如何提高小學(xué)英語單詞記憶效率

吳騰霄

摘 要：小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，英語單詞是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，但是從實(shí)際教學(xué)的情況來看，英語單詞記憶難度高的問題不僅困擾著教師，同時(shí)也困擾著廣大小學(xué)生，而在這樣的背景之下，采取合理有效的教學(xué)策略促進(jìn)小學(xué)生單詞記憶效率的提升就十分有必要。文章從小學(xué)英語詞匯教學(xué)需要遵循的基本原則以及提高小學(xué)英語單詞記憶效率的策略兩個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行了具體探討。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)英語單詞;記憶;效率

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）31-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.012

在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程之中，英語單詞記憶是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是從另外的一個(gè)角度來講，由于小學(xué)階段的學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中很難做到集中注意力，當(dāng)小學(xué)生在面對(duì)大量需要記憶的英語單詞的時(shí)候，難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及畏懼的心理。因此，采取合理有效的教學(xué)措施降低小學(xué)生單詞記憶的難度，提高小學(xué)生單詞記憶的效率就十分有必要，文章就對(duì)此進(jìn)行了具體探討。

一、小學(xué)英語詞匯教學(xué)需要遵循的基本原則

英語詞匯教學(xué)是一項(xiàng)講究科學(xué)性以及藝術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)，而在小學(xué)英語詞匯教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師則需要遵循以下幾方面的基本原則。

首先，教師在教學(xué)中要遵循直觀性的基本原則。在詞匯教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師可以借助一些與詞匯意思相關(guān)的實(shí)物帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行感知，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)τ谒枰獙W(xué)習(xí)的英語單詞產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)[1]。借助具體的實(shí)物，能夠使得抽象的英語單詞變得具體化以及形象化，進(jìn)而有效降低學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)使學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效激發(fā)。除此之外，在英語詞匯教學(xué)中遵循直觀性的基本原則，對(duì)于培育學(xué)生的自主思考能力以及觀察能力也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象的基礎(chǔ)之上，也能有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語單詞的理解。

其次，教師在教學(xué)中要遵循主體性原則。從小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的角度來進(jìn)行分析，教師需要遵循的另外一個(gè)重要原則就是學(xué)生主體性原則，教師要重視突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)以及認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體地位。教師在實(shí)際教學(xué)英語詞匯相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生能否形成詞匯學(xué)習(xí)的能力，一方面會(huì)受制于學(xué)生自身努力的影響，另一方面也會(huì)受到教師教學(xué)的影響。因此，教師在實(shí)際培育學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，要始終堅(jiān)持學(xué)生主體性的基本原則。教師要使學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使學(xué)生能夠?qū)τ谟⒄Z詞匯學(xué)習(xí)的重要意義有充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立英語詞匯學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠有足夠的信心學(xué)好英語詞匯知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語抗挫折能力的提升。教師在教學(xué)中還需要做好教學(xué)方法滲透的相關(guān)工作，多教會(huì)學(xué)生一些科學(xué)的記憶方法，使學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)以及詞匯使用的渠道能夠得到有效拓寬，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培育，促進(jìn)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率的整體提升。

二、提高小學(xué)英語單詞記憶效率的策略

（一）強(qiáng)化讀音規(guī)律教學(xué)，重視自然拼讀的滲透

相比于漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)來說，英語的學(xué)習(xí)相對(duì)簡單，而教師在帶領(lǐng)學(xué)生拼寫以及拼讀單詞的過程中，也需要重視學(xué)生的語感，這也是輔助學(xué)生進(jìn)行單詞記憶的一種十分簡單的方法[2]。小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行單詞背誦的時(shí)候，最常見的問題就是拼寫困難以及拼讀困難，為了使上述問題能夠得到有效解決，教師在輔助學(xué)生進(jìn)行單詞記憶的時(shí)候就可以嘗試應(yīng)用單詞拼讀的方法。

但是，要想更好地在課堂中應(yīng)用拼讀記憶法，一個(gè)十分重要的條件就是學(xué)生要能夠在熟悉課文的基礎(chǔ)之上熟讀課文。小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初始階段，而要想使小學(xué)生能夠逐步形成屬于自己的語感，大量的課文背誦以及課文閱讀必不可少，學(xué)生在能夠熟讀單詞以及熟悉課本內(nèi)容的前提之下，就能夠有效打破以往單詞記憶過程中死記硬背的束縛，進(jìn)而在閱讀的過程中記憶單詞，通過聯(lián)系單詞的拼寫以及其讀音方法，借助讀音來進(jìn)行單詞的記憶。小學(xué)生在進(jìn)行單詞記憶的過程中，自然拼讀不僅是一種十分簡單的方法，同時(shí)還具有一定的快捷性，能夠使學(xué)生的單詞發(fā)音在短時(shí)間內(nèi)得到訓(xùn)練，而學(xué)生在進(jìn)行單詞記憶的過程中，其語感也能得到有效訓(xùn)練，一方面能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自然拼讀規(guī)律，另一方面也能使學(xué)生在記憶單詞以及后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中更好地使用自然拼讀規(guī)律。

（二）借助同形歸類，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中記憶單詞

學(xué)生在學(xué)習(xí)以及記憶英語單詞的過程中，很多時(shí)候?qū)W習(xí)方法與漢語詞匯的學(xué)習(xí)有著異曲同工之妙，英語中也有一些單詞外形看起來十分相似，以至于學(xué)生在記憶英語單詞的過程中經(jīng)常出現(xiàn)混淆的問題[3]。在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，這也是學(xué)生遇到最多的一類單詞記憶問題。為了使學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能夠得到有效夯實(shí)，英語教師探索更為有效的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升不僅是重要的責(zé)任，同時(shí)也是教師在教學(xué)中需要履行的重要義務(wù)。

學(xué)生在對(duì)相近單詞進(jìn)行區(qū)分的過程中，應(yīng)用概率較高以及效果較好的方法主要包括對(duì)比記憶法以及同形歸類法兩個(gè)大類，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過將相似的單詞歸為一類，并對(duì)相似單詞的不同之處進(jìn)行觀察，能夠有效降低學(xué)生區(qū)分相似單詞的難度。學(xué)生通過將相似的單詞列出并且進(jìn)行對(duì)比，之后結(jié)合單詞的讀音來區(qū)分單詞，能夠有效提升學(xué)生英語單詞記憶的有效性，為整體教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生通過對(duì)比的方法來記憶單詞，由于單詞的記憶融入了學(xué)生的思維過程，因此學(xué)生的課堂記憶也會(huì)更加扎實(shí)。

（三）通過合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的單詞記憶熱情

一群人的力量往往要大于一個(gè)人的力量，小學(xué)階段的學(xué)生之所以要進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，一個(gè)十分重要的目標(biāo)就是在未來社會(huì)能夠?qū)崿F(xiàn)更好立足，獲得更高質(zhì)量的發(fā)展，但是，學(xué)生要想真正到達(dá)成功的彼岸，教師在實(shí)際組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中就需要重視集體作用的發(fā)揮，課堂教學(xué)中融入競爭學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等方式，一方面要促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升，另一方面也要對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神進(jìn)行培育，使學(xué)生的競爭意識(shí)能夠得到有效強(qiáng)化。