初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

金麗明

摘要：人們對人世間任何事物產(chǎn)生感情，可以說是因興趣而引起的。對于初中生來說，興趣也是激發(fā)其們生物學(xué)習(xí)動力的最優(yōu)方法。曾有人描述過，任何人在對某一事物具有了相應(yīng)的興趣后，便會積極主動的去了解、去學(xué)習(xí)、去接納，最終在歡樂中獲得自身綜合素養(yǎng)的提升。此外，初中生物教學(xué)對每一個人的成長來說，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這篇文章便對初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行了簡要探討。

關(guān)鍵詞：初中生物;學(xué)習(xí)興趣;方法

引言：眾所周知，在任何階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時(shí)不可否認(rèn)的是學(xué)習(xí)興趣可以很好地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。在教育體制改革的不斷深化背景下，人們越來越重視對初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。古今中外，有很多的名人都曾表達(dá)過興趣對學(xué)習(xí)的重要性?？鬃诱f：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者?！睈垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢姡恳粋€人在做自己感興趣的事時(shí)，通常會全身心的投入。盡管所做的事情會消耗很多精力，讓人疲憊，但心情總是愉快的。此外，懷揣著興趣學(xué)習(xí)時(shí)，人們會具有著高度的注意力，接下來便對初中生物學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的辦法進(jìn)行細(xì)致論述。

一、營造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍

營造良好的初中生物學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。通過激發(fā)興趣來讓學(xué)生更加樂于接納初中生物教學(xué)當(dāng)中的知識。同時(shí)讓學(xué)生對初中生物知識產(chǎn)生興趣，可以勇敢的表達(dá)自己對初中生物知識的自我看法與見解。然后，可以使用自己喜愛的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)?？偹苤己玫慕虒W(xué)環(huán)境對于初中生物教學(xué)發(fā)揮著及其重要的作用，是初中教育里的重要資源之一。而對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來說，就應(yīng)該事先營造優(yōu)良的生物學(xué)習(xí)氛圍。比如，在開展初中生物觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，老師可以事先準(zhǔn)備好顯微鏡、動物細(xì)胞模型、植物細(xì)胞模型，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)器材時(shí)營造良好生物學(xué)習(xí)氛圍的第一步。在課堂時(shí)，讓學(xué)習(xí)自行觀察動植物細(xì)胞模型的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，然后同他人交流自己的看法，以此來激發(fā)學(xué)生想要了解細(xì)胞知識的欲望。將二維細(xì)胞知識轉(zhuǎn)化為三維細(xì)胞知識，將會有助于學(xué)生輕松接納細(xì)胞知識，增加學(xué)習(xí)的自信心。初中生物教學(xué)不同于其他科目，其具有一定的實(shí)操性，因此在開展初中生物教學(xué)時(shí)應(yīng)該運(yùn)用相應(yīng)的輔助教學(xué)器材來進(jìn)行教學(xué)，以此來營造良好的生物教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在選擇教具時(shí)老師應(yīng)該時(shí)刻按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)所使用，以便于學(xué)生可以在輕松自在的氛圍里學(xué)習(xí)生物知識。

二、發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用

總所周知，興趣是一切學(xué)習(xí)的動力，同時(shí)是學(xué)生發(fā)掘自己潛在學(xué)習(xí)能力的重要開端，是教育活動進(jìn)行的必要保證。因此，老師在開展初中生物教學(xué)教育時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，以此來提高學(xué)生接納生物知識的水平。比如，在每一次開展生物實(shí)驗(yàn)課課前時(shí)，都會事先播放實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和將要開展的實(shí)驗(yàn)視頻。在播放實(shí)驗(yàn)視頻時(shí)，老師不應(yīng)該只是單純的讓學(xué)生觀看這一實(shí)驗(yàn)視頻，還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生回憶其他實(shí)驗(yàn)與此實(shí)驗(yàn)的共同之處，爭取讓學(xué)生們在腦海里回顧以往生物實(shí)驗(yàn)。在循環(huán)播放實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)時(shí)，會讓學(xué)生一遍又一遍地加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的記憶。在視頻播放完畢后，老師就要積極指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行觀察、傾聽的視頻內(nèi)容。在播放用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí)，老師應(yīng)該事先播放顯微鏡的使用流程，然后再播放此實(shí)驗(yàn)，以便于學(xué)生在充分掌握顯微鏡的基本操作基礎(chǔ)上，順利開展后續(xù)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)可以保證學(xué)生可以切實(shí)學(xué)會此實(shí)驗(yàn)，而不會被顯微鏡的基本操作所困擾。同時(shí)在此實(shí)驗(yàn)開展過程中老師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到此實(shí)驗(yàn)的真正目的，其次讓學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識延伸。最終希望通過老師的指導(dǎo)來讓學(xué)生切實(shí)掌握生物實(shí)驗(yàn)所具有的知識?？傊?，為了正確且高效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就有必要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。

三、采取科學(xué)合理的評價(jià)措施

評價(jià)可以被看成學(xué)生學(xué)習(xí)逐步取得提升的可靠保障，高效的評價(jià)機(jī)制能夠促進(jìn)生物教學(xué)的不斷改善。科學(xué)、合理的評價(jià)可以很好地將初中生物教學(xué)活動開展中的不足之處展現(xiàn)出來，同時(shí)還有助于師生尋找合適的措施進(jìn)行改正，其最重要的作用是提升學(xué)生自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取科學(xué)合理的評價(jià)措施不僅可以提升生物教學(xué)水準(zhǔn)，而且可以讓老師的關(guān)注點(diǎn)由生物教學(xué)開展轉(zhuǎn)移到學(xué)生在教學(xué)中獲得的感受上。不可否認(rèn)的是，周邊人的鼓舞與激勵對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心發(fā)揮著重要作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師在開展教學(xué)初中生物教學(xué)活動時(shí)，除了積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠感受到初中生物知識的魅力，表達(dá)自己的想法外，還應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。在評價(jià)環(huán)節(jié)里除了大部分人觀念當(dāng)中的老師評價(jià)外，還會引入自評與互評模式，以此來讓學(xué)生更加全面的掌握自身的學(xué)習(xí)狀況。比如，進(jìn)行用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，在實(shí)驗(yàn)完畢后，在課堂上讓學(xué)生抒發(fā)自身的實(shí)驗(yàn)感受，進(jìn)行自評。在課下也要鼓勵學(xué)生們之間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作步驟的互評，以便于學(xué)生之間交流實(shí)驗(yàn)操作方法。通過這一節(jié)課，可以讓大部分的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)掌握的更加全面。

結(jié)語：學(xué)生是祖國未來的希望，運(yùn)用合理的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)可以很好地提高我國初中生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，提高教育質(zhì)量是當(dāng)前我國教育改革的重點(diǎn)目標(biāo)。針對初中生物教學(xué)來說激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將有助于我國生物教學(xué)事業(yè)的完善。

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