涉農(nóng)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐探索

“三農(nóng)”問(wèn)題是黨中央國(guó)務(wù)院一直高度重視的重大問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化亟待解決的根本性難題。通過(guò)脫貧攻堅(jiān)這一戰(zhàn)略使得農(nóng)村絕對(duì)貧困問(wèn)題得到了有效解決，農(nóng)民生活水平得到了大幅提升，但距離實(shí)現(xiàn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化這個(gè)偉大目標(biāo)還有一定的差距。在新的發(fā)展時(shí)期，習(xí)近平總書記明確提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并提出了“五大振興”的科學(xué)論斷：鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、鄉(xiāng)村人才振興、鄉(xiāng)村文化振興、鄉(xiāng)村生態(tài)振興、鄉(xiāng)村組織振興。對(duì)于涉農(nóng)高職院校而言，自身就具有服務(wù)鄉(xiāng)村振興得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如何開(kāi)展服務(wù)，從哪些方面服務(wù)是關(guān)鍵，只有找到切入點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)位開(kāi)展活動(dòng)，才能夠服務(wù)到位、服務(wù)成功，為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出一定的貢獻(xiàn)。

一、國(guó)家對(duì)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號(hào)召

2018年，教育部在印發(fā)《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》中提出：通過(guò)5年時(shí)間，完善高?？萍紕?chuàng)新體系布局，強(qiáng)化高?？萍寂c人才支撐體系，提升高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力質(zhì)量，培養(yǎng)造就“一懂二愛(ài)”人才隊(duì)伍，將高校打造成支撐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的科技創(chuàng)新和成果供給主體、人才培養(yǎng)聚集高地、體制機(jī)制改革試驗(yàn)田、政策咨詢智庫(kù)。并為此制定了七大行動(dòng)（見(jiàn)表1）。

從七大行動(dòng)任務(wù)可知，國(guó)家對(duì)高校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中提出了新目標(biāo)、新要求，這也是新時(shí)代高校發(fā)展的行動(dòng)指南。高校中的涉農(nóng)高職院校更是中堅(jiān)力量，涉農(nóng)高職院校要結(jié)合自身資源探索出符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村發(fā)展需求的新模式助力鄉(xiāng)村振興同時(shí)提升自身水平。

二、涉農(nóng)高職院校與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系

涉農(nóng)高職院校自身特點(diǎn)與鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求存在的關(guān)系如圖1所示。涉農(nóng)高職院?？梢园l(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)從人才培訓(xùn)、科技服務(wù)、智力保障三方面服務(wù)鄉(xiāng)村振興、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展。農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地正是檢測(cè)涉農(nóng)高職院校成果的最好舞臺(tái)，人才的實(shí)踐、科技成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化、智力資源的應(yīng)用讓農(nóng)村變得更加美好，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更高效，農(nóng)民更幸福。涉農(nóng)高職院校與鄉(xiāng)村振興存在著教學(xué)相長(zhǎng)、教用助長(zhǎng)的良好關(guān)系。

三、涉農(nóng)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐探索——以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例

對(duì)于涉農(nóng)高職院校，服務(wù)鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代的社會(huì)責(zé)任，也是自我發(fā)展的需要。在鄉(xiāng)村振興服務(wù)方面，涉農(nóng)高職院校結(jié)合自身的發(fā)展體系和特色，重點(diǎn)從人才、科技、智力三方面進(jìn)行實(shí)踐。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院地處河南鄭州，是河南農(nóng)業(yè)大省中涉農(nóng)高職院校中的領(lǐng)跑者，在服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展中一直發(fā)揮著積極作用，在鄉(xiāng)村振興新時(shí)代下也在進(jìn)行著積極的革新探索。該研究以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例，闡釋涉農(nóng)高職院校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)踐探索。

（一）人才培養(yǎng)

1、“理論+實(shí)踐”培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用型人才。涉農(nóng)專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐集合而成的學(xué)科領(lǐng)域。因此，為了培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用型人才，在教學(xué)中要“理論”和“實(shí)踐”兩手抓。摒棄各種生產(chǎn)與實(shí)踐相脫離的教學(xué)模式，要充分利用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)基地或者到企業(yè)開(kāi)展教學(xué)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院通過(guò)設(shè)立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生進(jìn)行“隨心所欲”的實(shí)踐操作。在課程教學(xué)中使用彈性時(shí)間授課法，如根據(jù)授課內(nèi)容采用理論與實(shí)踐交替法，前理論后實(shí)踐實(shí)訓(xùn)法;根據(jù)天氣和植物的生長(zhǎng)情況隨時(shí)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)法等。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)踐行動(dòng)中得到內(nèi)化;該校還探索了工學(xué)交替、現(xiàn)代學(xué)徒制模式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生在“理論+實(shí)踐”教學(xué)的培養(yǎng)下逐漸成為懂理論、能操作的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用型人才。

2、產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型農(nóng)業(yè)人才。創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的第一動(dòng)力。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，鄉(xiāng)村振興需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。只有大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)農(nóng)業(yè)人才投身于農(nóng)村，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐證明，產(chǎn)教融合、校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效機(jī)制。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院積極開(kāi)展校企合作，已經(jīng)和多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議。目前該校已經(jīng)結(jié)合河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求提出了合理的人才培養(yǎng)方案，以市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，和企業(yè)聯(lián)合革新課程設(shè)置，利用企業(yè)資源為人才培養(yǎng)拓展校外實(shí)習(xí)基地，利用校內(nèi)外資源開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園，搭建師生云創(chuàng)眾創(chuàng)空間，增加學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。例如，2020年，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化園的培養(yǎng)下報(bào)送的《爍?！茝V純血犬的健康養(yǎng)育理念》《地?cái)偩C合批發(fā)倉(cāng)庫(kù)》獲得河南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)，同時(shí)學(xué)院也獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

“產(chǎn)教研”基地建設(shè)更加增強(qiáng)了校企深度密切的合作關(guān)系，形成科研、教學(xué)、實(shí)踐的良性發(fā)展，有利于提高農(nóng)業(yè)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。例如，2020年12月，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)工程學(xué)院與河南省現(xiàn)代種業(yè)有限公司校企合作簽約。為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，校企本著“相互協(xié)作、互惠共贏”原則，圍繞人才培養(yǎng)、協(xié)同育人、員工培訓(xùn)、科學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)等相關(guān)事宜建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，達(dá)成深度合作。

3、開(kāi)設(shè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)類的培訓(xùn)班，提升農(nóng)民綜合素質(zhì)。在終身教育理念下，農(nóng)民作為現(xiàn)代化農(nóng)村建設(shè)者，承擔(dān)著農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和科技轉(zhuǎn)化的重任，他們需要根據(jù)技術(shù)革新和時(shí)代發(fā)展不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，不斷提升自身的職業(yè)技能。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院地處河南農(nóng)業(yè)大省，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)責(zé)無(wú)旁貸。為了有效、長(zhǎng)期地開(kāi)展農(nóng)民類培訓(xùn)班，1996年，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院成立了河南省農(nóng)業(yè)高新科技園有限公司?，F(xiàn)已經(jīng)建成國(guó)家級(jí)農(nóng)作物品種區(qū)域試驗(yàn)站、國(guó)家救災(zāi)備荒種子庫(kù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)示范區(qū)、果樹生產(chǎn)示范區(qū)、水產(chǎn)畜牧養(yǎng)殖區(qū)、農(nóng)業(yè)休閑觀光旅游項(xiàng)目及配套服務(wù)區(qū)等七大功能區(qū)。在園區(qū)每年都會(huì)進(jìn)行農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)民專業(yè)合作社培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、基層黨員干部培訓(xùn)。公司在農(nóng)業(yè)新技術(shù)的引、繁、推和產(chǎn)學(xué)研方面發(fā)揮了很好的作用，被中國(guó)科學(xué)院確定為“農(nóng)業(yè)高新技術(shù)河南示范基地”、被省委組織部確定為“河南省農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)基地”、被省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳確定為“河南省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)”。

（二）科技服務(wù)

1、組建科技專家團(tuán)隊(duì)服務(wù)鄉(xiāng)村振興。為切實(shí)提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理技能，提升農(nóng)民綜合素質(zhì)，必須建立長(zhǎng)期有效的技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。涉農(nóng)高職院校要充分發(fā)揮自身農(nóng)業(yè)科技和專家人才優(yōu)勢(shì)，圍繞鄉(xiāng)村振興需求和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民需求給予及時(shí)的專家咨詢和技術(shù)服務(wù)。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院采用“結(jié)對(duì)幫扶地”的方式和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)縣市建立起了長(zhǎng)期服務(wù)機(jī)制。例如，每年的小麥生長(zhǎng)抽穗揚(yáng)花期，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院都會(huì)派出農(nóng)業(yè)技術(shù)專家赴結(jié)對(duì)幫扶地——T頂山市，開(kāi)展小麥病蟲害防控督導(dǎo)工作，專家們對(duì)種植大戶及合作社成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。

2、組織大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”服務(wù)鄉(xiāng)村振興。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”是指高校大學(xué)生利用暑假開(kāi)展的一項(xiàng)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。20世紀(jì)80年代初，團(tuán)中央首次號(hào)召全國(guó)大學(xué)生在暑期開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隨后逐步在各高校展開(kāi)，時(shí)至今日已成為各大高校鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的一種重要的常規(guī)性活動(dòng)，也是考核學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。涉農(nóng)高職院校要借助“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐平臺(tái)，積極組織涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生深入農(nóng)村，發(fā)揮大學(xué)生群眾優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)鄉(xiāng)村文明和文化進(jìn)步;選派優(yōu)秀學(xué)生深入農(nóng)村田間地頭為農(nóng)民的生產(chǎn)和銷售提供技術(shù)服務(wù)。通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)提高了大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)更多服務(wù)了基層群眾，助力了鄉(xiāng)村振興。

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，每年校團(tuán)委都精心策劃組織大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，從校團(tuán)委到班級(jí)團(tuán)支部，從教師到學(xué)生進(jìn)行了最廣泛的參與。2019年，校團(tuán)委結(jié)合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，精心組建了145支各級(jí)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)2300人，指導(dǎo)老師100多人，形成了跨學(xué)科、跨專業(yè)、多維度的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。145支“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)從“喜看鄉(xiāng)村新變化”專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)、科技支農(nóng)服務(wù)、美麗鄉(xiāng)村服務(wù)、預(yù)防未成年人溺亡服務(wù)、教育關(guān)愛(ài)服務(wù)等多個(gè)項(xiàng)目人手。活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，得到了實(shí)踐地干群的肯定和表?yè)P(yáng)。先進(jìn)事跡材料被中青網(wǎng)、團(tuán)中央學(xué)校共青團(tuán)微信公眾平臺(tái)、中國(guó)城市新聞在線、鄭州晚報(bào)等媒體報(bào)道。同年在由團(tuán)中央青年發(fā)展部、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)青年網(wǎng)共同舉辦的“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”中獲得“優(yōu)秀報(bào)道獎(jiǎng)”“優(yōu)秀攝影獎(jiǎng)”“優(yōu)秀視頻獎(jiǎng)”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“優(yōu)秀通訊員”等20個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化助力鄉(xiāng)村振興。農(nóng)業(yè)科研成果能及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化應(yīng)用對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著重要的積極推動(dòng)作用。各級(jí)政府和學(xué)校都要加大農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高質(zhì)量發(fā)展。涉農(nóng)高職院校因?yàn)橛袕?qiáng)大的師資力量、科研團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)學(xué)研基地，從而成為涉農(nóng)科研成果發(fā)源地。涉農(nóng)高職院校成果轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力，能夠有效保障國(guó)家糧食安全，推動(dòng)動(dòng)物疫病防治，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村生態(tài)治理與改善，推進(jìn)鄉(xiāng)村小農(nóng)戶與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)結(jié)合，有效推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為了鼓勵(lì)教師和學(xué)科專家進(jìn)行科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化相繼出臺(tái)了《河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化管理辦法》《河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院科技推廣人員管理暫行辦法》等管理文件，在職稱評(píng)定和成果獎(jiǎng)勵(lì)方面給予大力支持。這些措施極大調(diào)動(dòng)了教師科技研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的積極性，每年都有大量的科研成果得到轉(zhuǎn)化，給區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)收益。例如，該校主持的《懸鈴木優(yōu)異種質(zhì)創(chuàng)制與新品種選育及應(yīng)用》項(xiàng)目在懸鈴木種質(zhì)創(chuàng)制和新品種選育技術(shù)上具有重要?jiǎng)?chuàng)新，同時(shí)，通過(guò)懸鈴木優(yōu)異種質(zhì)的創(chuàng)新與新品種的選育及推廣應(yīng)用，提高了懸鈴木產(chǎn)品附加值，解決了懸鈴木相關(guān)技術(shù)難點(diǎn)。該項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化程度高，具有較強(qiáng)的示范、帶動(dòng)作用，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)了河南省相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化、升級(jí)及產(chǎn)品的更新?lián)Q代。

4、搭建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)助力鄉(xiāng)村振興。當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展和普及的時(shí)代，涉農(nóng)高職院校也要積極緊跟時(shí)代技術(shù)發(fā)展革新服務(wù)途徑和方法，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”建立農(nóng)業(yè)科技服務(wù)平臺(tái)，對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供全產(chǎn)業(yè)鏈的服務(wù)模式。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院與河南農(nóng)村信息網(wǎng)建立了穩(wěn)定的技術(shù)服務(wù)關(guān)系，學(xué)校聘用專兼職教師利用12316“三農(nóng)”服務(wù)熱線、12316—9#直播間、12316專家咨詢熱線、專家視頻在線、聯(lián)通新農(nóng)信、中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)河南分站等新興媒體進(jìn)行技術(shù)推廣培訓(xùn)，培訓(xùn)人員30多萬(wàn)人次，在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮了積極的技術(shù)服務(wù)作用?，F(xiàn)在河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院正在積極地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立智慧農(nóng)業(yè)平臺(tái)，此系統(tǒng)將建成為農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)中心、農(nóng)牧產(chǎn)品溯源系統(tǒng)，將是“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)，不限時(shí)空不限地域地服務(wù)農(nóng)民和涉農(nóng)群眾的生活、生產(chǎn)、銷售，助力農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的加快實(shí)施。

（三）智力支撐

1、根據(jù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求，提供方案和決策咨詢。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身的學(xué)科特點(diǎn)專門成立了鄉(xiāng)村振興研究院。該研究院聘請(qǐng)資深的農(nóng)業(yè)專家和教授組建研究團(tuán)隊(duì)，專門和當(dāng)?shù)氐男姓块T加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)了解農(nóng)民生產(chǎn)生活、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)變化、農(nóng)業(yè)技術(shù)革新等方面的問(wèn)題，然后進(jìn)行研究解決，為政府提供政策咨詢。

2、鼓勵(lì)教師參與鄉(xiāng)村振興理論研究，形成智力資源庫(kù)。好的技術(shù)、好的方法進(jìn)行傳播最好的途徑就是用文字記載，用圖書傳播。鄉(xiāng)村民眾的素質(zhì)提高、技能提升，需要理論文化的引導(dǎo)，高校要發(fā)揮教科研專長(zhǎng)將科研成果進(jìn)行記載，將先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)和操作方法整理成書籍。引導(dǎo)廣大教師積極投身到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中來(lái)，將自身的知識(shí)和能力匯聚在一起形成強(qiáng)大的智力資源庫(kù)，方便知識(shí)的使用和傳播。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院通過(guò)制定獎(jiǎng)勵(lì)政策鼓勵(lì)全校師生開(kāi)展鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)等方面的研究，每年都有大批老師發(fā)表論文，申請(qǐng)課題。另外，還組織教師編寫教材和農(nóng)業(yè)使用書籍，2020年，該校教師撰寫的《土壤施肥》《種子法規(guī)與實(shí)務(wù)》《配送作業(yè)與管理》等8套教材成為全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)優(yōu)秀教材。同時(shí)根據(jù)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)建立了教學(xué)資源庫(kù)，教師授課的視頻、資料等材料都可以在網(wǎng)上查到，方便了校內(nèi)外學(xué)員的學(xué)習(xí)。該校目前已經(jīng)形成了系統(tǒng)的、完備的、立體化的資源系統(tǒng)，有利地為鄉(xiāng)村振興提供智力支撐。

結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)偉大的民族振興工程，是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任與義務(wù)。涉農(nóng)高職院校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，利用好自身特點(diǎn)在這個(gè)新的歷史舞臺(tái)上大放光彩。本文從國(guó)家對(duì)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號(hào)召、涉農(nóng)高職院校與鄉(xiāng)村振興關(guān)系及涉農(nóng)高職院校從人才、科技、智力三方面服務(wù)鄉(xiāng)村振興進(jìn)行了實(shí)踐探索，還以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行了具體分析。但結(jié)合實(shí)際進(jìn)行區(qū)域個(gè)性化、特色化的專業(yè)分析，將是需要今后的研究和完善。

作者簡(jiǎn)介：袁春霞（1982-），女，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：職業(yè)教育、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（責(zé)任編輯 馬志娟）