高中英語教學(xué)中的德育滲透策略

李艷麗

《普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》明確規(guī)定英語課程的開設(shè)不僅要傳授給學(xué)生知識，增進(jìn)各國青少年的交流與溝通，還要能夠幫助學(xué)生形成開放，包容的性格，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，因此考試、分?jǐn)?shù)、名次成了很多教師課堂上永恒的話題，教師經(jīng)常忽略課堂的德育滲透。部分老師甚至認(rèn)為思想品德教育是班主任的事情，自己只要完成教學(xué)任務(wù)就行了，因此忽略了教書育人是每一位教師的責(zé)任。而高中階段正是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，教師的一言一行，舉手投足都對學(xué)生有潛移默化的影響。，因此教師要重視培養(yǎng)學(xué)生積極健康的道德修養(yǎng)，全面提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生在掌握相關(guān)的英語知識的基礎(chǔ)上，提升自己的道德品質(zhì)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索高中英語教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

1.發(fā)揮榜樣作用，進(jìn)行德育滲透

“學(xué)高為師，身正為范”，是著名教育家陶行知的名言?！皩W(xué)高為師”指的是教師必須知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力?！吧碚秊榉丁敝傅氖墙處熓歉呱腥烁竦牡幕?，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，作為一名教師，我每天都提醒自己在教學(xué)專業(yè)知識和技能上要精益求精;在師德品行方面要追求高尚;在為人處事上追求寬容大度。我不斷提醒自己要努力做一個(gè)熱愛生活、積極上進(jìn)、充滿正能量的人。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信，教師想讓學(xué)生成為一個(gè)什么樣的人，首先自己努力去做一個(gè)這樣的人。因此我努力要求自己不斷學(xué)習(xí)，反思，打造過硬的專業(yè)知識，塑造高尚的靈魂，正所謂“其身正，不令則行”。這就是身教的力量，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都會折射出他道德的光輝。每年教師節(jié)總能收到學(xué)生的深情祝福，其中對我最多的評價(jià)就是：“您總是充滿正能量，工作生活中從不抱怨，您像陽光一樣把光亮帶給每一個(gè)人，我要像您一樣做一個(gè)積極上進(jìn)的人”。

2.利用課堂教學(xué)，進(jìn)行德育滲透

課堂是教師與學(xué)生交流的主陣地，教師與與學(xué)生的交流80%發(fā)生在課堂上。這就需要教師提前精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備自己要說的每一句話，精心設(shè)計(jì)自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如英語課堂上模仿例句造句是老師們經(jīng)常用到的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)到the more...，the more 句型的時(shí)候，我就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際造句，學(xué)生造出像 The harder you work， the luckier you will be. The more you give，the more you will get.等非常有內(nèi)涵的句子，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。當(dāng)然也有學(xué)生造出 The more exercise you do， the healthier you will be. 聽到這樣的句子，同學(xué)們立馬唏噓，當(dāng)即就有人提出反駁意見，鍛煉并不是越多越好，適度、科學(xué)的鍛煉才能有利于身體健康。通過造句學(xué)生對付出、給與、努力，鍛煉與健康等有了更深刻的認(rèn)識。

另外，講評課是高中階段最常見的課型之一，老師們習(xí)慣就題論題，往往忽略了講評課的德育價(jià)值。事實(shí)上，每套英語試卷中的篇章蘊(yùn)含大量的德育素材，需要老師們?nèi)ビ眯耐诰?。因此我在備講評課時(shí)，通常會留意試題中的德育素材，讓講評課不再枯燥無味、千篇一律，而是充滿了生機(jī)，擁有了靈魂。比如有一篇完形填空講到陌生人之間的幫助，我就問學(xué)生有沒有類似的經(jīng)歷？愿不愿意做類似的事情？并且分享了自己幫助陌生人的經(jīng)歷，學(xué)生聽完很感興趣，有幾個(gè)學(xué)生也分享了自己的經(jīng)歷。聽完分享大部分學(xué)生受到思想的洗禮，表示遇到類似情形愿意伸出援助之手。

3.挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透

英語教材是老師們上課的基礎(chǔ)，里面蘊(yùn)含著豐富的德育素材，尤其是2019年版新教材，里面的每一個(gè)文本，每一個(gè)句子都在圍繞單元主題展開，需要老師們用心挖掘。而每個(gè)單元的reading部分，應(yīng)該說是單元的靈魂，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，讀懂文章，還要挖掘里面的德育價(jià)值，認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)的問題或活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的德育話題進(jìn)行思考、討論、思想碰撞，最終形成自己的觀點(diǎn)提高自己的思想覺悟。比如高中英語第八冊第四單元講到《窈窕淑女》這個(gè)劇本，劇本講的是一個(gè)出身貧寒，舉止粗俗的賣花女伊莉莎在一位語言學(xué)家希金斯傾力調(diào)教下脫胎換骨，從容地出席上流社會并艷驚全場。學(xué)完本課之后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的討論話題：What do you think leads to Eliza’s poor conditions？What do you think actually change Eliza’s fate？ What lessons do you learn from the play？ 同學(xué)們通過討論最后得出結(jié)論：是貧窮的出身和成長環(huán)境和造成賣花女的卑微，是優(yōu)質(zhì)的教育幫助她脫胎換骨。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際得到人生的啟迪：我們無法選擇自己的出身，但我們可以充分利用自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以改變我么的人生。

4.通過課外交流，進(jìn)行德育滲透

與學(xué)生溝通思想，交流情感是教師常規(guī)工作的一部分。高中學(xué)生考試頻繁，有考試就有分?jǐn)?shù)，就有排名，因此學(xué)生壓力很大。因?yàn)閴毫?，學(xué)生就會非常敏感，脆弱，很容易產(chǎn)生思想上的波動(dòng)。因此與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生正確對待考試，正確對待成績非常重要。我會經(jīng)常利用茶余飯后與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生科學(xué)地對待考試，讓他們明白，正是考試暴露出自己的問題和不足，正是通過彌補(bǔ)自己的不足，及時(shí)解決我們學(xué)習(xí)中存在的問題，我們才能真正取得進(jìn)步。另外，如果自己努力拼搏了，成績怎么樣就不必糾結(jié)。我經(jīng)常告訴他們，我們要享受追求目標(biāo)的過程。拿自己的工作為例，我只要平時(shí)工作認(rèn)真踏實(shí)，竭盡全力，我就不會為結(jié)果而苦惱。很多學(xué)生與我溝通之后都能保持客觀平靜的心態(tài)，認(rèn)真冷靜對待自己的考試結(jié)果。

總之，正如一句名言所說，“其身正，不令則行;其身不正，遂令不行”如果教師自己就是一個(gè)品行高潔之人，那么學(xué)生耳濡目染也會品德高尚。相反如果教師自身三觀不正，那個(gè)即使說的天花亂墜，也終究是表里不一。最后還是那句話，你想讓學(xué)生成為什么樣的人，教師首先要努力去做到。這樣，你在課堂上的一言一行，舉手投足，無形中到處都滲透著立德樹人的力量。