就業(yè)導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)對(duì)策

尹傳惠

摘要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，中職教育產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，許多教師開(kāi)始以學(xué)生的順利就業(yè)為重要導(dǎo)向，全新調(diào)整教育教學(xué)策略及教學(xué)方向，更好的滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需要。對(duì)于中職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師也需要關(guān)注對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效改革及創(chuàng)新，充分凸顯學(xué)科教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)，關(guān)注硬件與軟件的有效優(yōu)化升級(jí)。逐步開(kāi)展學(xué)生的綜合能力，確保學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下掌握適合自己的體育鍛煉技巧，提升身體素質(zhì)，夯實(shí)個(gè)人的就業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一定的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職體育;教學(xué)對(duì)策

引言

中職體育教學(xué)需要以學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求。以學(xué)生健康基本文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、體育綜合素養(yǎng)的提升、體育技能與方法的掌握以及健康人格的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，保障學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)精神以及良好品質(zhì)的指導(dǎo)下順利完成個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐，提升個(gè)人的綜合職業(yè)能力以及體能素質(zhì)。這些對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有非常關(guān)鍵的影響，教師需要進(jìn)一步了解新時(shí)代背景下體育與健康課程的新變動(dòng)、新要求，抓住中職人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科之間的有效聯(lián)系，在不斷探索以及創(chuàng)新的基礎(chǔ)上確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

思想認(rèn)知出現(xiàn)偏差

錯(cuò)誤的思想認(rèn)知會(huì)導(dǎo)致后期的教育教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)方向上的偏差，不利于學(xué)科教學(xué)改革及創(chuàng)新。對(duì)于中職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，思想認(rèn)知偏差比較嚴(yán)重，有的中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為中職教育需要以高素質(zhì)勞動(dòng)者培養(yǎng)為核心目標(biāo)，逐步提升學(xué)生的綜合技能。學(xué)生需要將主要精力和時(shí)間放在專業(yè)技能的提升以及知識(shí)學(xué)習(xí)上，體育課會(huì)耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)生的社會(huì)就業(yè)沒(méi)有太大的幫助。這一點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)校在體育課程上投入的時(shí)間比較少，最終嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展，學(xué)生也難以在教師的指導(dǎo)下自主高效的完成不同的體育練習(xí)任務(wù)，身體素質(zhì)提升速度較慢。這一點(diǎn)嚴(yán)重違背了學(xué)科教學(xué)的初衷，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展以及學(xué)科教學(xué)改革。

教學(xué)策略單一機(jī)械

因?yàn)榇嬖谒枷肷系恼`區(qū)，因此在調(diào)整職業(yè)教育內(nèi)容以及形式時(shí)，學(xué)校在體育教學(xué)上投的時(shí)間比較少，不管是教學(xué)策略還是教學(xué)手段都比較落后及單一，缺乏一定的創(chuàng)新性。大部分中職學(xué)校的體育教學(xué)以跑、跳、投以及球類運(yùn)動(dòng)為核心，學(xué)生在初中以及小學(xué)就已經(jīng)完成了這一學(xué)習(xí)任務(wù)。很少有學(xué)校能夠?qū)㈦y度系數(shù)相對(duì)偏高的動(dòng)作以及技術(shù)融入其中，沒(méi)有著眼于學(xué)生的實(shí)質(zhì)需要來(lái)進(jìn)行分析，教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新工作直接被跳過(guò)。這一點(diǎn)使得學(xué)生在畢業(yè)之后難以真正滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)身體素質(zhì)的實(shí)質(zhì)需要，個(gè)人的就業(yè)核心能力不夠理想。

師生互動(dòng)較少，

與其他學(xué)科相比，體育這門(mén)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，離不開(kāi)師生之間的互相聯(lián)系及交流。教師需要在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中了解學(xué)生的真實(shí)訴求，進(jìn)一步調(diào)整體育教學(xué)策略及方法，保障中職體育教育教學(xué)質(zhì)量及水平的綜合提升。但是，有的政治體育教師認(rèn)為體育課程對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有太大的幫助，因此直接按照體育教材照本宣科，沒(méi)有主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)自己的主觀意愿全權(quán)包辦。師生之間的互動(dòng)頻率比較低，教師過(guò)于注重師道尊嚴(yán)和個(gè)人的權(quán)威地位，學(xué)生也逐步喪失了自主參與以及主動(dòng)與教師交流的意愿，學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)提升速度非常慢。

教學(xué)評(píng)價(jià)落后傳統(tǒng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)有重要的影響，教師所采取的教學(xué)評(píng)價(jià)模式比較單一和機(jī)械，與職業(yè)教育特點(diǎn)之間還存在一定的區(qū)別。教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)視過(guò)程性考核的進(jìn)一步分析及研究，這一點(diǎn)嚴(yán)重束縛了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)及提升，學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以及適應(yīng)能力相對(duì)較差。因此在后期就業(yè)時(shí)面臨著許多的問(wèn)題及障礙，難以實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生理想。

就業(yè)導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)對(duì)策

為了確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，中職體育教師需要意識(shí)到體育教學(xué)改革的重要性，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在改革教育策略、創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)定提升。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想認(rèn)知

中職院校領(lǐng)導(dǎo)者以及體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以現(xiàn)代化的育人理念為基礎(chǔ)，真正意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)就業(yè)的重要輔助作用，進(jìn)而全面調(diào)整體育教學(xué)策略及方向。為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，肯定學(xué)生的中心地位，給予學(xué)生更多就業(yè)上的指導(dǎo)以及幫助。在信息化時(shí)代之下，社會(huì)各界的思想認(rèn)知有了明顯的提升，對(duì)體育這門(mén)課程的重要性也產(chǎn)生了全新的理解，體育能夠夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的社會(huì)就業(yè)有重要的作用，只有保持良好的身體也才能夠真正實(shí)現(xiàn)高效工作和快樂(lè)工作。學(xué)校則需要意識(shí)到中職體育教學(xué)的重要組織作用，利用體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合實(shí)踐動(dòng)手能力。關(guān)注多種教育教學(xué)策略及方法的有效改革及創(chuàng)新，積極融入現(xiàn)代化的教育教學(xué)元素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)整教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，保障學(xué)生能夠變得更加的自信、自主和自如。在參與各種體育素質(zhì)鍛煉的過(guò)程中，產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)及順利就業(yè)。

創(chuàng)新教育教學(xué)策略

教學(xué)策略和教學(xué)方法的改革及創(chuàng)新對(duì)打造高效課堂以及提升學(xué)生的身體素質(zhì)有重要的影響，中職體育教師需要著眼于學(xué)生的就業(yè)情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的進(jìn)一步分析及研究，明確學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)。深化學(xué)生對(duì)體育課程的理解及認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育參與的能動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生以強(qiáng)健的體魄完成個(gè)人的學(xué)業(yè)，并在不同的工作崗位中發(fā)光發(fā)熱。其中小組教學(xué)、角色扮演教學(xué)、游戲教學(xué)、合作教學(xué)取得效果比較顯著，教師可以將這些現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法融入中職體育課程之中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用之間的緊密互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的身體素質(zhì)以及對(duì)體育項(xiàng)目的態(tài)度和認(rèn)知。積極選擇符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的體育項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，保障學(xué)生變得更加自信和主動(dòng)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及中職教育改革都有非常關(guān)鍵的影響。

加強(qiáng)師生互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程也是師生互動(dòng)的過(guò)程，對(duì)于中職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為如此，因此師生之間的互動(dòng)以及交流非常關(guān)鍵。教師需要主動(dòng)放下自己的權(quán)威地位，了解學(xué)生的真實(shí)想法，關(guān)注不同學(xué)生的身體素質(zhì)，針對(duì)性的調(diào)整教育教學(xué)策略及思路，給予學(xué)生恰當(dāng)可行的指導(dǎo)及幫助，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加自信和樂(lè)觀。很多學(xué)生躍躍欲試、能動(dòng)性高漲，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平提升速度較快，能夠?qū)w育課程產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)之下學(xué)會(huì)自由發(fā)散，自主實(shí)踐，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，利用良好的身體素質(zhì)凸顯個(gè)人的才華。

改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式

中職體育教師需要始終堅(jiān)持過(guò)程性的教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式，盡量避免直接按照學(xué)生的成績(jī)衡量學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的自主評(píng)價(jià)、小組內(nèi)部互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)，構(gòu)建三位一體的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)傳統(tǒng)單一教學(xué)評(píng)價(jià)模式的有效改革。讓學(xué)生能夠意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主發(fā)散和自主調(diào)整。這一點(diǎn)能夠更好的體現(xiàn)以人為本的育人理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

結(jié)語(yǔ)

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的順利就業(yè)，中職體育教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知，積極創(chuàng)新教育教學(xué)策略及方法。全面加強(qiáng)師生互動(dòng)，在改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式的過(guò)程之中，為學(xué)生提供更多有益的幫助。

參考文獻(xiàn)

王暉， 曹素琴， 徐欣. 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校體育改革[J]. 成人教育， 2012， 32（001）：111-112.

賀桂萍. 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2008（S1）：106-108.

李潤(rùn). 論就業(yè)與人才培養(yǎng)導(dǎo)向下的高等體育教育課程設(shè)置[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014， 034（004）：114-116.