新形勢下省屬行業(yè)特色與共建高校一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵與路徑

張樂　張軍

摘要：近年來，南京信息工程大學(xué)致力于探尋省屬行業(yè)特色和共建高校一流學(xué)科建設(shè)路徑，通過認(rèn)真梳理一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵，發(fā)掘適合該校的一流學(xué)科建設(shè)路徑，主要舉措有通過自主培養(yǎng)與“四三工程”打造一流的學(xué)科隊伍、通過構(gòu)建多元模塊打造一流學(xué)科平臺、通過實施重要項目帶動一流學(xué)科的科研產(chǎn)出、通過打造長望實驗班培養(yǎng)一流學(xué)科拔尖人才、通過國際合作垂直拉升一流學(xué)科的建設(shè)水準(zhǔn)與國際聲譽。近年來，該校成功進(jìn)入世界一流學(xué)科建設(shè)序列，其一流學(xué)科建設(shè)的路徑為其他省屬行業(yè)特色與共建高校提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：省屬行業(yè)特色與共建高校;一流學(xué)科建設(shè);內(nèi)涵;路徑

中圖分類號：G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）16-00-02

近年來，國務(wù)院與教育部相繼出臺文件，要求深入推進(jìn)一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)。雙一流目標(biāo)的提出，對原先從未參與“985工程”“211工程”建設(shè)的省屬行業(yè)特色與共建高校而言，是一個難得的機(jī)遇。

省屬行業(yè)特色與共建高校有不同的行業(yè)特色、共建單位、發(fā)展定位等，各自一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵與路徑不盡相同，效果也迥然相異。例如，南京信息工程大學(xué)的大氣科學(xué)學(xué)科，在2012年教育部第三輪學(xué)科評估中綜合排名位列全國第一，學(xué)校一流學(xué)科的建設(shè)成效在海內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，深入探討南京信息工程大學(xué)一流學(xué)科的建設(shè)，可為其他類似高校開展一流學(xué)科建設(shè)提供借鑒。

1 一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵

在新的形勢下，與南京信息工程大學(xué)類似的省屬行業(yè)特色與共建高校都希望通過一流學(xué)科的建設(shè)，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。不同省屬行業(yè)特色與共建高校一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵因一流學(xué)科的建設(shè)內(nèi)容不同而異，其中南京信息工程大學(xué)以大氣科學(xué)為抓手。近年來，該校校黨委不但深入研究國家雙一流建設(shè)的總方案，而且?guī)ьI(lǐng)相關(guān)部門仔細(xì)學(xué)習(xí)了相關(guān)省份推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)的有關(guān)文件或通知，從中吸收有益元素，并理清了該校一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵。

1.1 具有氣象領(lǐng)域內(nèi)的一流學(xué)術(shù)隊伍

通常來說，一流學(xué)科離不開一流隊伍，因為隊伍的水平?jīng)Q定學(xué)科發(fā)展的水平。南京信息工程大學(xué)及時追蹤世界大學(xué)一流學(xué)科發(fā)展趨勢，堅定不移地認(rèn)為只有一流的學(xué)術(shù)隊伍才能造就一流的學(xué)科成果，明確了氣象領(lǐng)域內(nèi)一流學(xué)術(shù)隊伍的組成，有領(lǐng)軍人才（如院士、長江學(xué)者）、一流的學(xué)術(shù)帶頭人（國家杰出青年、新世紀(jì)優(yōu)秀人才、百千萬人才工程入選人員等）、重要的學(xué)術(shù)骨干（省人才工程入選人員、高水平教授）及具有創(chuàng)新潛力的副教授與博士們。該校認(rèn)為，在一個一流的學(xué)術(shù)隊伍中，領(lǐng)軍人才是關(guān)鍵因素，因為他們不但洞悉學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，而且具有極強(qiáng)的創(chuàng)新能力和預(yù)見能力。在師承效應(yīng)和耳濡目染的作用下，領(lǐng)軍人才通常能培養(yǎng)出新的領(lǐng)軍人才，正如美國物理學(xué)界領(lǐng)軍人物費米培養(yǎng)出楊振寧、吳建雄一樣。領(lǐng)軍人才還會產(chǎn)生強(qiáng)大的聚集效應(yīng)，吸引優(yōu)秀人才加盟學(xué)科隊伍。學(xué)科帶頭人應(yīng)能帶領(lǐng)團(tuán)隊開展該學(xué)科的深度研究，學(xué)術(shù)骨干應(yīng)能協(xié)助學(xué)術(shù)帶頭人做好團(tuán)隊研究工作。

1.2 具有氣象領(lǐng)域內(nèi)一流的科學(xué)研究水平

一流的科學(xué)研究水平是高校承擔(dān)高等教育使命的重要保障。因此，南京信息工程大學(xué)校黨委一直把具有氣象領(lǐng)域內(nèi)一流的科學(xué)研究水平作為該校一流學(xué)科建設(shè)的又一重要內(nèi)涵。在該校校黨委看來，氣象領(lǐng)域內(nèi)一流的科學(xué)研究水平主要體現(xiàn)在能夠主持關(guān)系國家戰(zhàn)略發(fā)展的重要課題（如國家973課題、863課題、國家自然科學(xué)基金重點項目及重大項目等），能夠發(fā)表一流的科研成果（如高被引ESI論文，SCI（E）論文，一流的著作、高水平的專利、軟件、模型等）。國外的哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)之所以能走在全球高校的前列，與這些高校一流的科學(xué)研究水平密不可分，哈佛大學(xué)年產(chǎn)一萬多篇SCI（E）論文就是很好的例證。

1.3 擁有氣象領(lǐng)域內(nèi)一流的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

拔尖創(chuàng)新人才為省屬行業(yè)特色與共建高校一流學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展提供了支撐。要造就一流的拔尖創(chuàng)新人才，必須擁有相應(yīng)的培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的體系，因此擁有氣象領(lǐng)域內(nèi)一流的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系成為該校一流學(xué)科建設(shè)必不可少的又一重要內(nèi)涵。在該校校黨委看來，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才體系的重要元素應(yīng)包括人才選拔方式、教學(xué)模式、管理方式等，重點從改革、建設(shè)、管理三方面[1]解決人才培養(yǎng)問題。

1.4 具有依托氣象的一流的行業(yè)服務(wù)水平

作為扎根于行業(yè)的省屬高校，南京信息工程大學(xué)的社會影響力主要在行業(yè)[2]。該校校黨委明白，南京信息工程大學(xué)應(yīng)認(rèn)真梳理自己與行業(yè)間的關(guān)系，思考如何建立適應(yīng)市場的產(chǎn)學(xué)研合作模式。因此，如何解決行業(yè)問題，滿足行業(yè)需求，為行業(yè)提供一流的服務(wù)成為南京信息工程大學(xué)推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)的重要抓手。

2 一流學(xué)科建設(shè)的路徑

面對困境，學(xué)校黨委迎難而上，決定從2006年起深度開展一流學(xué)科建設(shè)工作，并通過不斷探索，找到了適合學(xué)校的一流學(xué)科建設(shè)路徑。

2.1 通過自主培養(yǎng)與“四三工程”打造一流的學(xué)科隊伍

近年來，學(xué)校非常重視對一流學(xué)科隊伍中原有帶頭人和骨干成員的培養(yǎng)，主要舉措有幫助組建團(tuán)隊、設(shè)立各種人才工程培育課題、鼓勵并支持人才參加重要的國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、選派教師赴國內(nèi)外著名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)深造或開展聯(lián)合研究，不斷推動學(xué)術(shù)隊伍的博士化、國際化、精英化。

此外，學(xué)校通過實施“四三工程”，即“三雙”“三給”“三定”“三探”（“三雙”即校內(nèi)/海外雙院長制、校內(nèi)/海外雙系主任制、校內(nèi)/海外雙導(dǎo)師制，“三給”指“給舞臺、給條件、給經(jīng)費”，“三定”即“定團(tuán)隊、定崗位、定職責(zé)”，“三探”指探索以柔性方式引進(jìn)非全時教授、探索在海外知名高校設(shè)立博士基金、探索在海外知名高校設(shè)立教師培養(yǎng)基地），推動人才引進(jìn)工作;對于引進(jìn)的高水平人才，學(xué)校提出水土不服、改良水土的理念。學(xué)校還成立了人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組和高層次人才辦，全力做好人才引進(jìn)與保障服務(wù)工作。經(jīng)過建設(shè)，一流學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)形成了一支由院士、長江學(xué)者特聘教授、“杰出青年”榮譽稱號獲得者、973首席科學(xué)家、新世紀(jì)百千萬人才工程入選人員、新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃入選人員等高端人才組成的一流學(xué)科隊伍。

2.2 通過構(gòu)建多元模塊打造一流學(xué)科平臺

學(xué)校高度重視一流學(xué)科的平臺建設(shè)。

在質(zhì)量工程方面，經(jīng)過努力，將氣象學(xué)建設(shè)成國家級重點學(xué)科，將大氣科學(xué)建設(shè)成江蘇省一級重點學(xué)科、江蘇省高校優(yōu)勢學(xué)科。

在機(jī)構(gòu)建制方面，學(xué)校大力推動大氣科學(xué)學(xué)科特區(qū)建設(shè)，并依托優(yōu)勢學(xué)科組建了大氣物理學(xué)院、水文氣象學(xué)院、海洋科學(xué)學(xué)院，同時設(shè)置空間天氣學(xué)、氣象信息技術(shù)等11個二級博士學(xué)位點。

在圖書資料和硬件設(shè)備方面，購置國內(nèi)大氣科學(xué)類最齊全的文獻(xiàn)資料，打造了高性能的計算平臺，運算峰值每秒達(dá)56萬億次。

在科研團(tuán)隊方面，打造了教育部“陸地碳水循環(huán)與氣候變化”科技創(chuàng)新團(tuán)隊和江蘇省“人類活動的環(huán)境效應(yīng)”雙創(chuàng)團(tuán)隊，以及“農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境氣象”“臺風(fēng)與中尺度氣象”“資料同化與中尺度氣象”三個江蘇省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊，還有一批江蘇省高校“青藍(lán)工程”與江蘇省“六大人才高峰”科技創(chuàng)新團(tuán)隊。

在實驗室和科研機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，近些年已建成兩個省級協(xié)同創(chuàng)新中心，即氣候與氣象災(zāi)害協(xié)同創(chuàng)新中心、大氣環(huán)境與裝備技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心;建成氣象災(zāi)害教育部重點實驗室、中國氣象局大氣物理與大氣環(huán)境重點開放實驗室、江蘇省農(nóng)業(yè)氣象重點實驗室、大氣科學(xué)與環(huán)境氣象國家級實驗教學(xué)示范中心、大氣科學(xué)與氣象信息虛擬仿真國家級實驗教學(xué)中心。

2.3 通過重要科研項目的實施帶動一流學(xué)科的科研產(chǎn)出

近年來，學(xué)校精心組織一流學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的教師開展科研項目申報工作。2006年前，學(xué)校每年獲批的一流學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的國家自然科學(xué)基金項目較少，但2006年后數(shù)量不斷增加。2011年至2016年，國家自然科學(xué)基金項目立項數(shù)年均已達(dá)60項左右，在全國設(shè)有氣象專業(yè)的高校內(nèi)排名第一。在這一時期，一流學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)顯示度極高的項目也不斷涌現(xiàn)。

為確保項目順利完成，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化過程管理。經(jīng)過努力，依托項目帶動產(chǎn)出取得了顯著的成效。2006年前，學(xué)校一流學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)每年發(fā)表的SCI（E）論文、授權(quán)專利數(shù)嚴(yán)重不足。2011年至2016年間，一流學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的SCI（E）論文年均發(fā)表數(shù)已達(dá)200余篇，授權(quán)專利數(shù)年均達(dá)30余件，ESI高被引論文10余篇，主要以大氣科學(xué)為支撐的地球科學(xué)進(jìn)入ESI國際學(xué)科排名前1%。

2.4 通過打造長望實驗班培養(yǎng)一流學(xué)科拔尖人才

“世界一流大學(xué)通過一流的學(xué)科建設(shè)為社會培養(yǎng)了大批拔尖創(chuàng)新人才和社會精英?！盵3]學(xué)校深知拔尖人才對一流學(xué)科建設(shè)的重大意義，因此不斷優(yōu)化研究生選培機(jī)制，決心構(gòu)建本碩博一體化的一流學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系。2013年，學(xué)校正式頒布文件，組建了旨在培養(yǎng)一流學(xué)科拔尖人才的長望實驗班，成立了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（任命組長與副組長，負(fù)責(zé)實驗班學(xué)生的培養(yǎng)與管理，制定相關(guān)政策，協(xié)調(diào)相關(guān)問題）。實驗班學(xué)生選自理工科各專業(yè)當(dāng)年招收的新生，采取單獨編班與單獨管理形式，日常管理由氣象學(xué)部負(fù)責(zé)，單獨設(shè)置培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)過程監(jiān)控，實行全程導(dǎo)師制，一年級時按班級配學(xué)術(shù)導(dǎo)師，二年級時按照師生雙向選擇的原則確定專業(yè)導(dǎo)師。采用“3+X”培養(yǎng)模式，3為本科階段的前3年，X主要指3年（完成本碩學(xué)習(xí)）或5年（完成本碩博學(xué)習(xí)）。此外，學(xué)校還把校內(nèi)與校外培養(yǎng)相結(jié)合，為實驗班學(xué)生配備國內(nèi)與國外導(dǎo)師，保證拔尖人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在學(xué)校一流學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系的作用下，長望實驗班學(xué)生積極參與導(dǎo)師的課題，自覺接受科研訓(xùn)練，相當(dāng)比例的學(xué)生發(fā)表了高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，科研能力得到顯著提升。

2.5 通過國際合作垂直拉升一流學(xué)科建設(shè)水準(zhǔn)與國際聲譽

“現(xiàn)代科學(xué)研究問題的復(fù)雜性以及知識的跨學(xué)科發(fā)展使得合作成為科學(xué)研究的一個重要特征?？蒲泻献鲗τ诳蒲谐晒臄?shù)量和科學(xué)家的活動范圍和名望均有正面作用?！盵4]學(xué)校深知國際合作對調(diào)配科技資源、拓寬國際視野、提高學(xué)術(shù)水平、解決重大科技問題、產(chǎn)出重大科研成果、提升我校科研人員國際聲望的重要意義。因此，在開展一流學(xué)科建設(shè)時，學(xué)校高度重視國際合作，期待達(dá)到垂直拉升的效果。為此，學(xué)校與耶魯大學(xué)、夏威夷大學(xué)分別成立南信大—耶魯大氣環(huán)境研究中心、中美大氣海洋研究中心，與荷蘭皇家氣象研究所共同打造大氣成分中心，與賓夕法尼亞州立大學(xué)成立氣候倫理研究所等，還組建了教育部氣候與環(huán)境變化國際合作聯(lián)合實驗室。與此同時，學(xué)校大力開展一系列高端國際學(xué)術(shù)交流活動。

國際合作的開展極大地提升了學(xué)校氣象研究人員的學(xué)術(shù)研究水平，也讓世界氣象精英深刻認(rèn)識到了南京信息工程大學(xué)一流學(xué)科的水平。學(xué)校引進(jìn)的領(lǐng)軍人才王斌教授榮獲世界大氣科學(xué)界最高獎——羅斯貝獎（有“大氣科學(xué)界的諾貝爾獎”之稱）和影響世界華人大獎，青年學(xué)者陸春松榮獲美國地球物理學(xué)會霍爾頓青年科學(xué)家獎。以王斌、陸春松為代表的學(xué)者都是南京信息工程大學(xué)國際合作的深度參與者和積極引領(lǐng)者，他們?nèi)〉玫某删蜆O大地提升了該校一流學(xué)科建設(shè)的國際聲譽。

3 結(jié)語

令人欣慰的是，2017年，南京信息工程大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科建設(shè)序列。同年，學(xué)校因為在學(xué)科建設(shè)方面的突出成就進(jìn)入江蘇省高水平大學(xué)建設(shè)序列?？梢灶A(yù)見，該校的一流學(xué)科建設(shè)必將駛?cè)肟燔嚨?，成績越發(fā)突出。在高校眾多、珍貴教育資源非常稀缺的背景下，南京信息工程大學(xué)在一流學(xué)科建設(shè)上能找準(zhǔn)方向、明確路徑，取得輝煌的成就，為其他省屬行業(yè)特色與共建高校開展一流學(xué)科建設(shè)提供了很好的借鑒。

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作者簡介：張樂（1998—），女，江蘇宿遷人，碩士在讀，研究方向：高等教育、食品科學(xué)。

張軍（1971—），男，江蘇宿遷人，博士，教授，研究方向：高等教育與文化。

基金項目：本論文為江蘇省高等教育教改研究立項課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金課群構(gòu)建研究”成果，項目編號：2019JSJG331