新高考改革背景下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究

周成果

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)于高考也出現(xiàn)了新的教學(xué)認(rèn)知。所以不僅要讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，而且還要通過深入的挖掘探索來應(yīng)對(duì)新高考的教學(xué)挑戰(zhàn)。而高中物理學(xué)科作為一門綜合性較強(qiáng)的教學(xué)科目，只是理論化的指導(dǎo)往往不能夠滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，因此要通過創(chuàng)新將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行課堂的優(yōu)化探索。在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)感受更加真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)能力的提高。本文旨在分析新高考改革背景下進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，以及現(xiàn)階段的物理教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出具體的實(shí)踐教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新高考;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略研究;

在新高考的改革背景之下，要求教師對(duì)物理教學(xué)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要通過綜合化的培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐活動(dòng)的開展之下，促進(jìn)“教學(xué)做”合一的理念在高中課堂教學(xué)的深入融合。在激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助教師構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

1、有利于提高學(xué)生的物理思維能力

物理學(xué)科其中包含的知識(shí)具有抽象、復(fù)雜的特點(diǎn)，所以需要通過具體的實(shí)踐來了解物理現(xiàn)象中的深入奧秘。在實(shí)踐步驟中通過每一個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作進(jìn)行知識(shí)的串聯(lián)，更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這樣學(xué)生才可以通過正確的思維模式分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在充分的聯(lián)想當(dāng)中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。并且可以在日后的學(xué)習(xí)和生活中都充分的調(diào)動(dòng)物理思維進(jìn)行問題的解決，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活進(jìn)行精準(zhǔn)的融合。

2、有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新高考的改革要求之下，需要學(xué)生以課堂主體的地位進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此通過實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生在整個(gè)過程中，都通過自己的理解與安排進(jìn)行具體的開展，同時(shí)也十分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及個(gè)性化特點(diǎn)。在積極解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題時(shí)，可以有效地突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在自主思考當(dāng)中讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有著不同的認(rèn)識(shí)。

3、有利于增強(qiáng)物理課堂趣味性

由于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及升學(xué)壓力較大，所以對(duì)于物理的學(xué)習(xí)只是通過教師的講解進(jìn)行分析。而在實(shí)驗(yàn)教育理念的滲透之下，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好特點(diǎn)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證。這樣不僅可以增強(qiáng)物理教學(xué)課堂的趣味性，而且也可以增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與到學(xué)習(xí)交流當(dāng)中。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然教師重視到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課堂中的重要意義，但在具體的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用當(dāng)中還存在著很多問題，需要教師對(duì)其進(jìn)行深入挖掘與改正。首先，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的安排不夠科學(xué)合理，認(rèn)為只有學(xué)生的考試成績才是教學(xué)的重點(diǎn)。導(dǎo)致學(xué)生能夠接觸動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)間較少，從而降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。并且教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式過于單一，學(xué)生無法根據(jù)正確的實(shí)驗(yàn)步驟達(dá)到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。使物理教學(xué)課堂缺少了多樣化的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的物理思維拓展造成了一定的阻礙。

三、新高考改革背景下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)意識(shí)

為了更好的對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化探索，要求教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變。這樣才能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)知，從而為學(xué)生樹立正確的榜樣。比如學(xué)?？梢远ㄆ诘呐e辦物理教研交流活動(dòng)，在互相的交流探索當(dāng)中對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，加強(qiáng)自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力水平。并且教師還要通過具體的情境化創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生融入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，以更加真實(shí)的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。[1]例如：在學(xué)習(xí)高中物理選修3-3“物態(tài)變化中的能量交換”時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，并在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的交流與討論。比如在保溫杯里倒入一些熱水，就會(huì)看到一些“白氣”上升，用玻璃杯蓋住瓶口就會(huì)有水珠形成，這樣的物理現(xiàn)象就可以稱之為液化，而將玻璃杯轉(zhuǎn)移到其他地方并經(jīng)過長時(shí)間的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)水珠漸漸消失，在觀察中感受“汽化”的過程，通過生活化的探索增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，在各個(gè)階段的教學(xué)當(dāng)中都相應(yīng)的融入了現(xiàn)代化教學(xué)手段。所以在開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，也需要教師利用信息化元素將更多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行課堂的補(bǔ)充優(yōu)化。這樣才可以在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上為學(xué)生拓展更多的知識(shí)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的物理知識(shí)儲(chǔ)備。[2]例如：在學(xué)習(xí)高中物理選修3-4“光的反射和折射”時(shí)，為了使學(xué)生可以更好的觀察到光的變化過程，教師可以利用多媒體設(shè)備放映具體的實(shí)驗(yàn)步驟過程。比如可以讓學(xué)生觀察光從空氣當(dāng)中進(jìn)入水里傳播方向的變化，在更加具體形象的視頻展示中對(duì)光的折射有著更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。并且為了拓展學(xué)生的物理思維，還要為學(xué)生列舉出更多的實(shí)驗(yàn)視頻。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好挑選合適的學(xué)習(xí)資源，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3、通過小組合作進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)探究

在開展具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，需要通過小組內(nèi)的多個(gè)成員來共同完成。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的默契性，也有利于更好的完成教師所布置的任務(wù)，所以要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科學(xué)合理的小組分配。[3]比如：在學(xué)習(xí)“能量守恒定律”時(shí)，教師讓學(xué)生通過分組的形式利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)。通過組內(nèi)的分工對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，在重力的作用下物體的重力勢(shì)能和動(dòng)能可以相互轉(zhuǎn)化，驗(yàn)證了機(jī)械能守恒的物理現(xiàn)象。而在實(shí)驗(yàn)完成之后，教師要對(duì)小組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行激勵(lì)式的評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的自信心，從根源處提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在新高考改革的形勢(shì)之下對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行深層次的探索研究，十分符合現(xiàn)階段的教學(xué)趨勢(shì)。因此要求教師積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在情境化的指導(dǎo)之下幫助學(xué)生快速融入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。還要在現(xiàn)代化的教學(xué)融入中激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，并且還要利用因材施教的教育理念讓學(xué)生通過小組合作的形式提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]符書致.新高考形式下的高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].課程教育研究.2017（37）： 174-175.

[2]曹寶龍.新高考方案下普通高中物理課程的改革與創(chuàng)新[J].物理教學(xué)探討. 2015， 33（09）：1-8.

[3]位志強(qiáng).關(guān)于新高考背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的深思[J].高考.2018（18）：228.