廣西壯族自治區(qū)碩士研究生教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

許思毛　尹貽錕　邢榮鑫

一、廣西壯族自治區(qū)碩士研究生教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

（一）層次結(jié)構(gòu)

廣西壯族自治區(qū)具備碩士研究生授予權(quán)的高校有15所。廣西壯族自治區(qū)共有普通高等學(xué)校78所，在全國(guó)排名第19名，公辦本科和?？品謩e有25所和28所民辦本科和?？品謩e有13所和12所，可見(jiàn)，廣西具有碩士研究生授予點(diǎn)高校所占比例較低，僅為19.2%。從《2019年全國(guó)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》得知，2019年廣西壯族自治區(qū)碩士研究生畢業(yè)人數(shù)為0.98萬(wàn)人。

授予的碩士學(xué)位數(shù)量與獲得博士學(xué)位的數(shù)量之比（縮寫為“碩博比”）反映了研究生教育的等級(jí)結(jié)構(gòu)。2019年，全國(guó)畢業(yè)研究生64.0萬(wàn)人，其中，畢業(yè)博士生6.3萬(wàn)人，畢業(yè)碩士生57.7萬(wàn)人，碩博比為9.16：1。2019年，廣西研究生畢業(yè)9867人，其中，博士畢業(yè)199人，碩士畢業(yè)9668人，碩博比為48.6：1。碩士研究生畢業(yè)人數(shù)占98%，博士畢業(yè)生占2%，可見(jiàn)教育極為不均，缺乏高水平人才培養(yǎng)。與全國(guó)學(xué)位授予結(jié)構(gòu)相比，廣西壯族自治區(qū)碩士和博士學(xué)位授權(quán)的比例明顯落后于全國(guó)平均水平。

（二）類型結(jié)構(gòu)

研究生類型和結(jié)構(gòu)根據(jù)專業(yè)和培養(yǎng)目的分為學(xué)術(shù)研究生和專業(yè)學(xué)位研究生。根據(jù)學(xué)習(xí)方法的不同，分為全日制學(xué)習(xí)的研究生和非全日制研究生。在我國(guó)當(dāng)前的研究生教育中，全日制的研究生是研究生教育的主要部分，非全日制研究生的培訓(xùn)規(guī)模和質(zhì)量低于全日制研究生，社會(huì)認(rèn)可度也相對(duì)較低，但是，國(guó)家已經(jīng)相繼發(fā)布文件，逐步增加對(duì)非全日制研究生的認(rèn)可和接受。以協(xié)調(diào)非全日制研究生和全日制研究生之間的平衡發(fā)展?，F(xiàn)階段廣西壯族自治區(qū)主要培養(yǎng)的還是全日制研究生。

二、廣西壯族自治區(qū)研究生教育結(jié)構(gòu)的主要問(wèn)題

結(jié)構(gòu)功能原理是一種社會(huì)學(xué)理論，致力于社會(huì)系統(tǒng)制度結(jié)構(gòu)的功能分析。因此，從結(jié)構(gòu)功能理論得出，研究生教育結(jié)構(gòu)直接影響研究生教育未來(lái)發(fā)展和教育質(zhì)量提高，也將會(huì)影響社會(huì)生活的方方面面?，F(xiàn)分析廣西研究生教育結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題及原因。

（一）碩士研究生授予比例相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)差距大

在三級(jí)學(xué)位授權(quán)體系中，廣西碩士研究生授予比例相對(duì)國(guó)家整體水平和較發(fā)達(dá)地區(qū)的授予情況不容樂(lè)觀，教育水平相對(duì)較低，培養(yǎng)的質(zhì)量不如發(fā)達(dá)地區(qū)。2019年，廣西碩士研究生授予比例為17.99%，全國(guó)碩士研究生授予比例為34.63%，而北京和上海的碩士研究生授予比例分別為58.56%和55.51%。從數(shù)值可以明顯看出，廣西的碩士研究生與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距依舊很大。在未來(lái)一段時(shí)間改善和提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)將是一項(xiàng)十分重大的任務(wù)。

（二）研究生培養(yǎng)無(wú)法滿足社會(huì)需求

伴隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生人數(shù)的增加將會(huì)不可避免地導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量的下降。因此，如何在有效增加研究生數(shù)量的同時(shí)提高研究生教育質(zhì)量，將是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

研究生教育質(zhì)量相對(duì)較低，主要表現(xiàn)在培訓(xùn)模式單一、培養(yǎng)方案內(nèi)容不完善。廣西壯族自治區(qū)研究生培養(yǎng)過(guò)多地注重學(xué)校培養(yǎng)，缺少學(xué)生課外實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，學(xué)生大部分知識(shí)局限于書本上的理論知識(shí)，與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，無(wú)法將自己所學(xué)所用運(yùn)用到所在領(lǐng)域，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效提升自身實(shí)踐能力，一部分學(xué)生就業(yè)方向與實(shí)際所學(xué)專業(yè)不符，造成大量人才資源流失與浪費(fèi)。

（三）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

現(xiàn)階段全國(guó)研究生報(bào)考人數(shù)以及研究生的招生人數(shù)都在大量增加，導(dǎo)師人數(shù)沒(méi)有明顯增加，不能滿足導(dǎo)師和學(xué)生的雙向發(fā)展。

在導(dǎo)師考核和評(píng)估上，不同大學(xué)對(duì)研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平規(guī)定和要求不同?？赡軐?dǎo)致研究生導(dǎo)師水平參差不齊，研究水平也有較大差異。這種情況不利于廣西壯族自治區(qū)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平的發(fā)展和提高。再加上青年導(dǎo)師人才引進(jìn)不能有效進(jìn)行，導(dǎo)致新型領(lǐng)域研究不足。

（四）學(xué)科建設(shè)相對(duì)較弱

學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心。目前，學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)取得了初步成果，但距離優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)的要求還存在不小差距。

因?yàn)榻徊鎸W(xué)科的增加，再加上部分專業(yè)就業(yè)困難，最近幾年跨專業(yè)考取研究生的學(xué)生逐漸增多，部分學(xué)生需要通過(guò)大量學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、廣西壯族自治區(qū)研究生教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略

研究生的培養(yǎng)和教育本就是一個(gè)復(fù)雜且繁瑣的過(guò)程，更需要多方的努力，因?yàn)檠芯可慕逃粌H僅受到研究生教育結(jié)構(gòu)自身的影響，也會(huì)受到經(jīng)濟(jì)、政治、政策以及社會(huì)文化的影響，因此，對(duì)于研究生教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化應(yīng)考慮其他方面的因素和條件，集中主要力量推薦廣西研究生的整體優(yōu)化。

（一）增加研究生的數(shù)量，提高研究生比例

針對(duì)研究生授予比例相對(duì)國(guó)家整體水平較低，應(yīng)適當(dāng)增加研究生招生人數(shù)，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)研究生教育發(fā)展，增加碩士學(xué)位培養(yǎng)學(xué)科，增加招生人數(shù)，擴(kuò)大招生規(guī)模。結(jié)合廣西壯族自治區(qū)的實(shí)際情況和當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才。

廣西應(yīng)根據(jù)教育發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析。第一，應(yīng)加強(qiáng)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估，并進(jìn)行有效考核，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量高的高校應(yīng)從科研經(jīng)費(fèi)和學(xué)科建設(shè)上進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和支持，鼓勵(lì)這類高校增加招生規(guī)模，以促進(jìn)未來(lái)更好發(fā)展;對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量相對(duì)不高的高校，應(yīng)給予改革發(fā)展意見(jiàn)，鼓勵(lì)此類高校積極到其他高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。第二，加強(qiáng)重點(diǎn)特色學(xué)科，大力促進(jìn)特色學(xué)科發(fā)展。第三，定期檢查碩士研究生的研究成果，提高科研水平。

（二）逐步提高碩士研究生教育質(zhì)量

碩士研究生生源主要是全國(guó)各大高等學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)?？芍贫í?jiǎng)助學(xué)金制度和提供優(yōu)良的科研平臺(tái)吸引更多高質(zhì)量生源，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

（三）優(yōu)化學(xué)科建設(shè)發(fā)展

建立多層次研究生教育框架，增加學(xué)科種類，加大交叉學(xué)科發(fā)展，加大對(duì)新型領(lǐng)域的研究和學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)力。

（四）優(yōu)化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

首先，加大引進(jìn)青年導(dǎo)師力度，防止教育斷層的出現(xiàn)，建立新生導(dǎo)師隊(duì)伍，逐步實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師隊(duì)伍年輕化。鼓勵(lì)青年導(dǎo)師積極開(kāi)展科研，制定有效獎(jiǎng)賞制度。其次，加大引進(jìn)高層次人才激勵(lì)力度，尤其是青年學(xué)者，他們學(xué)術(shù)生涯較長(zhǎng)，并有較為前沿的理論基礎(chǔ)和科研視野，對(duì)科研的敏感度更高，對(duì)將來(lái)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)和優(yōu)化起著非常重要的作用。再次，大力鼓勵(lì)導(dǎo)師獲得更高學(xué)位，提高自己的知識(shí)層面和研究能力，更好地開(kāi)展科學(xué)研究。

現(xiàn)階段的研究生教育模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代研究生的需求。應(yīng)大力推進(jìn)校企交流合作的“雙導(dǎo)師制”，以提高學(xué)生理論與實(shí)踐能力。加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，對(duì)實(shí)踐能力相對(duì)較弱的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，為提高研究生的綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，國(guó)家對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大的變化。碩士研究生教育既承擔(dān)著為博士研究生教育輸送合格生源的任務(wù)，又承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)各類高層次專門人才的任務(wù)。研究生作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍，其培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的積累，重視綜合素質(zhì)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成，在提高分析與解決問(wèn)題能力的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要和不同方向確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)類型和培養(yǎng)模式。研究生教育的改革與發(fā)展必須緊密結(jié)合國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際。根據(jù)區(qū)域、行業(yè)和學(xué)科的發(fā)展水平及其對(duì)高層次人才數(shù)量、質(zhì)量和類型的要求，對(duì)研究生工作進(jìn)行分類規(guī)劃與指導(dǎo)，推進(jìn)素質(zhì)教育，突出對(duì)研究生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，以增進(jìn)研究生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：許思毛（1978-），男，安徽蕪湖人，教授，研究方向：體育教學(xué)理論;尹貽錕（1997-），男，山東泰安人，碩士，研究方向：體育教學(xué)理論;邢榮鑫（1994-），男，山西長(zhǎng)治人，助教，研究方向：體能訓(xùn)練與恢復(fù)。

（責(zé)任編輯 李琳）