淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新與對(duì)策

陳新國(guó)

摘要：隨著課程改革的深入實(shí)施，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不再適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法急需創(chuàng)新與優(yōu)化。基于此，文章簡(jiǎn)述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的重要價(jià)值，探究提出了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的有效創(chuàng)新對(duì)策，以期促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效開展，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);創(chuàng)新價(jià)值;創(chuàng)新對(duì)策

課改的深入推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高要求，以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題日益突出，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。在這一環(huán)境下，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性、煥發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情、鍛煉提升其數(shù)學(xué)思維能力、學(xué)習(xí)能力等，都具有重要價(jià)值。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師需重視課堂教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，重視緊貼班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，將更多新的教學(xué)方式、教學(xué)手段引入日常教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的深入探究學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)其數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的塑造。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新價(jià)值

打破以往教師主導(dǎo)數(shù)學(xué)教材知識(shí)講解的課堂教學(xué)傳統(tǒng)，立足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展實(shí)需，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)形式，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活動(dòng)，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，增強(qiáng)其課堂吸引力，能夠讓更多小學(xué)生愿意參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中來(lái)，大大增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)探究的興趣。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到有效發(fā)揮，有利于其思維的發(fā)展，促使其在不斷參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的過(guò)程中，深入理解學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的有效吸收消化，切實(shí)提高其數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)效。另外，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，有助于多種探究學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在日常數(shù)學(xué)課堂上的開展，能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，真正落實(shí)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的塑造。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)策

（一）優(yōu)化情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)化教學(xué)情境，是改善教學(xué)課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究欲、提高數(shù)學(xué)知識(shí)理解學(xué)習(xí)效率的有效方式。因此，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需重視教學(xué)課堂情境的優(yōu)化，立足生活實(shí)際，注重發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，緊貼班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，連接課堂教學(xué)主題，將更多生活化、趣味性的具體情境引入日常教學(xué)課堂，通過(guò)合理設(shè)置情境問(wèn)題，有效吸引班級(jí)學(xué)生的注意，促進(jìn)其深入探究、理解學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)動(dòng)手操作，強(qiáng)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，其教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的自主動(dòng)手操作，有助于深化學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視在日常教學(xué)課堂上，聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解學(xué)習(xí)能力，結(jié)合具體數(shù)學(xué)知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主觀察探究學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，加強(qiáng)其數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)效。

以小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》這一課堂教學(xué)為例，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式觀察、比較數(shù)學(xué)教材封面、文具盒、桌面等實(shí)物表面之間的面積大小關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手操作，促進(jìn)其對(duì)多種面積測(cè)量方式的理解學(xué)習(xí)，加深其對(duì)物體表面面積的認(rèn)識(shí)，充分鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)能力。

（三）圖示結(jié)合分析，深化學(xué)生理解學(xué)習(xí)

小學(xué)生的抽象理解能力不強(qiáng)，其對(duì)相關(guān)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往需要教師將抽象數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化教學(xué)。因此，要想有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的圖示結(jié)合分析，結(jié)合班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)理解學(xué)習(xí)實(shí)際能力水平，運(yùn)用具體數(shù)學(xué)圖像引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)具體數(shù)學(xué)思維過(guò)程、理解吸收抽象數(shù)學(xué)概念與原理知識(shí)，確保有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解學(xué)習(xí)實(shí)效。

如：在教學(xué)《積的變化規(guī)律》一課時(shí)，許多教師利用各種乘法算式，讓學(xué)生觀察比較乘數(shù)和積的變化關(guān)系，從而理解變化規(guī)律。而部分教師創(chuàng)新學(xué)法，有效利用圖示理解數(shù)的辦法，取得了更好的效果。教師先呈現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方形（圖1），引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、驗(yàn)證。當(dāng)長(zhǎng)不變時(shí)，寬擴(kuò)大2倍或縮小2倍，圖形的面積會(huì)有什么樣的變化。（圖2和圖3）如果寬不變，長(zhǎng)擴(kuò)大或縮小3倍又會(huì)有什么樣的變化。通過(guò)圖形的、變胖或變矮來(lái)直觀感受乘數(shù)變化與積變化之間的規(guī)律，這樣的理解將會(huì)更加全面、深刻。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新探究，是適應(yīng)新時(shí)期課程教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化發(fā)展的重要舉措，同時(shí)也對(duì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)求知欲、發(fā)展小學(xué)生創(chuàng)新思維、落實(shí)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等，具有重要價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視課堂教學(xué)活動(dòng)組織方法的創(chuàng)新，切實(shí)立足班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際需求，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)情境、加強(qiáng)動(dòng)手操作、圖示結(jié)合分析等途徑，有效創(chuàng)新日常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，為其全面發(fā)展提供有效助力。

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