基于核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中語文教學(xué)策略探索

王秀姐

摘要：在核心素養(yǎng)教育理念的指引下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為我國當(dāng)前教育發(fā)展的重點。新時代的發(fā)展需要人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義人才對我國教育的發(fā)展和國家的建設(shè)具有重要意義。在初中教育階段，初中語文教師不僅要注重學(xué)生語言知識和能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，這是學(xué)生未來發(fā)展的必備能力。本文從核心素養(yǎng)出發(fā)，探索初中語文教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;教學(xué)策略

語文是漢語母語的基礎(chǔ)語言學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科文化知識的基礎(chǔ)。怎樣保證每個課堂教學(xué)成果都是高質(zhì)量的，是每一名初中語文教師都應(yīng)該探索的課堂教學(xué)策略。一些初中對語文教學(xué)進行了針對性的變革，然而實際的情況表明，初中生的核心素養(yǎng)的教育并沒有得到相應(yīng)的重視。因此，就初中語文教學(xué)課堂而言，教師可以通過構(gòu)建高效課堂教學(xué)，有意識地培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，落實我國教育改革的相關(guān)戰(zhàn)略要求。

一、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的必要性

社會在發(fā)展，國家在進步，時代的快速發(fā)展帶動我國教育事業(yè)發(fā)生改革，就初中教育而言，現(xiàn)代社會對于初中生的要求不僅僅是具備基礎(chǔ)知識的人才，而是具有一定的理論知識基礎(chǔ)，較強的實際操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，這些都是初中生應(yīng)該具備的核心素質(zhì)。因此，就目前的教育環(huán)境而言，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生核心素質(zhì)教育也將會是我國初中教育未來發(fā)展的方向，也是社會主義教育的客觀時代需要。

二、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中語文教學(xué)策略

（一）閱讀和寫作有效結(jié)合，提高學(xué)生語言能力

初中語文的主要教學(xué)任務(wù)是語言綜合運用。其中，讀寫能力兩個方面是高中語文教學(xué)的重要組成部分，兩者相互影響。學(xué)會閱讀是提高寫作水平的前提，而寫作水平的高低可以真實呈現(xiàn)閱讀的質(zhì)量。在開展課堂教學(xué)時，初中語文教師可以選擇這兩方面相結(jié)合的教學(xué)方法，進而培養(yǎng)初中生語文核心素養(yǎng)。閱讀和寫作結(jié)合是一種可行且有效的初中語文課堂教學(xué)方法，其中包括續(xù)寫、仿寫等寫作方式，教師可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇最佳的教學(xué)方法，進而達到理想的語文教學(xué)效果。

（二）課本文章的詳細(xì)解讀，提升學(xué)生鑒賞能力

在開展語文課堂教學(xué)時，初中語文教師和學(xué)生共同分析文章結(jié)構(gòu)和品讀文章內(nèi)容，促使初中生可以深刻感受到語言的魅力，以提高學(xué)生賞析文章的水平。以《錢塘湖春行》為例，教師在課前導(dǎo)學(xué)部分播放白蛇傳里的一段場景拍攝，讓學(xué)生通過影片欣賞杭州的景色。之后教師與學(xué)生開始進行對本首古詩的詳細(xì)學(xué)習(xí)，第一步，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)里面的生字、生詞，通順將本首詩讀下來，初步感受詩句中的韻律和節(jié)奏的美。第二步，向?qū)W生介紹詩人的基本信息，了解詩人創(chuàng)作時的心情，拉近學(xué)生與詩人之間的距離，使學(xué)生更能感同身受。第三步，通過講解本首詩的寫作技巧，作者采用借景抒情的寫作手法有什么樣的目的，讓學(xué)生主動去體會古詩景物所蘊含的思想感情，加上自己的理解進行自由的分享討論。第四步，深度剖析文章，重點解讀詩句中關(guān)鍵詞、句，品味古詩中的思想感情，找出文章中隱藏的畫面，感受古詩詞的語言魅力。學(xué)會欣賞古詩詞的方法，在欣賞過程中，找到語言美好，并創(chuàng)造美好。第五步，再一次的感受古詩中美，初中教師設(shè)計一個小小的課堂活動，選擇一名“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)著全班學(xué)生一起游覽錢塘江美麗的春景，感受故事中風(fēng)景美，從而拉近初中生與詩人的距離，使學(xué)生更加真切地感受到詩人對錢塘江春天景色的熱愛。最后，組織學(xué)生加上自己對古詩的理解，以朗讀比賽的形式鼓勵學(xué)生進行深情地朗誦，加深對古詩的韻律美和節(jié)奏美，促進學(xué)生提高鑒賞能力。

（三）拓寬學(xué)生語文知識面，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

初中語文是一門內(nèi)容十分豐富的基礎(chǔ)語言類學(xué)科，在初中語文教材中包含了文言文、古詩詞、戲劇等等這些文本都是經(jīng)過長久的歷史發(fā)展，時刻影響著中華人民的日常生活。為了讓初中生更好地傳承中華文化，教師應(yīng)在教育過程中開拓學(xué)生的語文知識面，科學(xué)結(jié)合多種教學(xué)手段，不僅可以豐富初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助初中生從多方面了解中華文化，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚有著十分重要的促進作用。

以《昆明的雨》為例，初中語文教師在正式進行文章學(xué)習(xí)之前，運用多媒體教學(xué)資源將文章中提及的畫直觀的展示在學(xué)生面前，開始作者為什么要描寫寧坤的畫呢？通過描寫畫中特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特點，又可以引出文章對昆明的雨具體的描述?？茖W(xué)使用多媒體教學(xué)資源一改傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，可以時刻吸引學(xué)生上課時的目光。同時，文章中的重難點部分學(xué)生也能夠很快地掌握。可見加強多媒體教學(xué)，有效結(jié)合藝術(shù)作品和音樂作品，將平面的文字變得生動活潑，具體感受藝術(shù)與語言的美麗，進而提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

簡而言之，基于中小學(xué)核心素養(yǎng)教育理念下，初中語文教師首先要提高自己的綜合素質(zhì)，科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容時刻吸引學(xué)生的上課注意力，結(jié)合多樣的語文教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]羅慧舒.核心素養(yǎng)下初中語文散文教學(xué)探究——以部編版為例[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（04）：3.