小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略研究

張跟虎

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提高，國家要求小學(xué)學(xué)校構(gòu)建語文高效課堂，這種高效課堂的構(gòu)建與傳統(tǒng)的語文課堂學(xué)習(xí)不同的是，對每個(gè)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率提出了更高的要求，意在培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，讓學(xué)生獲得整體而又全面的發(fā)展。因此，為了更好地構(gòu)建語文高效課堂，教師要在教授學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，以學(xué)生為主體，制定高效的語文學(xué)習(xí)方案。

關(guān)鍵詞：語文;高效課堂;構(gòu)建方案

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.009

要想構(gòu)建一個(gè)高效語文課堂，就需要語文教師在教授學(xué)生時(shí)，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且給他們構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓他們更好地融入語文學(xué)習(xí)中去，提升他們主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的意識。同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，這樣在每次語文考試中才能游刃有余，取得優(yōu)異的成績。語文教師也要給學(xué)生精心準(zhǔn)備高效的課堂教學(xué)計(jì)劃，制定更多的語文教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高，并通過不斷的努力達(dá)成目標(biāo)。

一、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性

（一）激發(fā)學(xué)生對語文的興趣和熱情

只有激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，才可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入語文的學(xué)習(xí)中來。這種欲望和興趣大多產(chǎn)生于學(xué)生對事物的好奇心，所以教師在教學(xué)的過程中要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，并且要制定與語文教學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過這種方式學(xué)到更多的知識，也能夠提高他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在課堂上能夠更好地展現(xiàn)自己，并且發(fā)揮自己潛在的優(yōu)勢，通過這樣的方式感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。語文教師也要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究語文，進(jìn)而保持長久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、如何提高課堂學(xué)習(xí)效率

（一）豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

不論是對學(xué)生還是對其他人而言，只有他們對自己正在進(jìn)行的事情產(chǎn)生濃厚的興趣和積極性，才可以在做這件事情的時(shí)候愿意付出更多的時(shí)間，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。語文教師在教學(xué)和備課的過程中，也要豐富教學(xué)方式，要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興奮度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持精力的高度集中，這樣才能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。

（二）尊重學(xué)生之間的差異性

教師在對學(xué)生進(jìn)行高效課堂的語文教學(xué)培養(yǎng)時(shí)，要不斷指引他們積極打開自己的思維。每個(gè)學(xué)生不論是從想法還是學(xué)習(xí)能力上都有差異，所以語文教師在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生更好地掌握語文知識，提高語文的學(xué)習(xí)效率。

（三）制定相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)制度

1.教師制定對應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)規(guī)則，設(shè)立語文小組合作規(guī)則。小組的設(shè)立要能給學(xué)生提供才能發(fā)展的空間，在小組中，每個(gè)學(xué)生自己的目標(biāo)和小組的目標(biāo)是一致的，小組成員既要對自己負(fù)責(zé)，也要對團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，每個(gè)人要相互鼓勵(lì)、相互配合，擁有團(tuán)隊(duì)精神才能更快地完成語文教師布置的任務(wù)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)團(tuán)隊(duì)的意識。

2.通過小組討論提高學(xué)習(xí)效率。積極的合作關(guān)系能夠更好地調(diào)節(jié)身心，在每個(gè)語文小組合作討論過程中，都應(yīng)該明確各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高個(gè)人課堂效率，小組成員應(yīng)互幫互助，提升小組學(xué)習(xí)語文的效率和質(zhì)量。語文教師也要根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)科目、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)條件等方面的差別分配小組成員。將班內(nèi)的學(xué)生組成不同特點(diǎn)的學(xué)習(xí)討論小組，使各組之間的語文學(xué)習(xí)能力達(dá)到相對平衡的狀態(tài)。

3.人人都參與到小組討論中來。想要人人都參與，就要全班同學(xué)一起制定語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種共同制定的規(guī)則在學(xué)生學(xué)習(xí)起來才能出現(xiàn)更好的效果。教師可以組織班里每個(gè)同學(xué)在語文課堂上表達(dá)自己對所學(xué)文章的看法，通過個(gè)人來影響集體，再通過集體影響個(gè)人。另外，教師還可以根據(jù)課本內(nèi)容向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解回答問題，通過這樣的方式使學(xué)生的思維發(fā)散開來，能力也會(huì)得到進(jìn)一步提升。

在小學(xué)課文四年級下冊，有一篇課文《天窗》，我們可以根據(jù)這篇文章舉例：在學(xué)習(xí)完這篇文章后，教師可以根據(jù)本篇課文課后提出的問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后以小組的形式讓學(xué)生討論，比如在讀完課文后說說天窗在哪？為什么要開天窗？為什么說小小的天窗成為孩子們“唯一的慰藉”？通過這種方式讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，這樣才會(huì)更加有效率地開啟小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的思維能力，并且對每個(gè)小組成員所回答的問題進(jìn)行評價(jià)和打分，最后分出優(yōu)勝，讓他們感受到只有小組合作中的每個(gè)成員都積極參與討論，才有可能得到更多的分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

4.教師要經(jīng)常組織并開展不同形式的課堂活動(dòng)。圍繞已經(jīng)制定好的教學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能自主地參與到課程中來，用這種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并提升他們語文學(xué)習(xí)和接受能力。教師還要給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣也有利于提高語文學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使語文學(xué)習(xí)成績得到提高。

三、采取有趣的教學(xué)方法營造語文學(xué)習(xí)的氛圍

（一）設(shè)立情境化的學(xué)習(xí)方式

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的課堂中，課本中需要學(xué)生掌握的大多都是詩歌和古詩詞，所以學(xué)生需要根據(jù)課后要求來背誦記憶，為了讓學(xué)生更快地記憶下來，教師可以設(shè)立情景化的教學(xué)方式，比如在進(jìn)行語文課文的學(xué)習(xí)時(shí)，通過上網(wǎng)搜集與本篇課文相關(guān)的視頻和圖片，更直觀地向?qū)W生展示該詩歌中作者所表達(dá)的思想情感，讓學(xué)生可以快速地融入課文的情境中，這樣學(xué)生才可以對詩歌有一個(gè)更好的理解。