巧用游戲，寓教于樂(lè)

梅麒

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，可是數(shù)學(xué)知識(shí)的難度性比較高，這會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，而且小學(xué)階段的學(xué)生，心理狀態(tài)并不成熟，很難對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，因此教師可以將游戲融入到數(shù)學(xué)課堂中，使學(xué)生在游戲的同時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，既讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在游戲中可以鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力，幫助小學(xué)生全方位的發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)教師需要優(yōu)化游戲的內(nèi)容

部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建游戲課堂的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)“重心偏移”的情況，有的教師在準(zhǔn)備課程的時(shí)候，為了能夠讓小學(xué)生更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案更加偏向“游戲”本身，教師們更多的時(shí)候會(huì)考慮游戲的趣味性，從而忽略了將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲當(dāng)中。還有的教師則認(rèn)為在課堂當(dāng)中進(jìn)行游戲會(huì)影響教學(xué)的效果，如果將游戲帶入到課堂中，那么小學(xué)生會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到游戲中，因此有些教師無(wú)法積極進(jìn)行游戲教學(xué)。這兩種情況對(duì)游戲課堂的構(gòu)建都比較不利，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此數(shù)學(xué)教師們需要轉(zhuǎn)變自己的觀念，要設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容和形式，要讓數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲能夠高質(zhì)量的融合到一起。當(dāng)教師們?cè)O(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，首先要對(duì)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)詳細(xì)的了解，而在選擇游戲的時(shí)候，教師要圍繞學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)安排游戲，這樣學(xué)生們可以更加積極地參與到游戲當(dāng)中。當(dāng)正式上課時(shí)，教師需要先將本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，之后將游戲公布給學(xué)生并開(kāi)展游戲。由于教師們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)知識(shí)加入到了游戲當(dāng)中，這樣可以使小學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解教師所教的知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不斷提高。

例如教授“多邊形面積”時(shí)，首先在上課前，教師需要讓學(xué)生們準(zhǔn)備好“米尺”，當(dāng)正式開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師將學(xué)生帶到學(xué)校周邊的公園，然后將“多邊形面積”的知識(shí)教給學(xué)生，之后教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并將公園分為不同形狀的區(qū)域，讓學(xué)生以小組為單位計(jì)算出不同區(qū)域的面積。通過(guò)這樣的形式，擺脫了死板的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)親自動(dòng)手來(lái)掌握“多邊形面積”的計(jì)算方式，而且將學(xué)生帶到校外，可以讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力獲得提高。

二、利用生活元素進(jìn)行游戲教學(xué)

當(dāng)前隨著課程改革的不斷優(yōu)化，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，添加了很多具有實(shí)用性的數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠提高自身的生活能力，可是部分教師們?cè)谡归_(kāi)游戲教學(xué)時(shí)，忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中對(duì)學(xué)生們的幫助，使學(xué)生們的生活能力得不到提高。因此小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們要注意到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課的時(shí)候，將學(xué)生們?cè)谏钪心軌蚺龅降脑鼗蛘呤挛锶谌氲接螒蛘n堂當(dāng)中，從而讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生能夠?qū)W到更多的生活常識(shí)，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力和生活質(zhì)量得到同步提高。在進(jìn)行游戲課堂之前，教師們需要根據(jù)課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)游戲，并且將現(xiàn)實(shí)生活中的案例或者元素加入到游戲當(dāng)中，當(dāng)正式授課的時(shí)候，教師要先將數(shù)學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，以此為接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)提供輔助，然后將設(shè)計(jì)好的游戲內(nèi)容和規(guī)則告知學(xué)生，最后開(kāi)展游戲環(huán)節(jié)。教師們需要注意，在進(jìn)行游戲時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生知道這些生活元素和數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系，從而讓學(xué)生們?cè)谝院蟮纳钪心軌蛱岣呱钅芰Α?/p>

例如教授“千克和克”時(shí)，教師可以開(kāi)展“測(cè)量生活中物品”的游戲。上課前，教師要讓學(xué)生們準(zhǔn)備好幾件自己生活中的物品，種類必須有差異性，當(dāng)授課時(shí)，教師需要提前將“千克和克”的知識(shí)教給學(xué)生，并交給學(xué)生們測(cè)量的方式，然后將“秤”發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生們測(cè)量自己帶來(lái)的物品。利用這樣的實(shí)際測(cè)量游戲，學(xué)生可以充分體會(huì)“千克和克”的知識(shí)，并且能夠強(qiáng)化對(duì)這些知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在游戲中，學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀察能力得到了鍛煉，使小學(xué)生全面提高。

三、利用現(xiàn)代化工具開(kāi)展游戲教學(xué)

在以往的數(shù)學(xué)游戲課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師由于無(wú)法詳細(xì)地讓學(xué)生了解游戲的內(nèi)容或者規(guī)則，導(dǎo)致了游戲無(wú)法高質(zhì)量的進(jìn)行，學(xué)生也無(wú)法通過(guò)游戲加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還讓教師的游戲教學(xué)成果大打折扣。當(dāng)前現(xiàn)代化工具的出現(xiàn)極大的幫助了人們的生活和工作，因此為了能夠高效地構(gòu)建游戲課堂，數(shù)學(xué)教師開(kāi)始利用這些現(xiàn)代化的工具來(lái)輔助游戲教學(xué)，使游戲能夠高效地在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展。例如教師們可以利用視頻制作工具，將游戲的過(guò)程或者規(guī)則制作成視頻的形式，當(dāng)開(kāi)展游戲之前，教師們利用播放軟件將視頻展示出來(lái)，這樣學(xué)生們能夠充分了解游戲的規(guī)則，而且能夠看到該如何具體開(kāi)展游戲，促使學(xué)生們可以高質(zhì)量的完成游戲，并且在游戲中不斷地鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力。再例如，小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，因此當(dāng)進(jìn)行“模仿類”游戲的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜尋一些例子，并且在課堂上進(jìn)行展示，這樣學(xué)生們能夠直觀地看到各式各樣的例子，從而能夠激發(fā)出他們模仿的靈感，從而使學(xué)生們高效地完成游戲，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提高，也使得教師們可以高效地構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂。

例如教授“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，可以展開(kāi)“搭積木”游戲，首先教師將“長(zhǎng)方體和正方體”的定義、特征以及組成形式教授給學(xué)生，之后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解利用“積木”來(lái)搭建具有“長(zhǎng)方體和正方體”特征的物體，而為了能讓學(xué)生更加順利地進(jìn)行游戲，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中找到一些案例圖片，在課上用多媒體工具播放，以此啟發(fā)學(xué)生的思路，使學(xué)生們能夠高效地開(kāi)展“搭積木”游戲，從而使學(xué)生們?cè)谟螒蛑袕?qiáng)化鍛煉“長(zhǎng)方體和正方體”的知識(shí)點(diǎn)，讓小學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，游戲課堂對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有極大幫助，數(shù)學(xué)教師要重視游戲在教學(xué)中的作用，積極地展開(kāi)游戲式的教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻膸?dòng)下可以更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且教師需要不斷地優(yōu)化游戲的內(nèi)容和模式，要讓學(xué)生們能夠在游戲中不斷地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，既能提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也使教師們構(gòu)建出高質(zhì)量的游戲課堂。