互聯(lián)網(wǎng)+背景下高?？缇畴娚探虒W(xué)的改革與實(shí)踐

余莉

摘要：伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代悄然來(lái)臨，這一舉措推動(dòng)了社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展。將其應(yīng)用于高?？缇畴娚探虒W(xué)中，可以改善當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生多元素養(yǎng)以及能力的發(fā)展，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，立足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高?？缇畴娚虒I(yè)教師要轉(zhuǎn)變自身的育人思想，側(cè)重全新教學(xué)方式的運(yùn)用，從而打造有效的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)平臺(tái)，助力學(xué)生多元能力以及素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高?？缇畴娚?專業(yè)教學(xué);研究

跨境電商專業(yè)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生把握國(guó)內(nèi)外線上交易的規(guī)律、分析市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，并可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為此專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重學(xué)生的多方面能力發(fā)展，而不是單一的理論知識(shí)灌輸，以此來(lái)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。尤其是在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，專業(yè)教師須跟緊時(shí)代發(fā)展步伐并結(jié)合行業(yè)要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，嘗試將信息技術(shù)與課程教學(xué)融合，并不斷改進(jìn)與探索，使學(xué)生的綜合能力符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求，及時(shí)填補(bǔ)社會(huì)崗位空白。

一、借助模擬平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力

對(duì)本專業(yè)教學(xué)而言，學(xué)生的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要。同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)建設(shè)急需一批高素質(zhì)、強(qiáng)技能的跨境電商專業(yè)人才，而為了滿足學(xué)生的能力發(fā)展需求，并滿足社會(huì)發(fā)展需要，專業(yè)教師需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下側(cè)重線上模擬平臺(tái)的使用。例如，教師在教學(xué)中可以構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，并結(jié)合相關(guān)崗位的用人需求，可以開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在嚴(yán)格操作標(biāo)準(zhǔn)的限制下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使其掌握更多的實(shí)踐技能與操作技巧，使其了解相關(guān)崗位的能力要求，進(jìn)而提升學(xué)生的多元素養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)更具實(shí)效性。如，在講“電子商務(wù)業(yè)務(wù)”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師需要結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。本節(jié)的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)存在一定困難，教師應(yīng)為學(xué)生打造一個(gè)良好的模擬平臺(tái)，幫助學(xué)生理解更為抽象的知識(shí)，并提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)開(kāi)始前，可以為學(xué)生播放業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中的服務(wù)流程視頻，讓學(xué)生大致了解其流程，讓學(xué)生熟悉需要把握注意的點(diǎn)。隨后，可以組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行任務(wù)探究，讓他們分別扮演業(yè)務(wù)流程中的賣家和買家，并按照相關(guān)企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成虛擬商品的線上交易。借助這樣的方式，學(xué)生不僅熟悉了業(yè)務(wù)流程的主要步驟，同時(shí)他們處理問(wèn)題的能力也得以提升，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、借助混合教學(xué)體系，構(gòu)建有效教學(xué)環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的混合教學(xué)方法受廣大教師所青睞，此種教學(xué)方法可以豐富教學(xué)內(nèi)容，助力教師達(dá)到教學(xué)改革的目標(biāo)。首先，線上教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)始前，教師可以將接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上傳，例如教學(xué)流程、教學(xué)重點(diǎn)、實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)、自測(cè)題等把內(nèi)容上傳到教學(xué)App或者教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的形式完成預(yù)習(xí)，掌握教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，并完成線上自測(cè)。其次，線下針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。結(jié)合學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的短板，教師要采取有效的措施規(guī)劃線下學(xué)習(xí)流程?？梢栽谡n堂教學(xué)中引入貼近社會(huì)實(shí)際發(fā)展的教學(xué)案例，也可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解“消費(fèi)者購(gòu)物行為的影響因素”一節(jié)知識(shí)時(shí)，筆者在教學(xué)中引入了“可口可樂(lè)”的案例分析，在微課視頻中展示企業(yè)文化、營(yíng)銷模式等概念，強(qiáng)化學(xué)生的理解，吸引他們的注意力，從而構(gòu)建高效的課堂情境。再如，在“淘寶店鋪設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)店鋪處理工作理解不到位，為此筆者組織學(xué)生借助與小組其他成員的合作，完成店鋪申請(qǐng)與裝修、貨源尋找以及商品圖片處理等環(huán)節(jié)，并讓他們嘗試完成線下的推廣工作，切實(shí)強(qiáng)化他們的技能。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制的完善

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，評(píng)價(jià)機(jī)制的完善同樣重要，教師應(yīng)從多方面，例如學(xué)生的線上、線下學(xué)習(xí)情況、任務(wù)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將這些內(nèi)容納入整體評(píng)分。第一，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，此項(xiàng)內(nèi)容包括兩個(gè)方面。一方面是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，教師結(jié)合學(xué)生的線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、預(yù)習(xí)題目自測(cè)等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一方面是學(xué)生的參與積極性，這些評(píng)價(jià)內(nèi)容可以督促學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及考勤。以往的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要是教師對(duì)學(xué)生的考勤進(jìn)行打分，而在全新教學(xué)背景下的課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)。第三，學(xué)生的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。理論還需要實(shí)踐的驗(yàn)證，學(xué)生的考試成績(jī)是其最直觀的學(xué)習(xí)體現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高?？缇畴娚虒I(yè)教師側(cè)重“互聯(lián)網(wǎng)+”下教學(xué)方式的完善，可以豐富教學(xué)內(nèi)容、深化教學(xué)改革。為此，立足新的教育背景，高?？缇畴娚虒I(yè)教師需要順應(yīng)教育時(shí)代的發(fā)展，側(cè)重全新教學(xué)方式的引入，從而打造有效教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，促使學(xué)生多元素養(yǎng)以及能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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