在不折不扣辦實(shí)事中學(xué)史力行

吳寶傳

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，“學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，要把學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德的成果轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的實(shí)際行動(dòng)。”回望黨的百年奮斗歷程，踐行初心、服務(wù)人民的宗旨始終如一、歷久彌新。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。黨史學(xué)習(xí)教育搞得如何，最終要用實(shí)際工作成效來(lái)衡量，要用官兵滿(mǎn)意度來(lái)評(píng)判。軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部只有堅(jiān)持學(xué)史力行，不折不扣為官兵辦實(shí)事、解難題，才能充分體現(xiàn)教育效果，無(wú)愧于百年黨史。

辦實(shí)事是黨史學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)任務(wù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是踐行向戰(zhàn)為兵服務(wù)宗旨的重要體現(xiàn)。黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，各級(jí)牢記習(xí)主席重托，廣泛開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，凝心聚力學(xué)黨史，全力以赴辦實(shí)事，有效提升了大家的獲得感、幸福感，取得了顯著成效。然而，少數(shù)單位在辦實(shí)事過(guò)程中也存在著一些不容忽視的問(wèn)題：巧辦“投機(jī)型”實(shí)事，本應(yīng)是組織應(yīng)盡的職責(zé)，卻投機(jī)鉆營(yíng)取巧，個(gè)別單位把官兵調(diào)整落編、送學(xué)培訓(xùn)、探親休假等正常事項(xiàng)列入清單；樂(lè)辦“拼湊型”實(shí)事，本該是有幾個(gè)問(wèn)題解決幾個(gè)問(wèn)題，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)卻政績(jī)觀錯(cuò)位，對(duì)“拼湊”實(shí)事樂(lè)此不疲，急功近利、好大喜功，明明為官兵做了五六件實(shí)事，卻硬“拆分”或“拼集”成“十件實(shí)事”，以顯示突出政績(jī)；擅辦“應(yīng)景型”實(shí)事，每逢上級(jí)檢查或總結(jié)，便匆匆讓部屬隨意列舉幾個(gè)項(xiàng)目，“一陣風(fēng)”似地解難，沒(méi)有真正解決官兵的急需和關(guān)切，個(gè)別單位專(zhuān)揀見(jiàn)效快、易出彩的事去辦，而對(duì)官兵面臨的深層次矛盾和問(wèn)題視而不見(jiàn)、置若罔聞，等等。上述這些“實(shí)事不實(shí)、實(shí)功虛做”的現(xiàn)象，給我們正在開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育帶來(lái)不可估量的負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)引起各級(jí)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部的高度重視。

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)：“要關(guān)心關(guān)愛(ài)基層官兵，為基層辦實(shí)事辦好事，想方設(shè)法為基層排憂(yōu)解難?！薄皩?duì)廣大基層干部要充分理解、充分信任，格外關(guān)心、格外愛(ài)護(hù)，多為他們辦一些雪中送炭的事情?！边@些重要論述，充分闡明了為官兵辦實(shí)事的重要性和必要性。在黨史學(xué)習(xí)教育中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)決貫徹習(xí)主席的重要指示，正確發(fā)揮“風(fēng)向標(biāo)”的示范引導(dǎo)作用，始終把官兵放在心中最高位置，一心一意為大家解難題，真正把實(shí)事辦到官兵心坎上，牢固樹(shù)起鮮明的實(shí)踐導(dǎo)向。

要帶著感情列項(xiàng)目。“感人心者，莫先乎情?！敝挥袔е星槿プ鍪?，官兵才能“看得見(jiàn)、摸得著、感得到”。要體察官兵疾苦。著眼官兵的真實(shí)需求，滿(mǎn)腔真情深入基層，面對(duì)面傾聽(tīng)呼聲，心貼心查找不足，始終保持問(wèn)題不解決就不撒手、官兵不滿(mǎn)意就不罷休的決心和韌勁。要進(jìn)行換位思考。面對(duì)官兵的困難要多想一想“假如是我遇到困難怎么辦”，切實(shí)把基層冷暖掛在心間、放在心頭，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，詳實(shí)制定“暖心惠兵”清單，逐條逐項(xiàng)跟蹤解決，把“麻煩”留給自己，把方便送給基層，在為兵服務(wù)實(shí)踐中增進(jìn)與官兵的感情。要暢通民主渠道。真誠(chéng)拜基層為師，虛心向官兵請(qǐng)教，實(shí)事項(xiàng)目向官兵征集，辦理過(guò)程對(duì)官兵公開(kāi)，解難成效讓官兵評(píng)判，堅(jiān)決杜絕“喊在口上、掛在墻上、寫(xiě)在紙上”等形式主義做法。

要直面瓶頸解難題。黨史學(xué)習(xí)教育辦實(shí)事的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、直面問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有大力弘揚(yáng)調(diào)查研究之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、攻堅(jiān)克難之風(fēng)，才能有效破解官兵面臨的種種矛盾和難題。要緊跟時(shí)代找“靶心”。在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，官兵對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)條件有了新期待，對(duì)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展進(jìn)步有了新期盼，對(duì)父母贍養(yǎng)和子女教育有了新需求。對(duì)此，我們要走到基層末端，走進(jìn)官兵中間，摸清他們的真實(shí)訴求，掌握他們的“急難愁盼”，找準(zhǔn)問(wèn)題的“靶心”。要誠(chéng)心實(shí)意尋良策。務(wù)實(shí)舉措是解難的關(guān)鍵，要俯下身子問(wèn)計(jì)，與官兵一起分析問(wèn)題癥結(jié)，集思廣益商討辦法、提出對(duì)策，堅(jiān)決避免“蜻蜓點(diǎn)水走形式、輕輕松松走過(guò)場(chǎng)”的錯(cuò)誤做法。要想方設(shè)法破難題。成事之關(guān)鍵在聚智，要分解任務(wù)清單，細(xì)化解決方案，建立講評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)力度，真正讓基層官兵得到實(shí)惠、減輕負(fù)擔(dān)。

要勇于斗爭(zhēng)抓落實(shí)。一分部署，九分落實(shí)。能否把辦實(shí)事落到實(shí)處，歸根結(jié)底取決于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部敢不敢刀刃向內(nèi)、有沒(méi)有自我革命的斗爭(zhēng)精神。要和浮躁心態(tài)作斗爭(zhēng)，從改變自己開(kāi)始，去除“坐不住、靜不下、聽(tīng)不進(jìn)”的灰色心態(tài)，對(duì)官兵付出更多的真心、細(xì)心、耐心，能立即解決的困難第一時(shí)間解決，不能立即解決的，要發(fā)揚(yáng)持之以恒、鍥而不舍的精神，做一件成一件、干一件精一件，真正把官兵的煩心事變成舒心事。要和官僚作風(fēng)作斗爭(zhēng)，端正為基層解難幫困根本態(tài)度，堅(jiān)持眼睛朝下看、身子向下沉、腳步往下走，及時(shí)了解在機(jī)關(guān)不易看到、難以聽(tīng)到和意想不到的新情況新問(wèn)題，傾聽(tīng)第一個(gè)信號(hào)、掌握第一手資料、解決第一線難題。要和因循守舊作斗爭(zhēng)，從過(guò)去的思維定式和習(xí)慣做法中果斷跳出來(lái)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于啃硬骨頭，在斗爭(zhēng)實(shí)踐中打破思維觀念的壁壘、清除體制機(jī)制的障礙，不斷推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)走深走實(shí)。

辦實(shí)事是黨史學(xué)習(xí)教育的重中之重，兩者密不可分，相互促進(jìn)、相輔相成。只有把解決實(shí)際問(wèn)題和黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融合，傾心盡力、不折不扣為官兵排憂(yōu)解難，切實(shí)解決好基層的困難事、官兵的煩心事，有效強(qiáng)固信心、提振士氣，才能真正達(dá)到“學(xué)史力行”的最終目的。

（作者為聯(lián)勤保障部隊(duì)政治工作部政工保障中心政委）