學(xué)習(xí)藝術(shù)對孩子的成長有哪些好處

龐曉瑜 張涵

摘要：藝術(shù)教育是孩子積累創(chuàng)意能量的關(guān)鍵核心。不再是單一的以培養(yǎng)孩子的技巧為主，而是讓每個(gè)孩子能透過藝術(shù)接觸，逐步養(yǎng)成主動思考的能力與習(xí)慣從而形成相對健康的初始價(jià)值觀及發(fā)散性的思維方式。相信兒童藝術(shù)教育與孩子未來思維、想象、創(chuàng)意，都存在著密不可分的關(guān)系，無論孩子未來在任何領(lǐng)域發(fā)展，藝術(shù)都將是孩子勇于展現(xiàn)自我的創(chuàng)造力啟蒙。

1、有助于培養(yǎng)人的認(rèn)知能力。

人的認(rèn)知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基礎(chǔ)。智識教育強(qiáng)調(diào)的是邏輯的、理性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺的、感性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學(xué)角度來說，藝術(shù)，協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進(jìn)中得到提升和發(fā)展。

2、有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力。 創(chuàng)造能力是人類能力系統(tǒng)的重要內(nèi)容，也是考察一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。因?yàn)樗囆g(shù)思維更側(cè)重于直覺，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發(fā)明創(chuàng)造的過程中，會起到畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵作用。

3、有助于提高人的審美能力。 馬克思說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”藝術(shù)大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而要培養(yǎng)美的眼睛，藝術(shù)教育就必不可少。因?yàn)樗囆g(shù)教育的目的指向之一是審美。審美是藝術(shù)教育價(jià)值的核心意蘊(yùn)。 從美感的形成角度看，藝術(shù)教育對于喚醒與塑造兒童的美感具有重要的意義。

4、有助于提升人的心理調(diào)適能力。

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，社會競爭的日趨激烈，人的心理普遍存在承受力小，調(diào)適能力差，凈化能力弱等問題。而藝術(shù)由于它直接作用于人的情感世界，與人的身心關(guān)系最為緊密，并在人的理性和感性沖突之間找到平衡，使人的生活方式由“物質(zhì)化、身體化”向“藝術(shù)化、審美化”轉(zhuǎn)變，因而具有心理療治功能的作用。

面對AI時(shí)代的來臨，藝術(shù)的重要性越發(fā)凸顯。藝術(shù)靠的是人類的想象力和創(chuàng)造力，并不是簡單的學(xué)習(xí)復(fù)制。藝術(shù)所帶來的創(chuàng)造力，將是未來我們能對抗AI的核心能力，因此如何對孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)也就成為很多家長關(guān)心的問題。

一：藝術(shù)教育是什么？

一直以來，很多家長甚至是老師對藝術(shù)教育的認(rèn)識是片面的，只重視繪畫基礎(chǔ)，而不注重藝術(shù)思維的培養(yǎng)。但其實(shí)藝術(shù)最有價(jià)值的部分恰恰是通過作品向人們展示一種有價(jià)值的思維方式。

換一句話說，我們可以把藝術(shù)比作一種語言，和我們?nèi)粘＝涣魇褂玫?、聽到的語言不同，它是一種視覺感官的語言

牧羊少女

二：學(xué)習(xí)藝術(shù)對孩子的成長有哪些好處？

我們一般會說學(xué)藝術(shù)能提升孩子的審美能力，有助于孩子的思維發(fā)散，對孩子的未來發(fā)展都有所幫助等等。但是審美、發(fā)散思維都是因人而異的。下面我通過一些更直接的例子，介紹一下學(xué)習(xí)藝術(shù)到底對孩子有哪些好處。

1、觀察能力

我們拿素描為例，素描的目的不只是為了去描繪事物本身的形象，它更是在培養(yǎng)孩子看事物的能力、認(rèn)真觀察的能力。

我們都說人的眼睛是最好的照相機(jī)，素描畫的好與不好的首要因素第一就是你有沒有認(rèn)真仔細(xì)地觀察你所畫的事物。

2、理解能力

學(xué)習(xí)藝術(shù)，對于情商、待人待事的理解能力也是有所提升的。藝術(shù)最終目的是表達(dá)出自己的想法和感情。那么這種感情最終有沒有被他人理解呢？這就需要引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作自己作品的時(shí)候，自己嘗試著站在一個(gè)旁人的角度去看自己的作品。

訓(xùn)練這種換位思考的能力。同樣的，在去看展覽的時(shí)候，看別人作品時(shí)我們也會有“他畫的是什么啊，這幅畫表達(dá)的是什么”這樣的想法。嘗試去讀懂別人的作品時(shí)的過程也是對自己理解能力的一種提高。

3、探索精神和創(chuàng)新能力

藝術(shù)的表現(xiàn)形式千千萬萬，每一種藝術(shù)形式都是一種表達(dá)自己情感的方式。

藝術(shù)教育過程中最重要的一點(diǎn)就是鼓勵(lì)孩子不斷的實(shí)驗(yàn)和探索，尋找一個(gè)最適合自己的表達(dá)方式，去創(chuàng)造自己的藝術(shù)語言，這個(gè)過程就是培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的最好的方法。

因?yàn)槠矫娴睦L畫其實(shí)我們可以把它想像成在一張二維的紙上去表現(xiàn)一種三維空間的幻像，說白了這張畫是假的，但是看到他可以讓你以為他是一個(gè)真實(shí)存在的場景或者說是物體。

那么雕塑呢，它是一個(gè)實(shí)實(shí)在在存在的東西，我們能夠在制作雕塑的過程中，通過視覺和觸覺全方位感受這個(gè)物體的體積和空間變化。

這樣實(shí)際的感受更能增加孩子對于空間和體積的理解，也有助于在平面繪畫中對于空間的體現(xiàn)。

4、統(tǒng)籌管理能力

專業(yè)的藝術(shù)教育能幫助孩子發(fā)展出很好的統(tǒng)籌、管理能力。

藝術(shù)創(chuàng)作是將抽象的想法變成現(xiàn)實(shí)的一個(gè)過程。

它其實(shí)并不是和我們想象的一樣是一個(gè)感性的過程，并不是所謂的靈光一閃就能夠完成的東西，腦中靈光一閃可能只是一個(gè)開始。

藝術(shù)創(chuàng)作需要一套非常有邏輯性的思考和方法將它付諸于現(xiàn)實(shí)。我們可以把每一副畫作都想象成是我們工作當(dāng)中的一個(gè)項(xiàng)目。

比如這一幅畫需要多長時(shí)間畫完？要先試幾幅草稿？或者要用幾種材料？構(gòu)圖要怎么分配等等？在每一副畫創(chuàng)作的過程當(dāng)中，都是對自己統(tǒng)籌管理能力和方法總結(jié)能力的一種提升。這種統(tǒng)籌大局觀的能力，無論是對自己的時(shí)間管理，或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至未來的工作中都是很有幫助的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新昕. “堅(jiān)持到底”抑或“半途而廢”[D].東北師范大學(xué)，2020.

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