī)則舉手搶答，在搶答過(guò)程中幼兒做到不打斷別人發(fā)言，漸漸地規(guī)范幼兒行為舉止，同時(shí)在游戲中幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)字母，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒更好地學(xué)習(xí)以及更好地接受教育，這說(shuō)明教師創(chuàng)新學(xué)前教育內(nèi)容，有利于做好學(xué)前教育工作。

3創(chuàng)新學(xué)前教育形式

傳統(tǒng)的學(xué)前教育形式，以講道理為主，從而將大道理灌輸給幼兒，使幼兒聽(tīng)不進(jìn)去大道理，這不僅影響教育效果，還難以提高學(xué)前教育質(zhì)量，因此，教師必須改變傳統(tǒng)的教育形式，進(jìn)而在學(xué)前教育中教師落實(shí)創(chuàng)新的教育形式，由此教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，在進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒拿起水桶給幼兒園的小樹(shù)苗澆水，并引導(dǎo)幼兒給小樹(shù)除草，進(jìn)而告訴幼兒樹(shù)木生長(zhǎng)需要充足的水分、營(yíng)養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)教師還告訴幼兒隨意亂砍濫伐，嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境，所以，我們應(yīng)做到自覺(jué)保護(hù)花草樹(shù)木，使幼兒在聽(tīng)講中充分了解保護(hù)樹(shù)木的重要性。除此之外，幼兒還在勞動(dòng)活動(dòng)中積極接受教育，在教育中幼兒認(rèn)識(shí)到給水澆水的意義，以及明白栽種樹(shù)木對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒更加積極投入到勞動(dòng)中給植物澆水。所以說(shuō)，教師應(yīng)在教育活動(dòng)中滲透素質(zhì)教育，這不僅更好地進(jìn)行素質(zhì)教育，還創(chuàng)新了教育形式，這對(duì)于提高學(xué)前教育效果和教育質(zhì)量十分有利。

4創(chuàng)新學(xué)前教育方式

傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適用，因此，教師必須創(chuàng)新學(xué)前教育方式，從而在進(jìn)行教育工作時(shí)，教師將各類(lèi)比賽與學(xué)前教育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣一來(lái)，在各類(lèi)比賽中滲透學(xué)前教育內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒積極聽(tīng)從教導(dǎo)，以此提高幼兒積極性和教育效果。例如：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辯論賽時(shí)，要求幼兒在辯論時(shí)一定要等對(duì)方辯友表述完，才能舉手發(fā)言，不能隨意發(fā)言，更不能故意打斷別人說(shuō)話，這些行為都是非常不禮貌的，同時(shí)教師還提出在辯論比賽中表現(xiàn)出色即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)和小獎(jiǎng)品，進(jìn)而促使幼兒更加自覺(jué)約束自己在比賽中的言行舉止，幼兒嚴(yán)格約束自身言行，能夠提高幼兒行為舉止的規(guī)范性和素質(zhì)。除此之外，教師還可以組織幼兒進(jìn)行短跑比賽，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)比賽之前，教師明確提出在比賽中不遵守比賽規(guī)則，就會(huì)被取消比賽成績(jī)，由此幼兒意識(shí)到無(wú)論參與什么樣的比賽都應(yīng)嚴(yán)格約束自身行為舉動(dòng)，使得幼兒對(duì)自身言行提出高要求，這體現(xiàn)出教師創(chuàng)新學(xué)前教育方式，有利于取得理想的教育效果。

總結(jié)：

總之，教師要想做好學(xué)前教育工作，應(yīng)重視開(kāi)展學(xué)前教育工作，并積極創(chuàng)新教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式和教育形式，通過(guò)在各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，能夠使幼兒樂(lè)于聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，進(jìn)而在教師耐心地教導(dǎo)下，推動(dòng)幼兒更好地學(xué)習(xí)、更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 古麗尼尕·拜克力.淺談?dòng)變簣@游戲在學(xué)前教育中的創(chuàng)新研究[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2018，（16）：234.

[2] 楊莉.基于幼兒園游戲談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐分析[J].新課程·上旬，2017，（11）：165.