淺談智能技術(shù)應(yīng)用背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

陳明

摘要：為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，許多卓有遠(yuǎn)見的教師主動利用各種智能技術(shù)積極突破時(shí)空限制，豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及形式，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中變得更加自信和主動。

關(guān)鍵詞：智能技術(shù)應(yīng)用;高中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

引言

智能技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在信息時(shí)代和數(shù)字化時(shí)代下智能技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，與不同的行業(yè)實(shí)現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系。在推進(jìn)我國教育事業(yè)改革的過程中，許多高中數(shù)學(xué)教師主動的調(diào)整教學(xué)思路，靈活利用智能技術(shù)改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置及利用，確保高中數(shù)學(xué)課堂能夠更上一個(gè)臺階。

一、智能技術(shù)應(yīng)用

從原始社會、農(nóng)耕時(shí)代到工業(yè)時(shí)代再到信息時(shí)代和智能時(shí)代，教育發(fā)生了巨大的變化。教育從模仿的摸索式學(xué)習(xí)，私塾制的經(jīng)典誦讀，批量化、規(guī)?；恼n堂教學(xué)，到互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)，再到人工智能技術(shù)融入教學(xué)，每個(gè)時(shí)代的教育都是隨著技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生變化。在信息化時(shí)代背景下智能技術(shù)的應(yīng)用率以及普及率有了明顯的提升，通過對智能技術(shù)的分析及研究可以了解一個(gè)國家的發(fā)展程度。在推進(jìn)信息化建設(shè)時(shí)智能技術(shù)與教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了緊密的聯(lián)系，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提升。對于高中數(shù)學(xué)來說實(shí)踐性和應(yīng)用性比較明顯，存在許多的特殊性要求，教師則需要著眼于學(xué)科的教學(xué)特征以及規(guī)律，靈活利用各種智能技術(shù)，拓寬學(xué)生的思維與空間，為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會。將更多豐富化多元化的教育教學(xué)元素融入課堂中，更好的輔助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐，確保學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

二、智能技術(shù)應(yīng)用背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的價(jià)值

首先，智能技術(shù)應(yīng)用背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的外部環(huán)境有了明顯的變動，教育教學(xué)資源非常的豐富，對學(xué)生具有一定的吸引力。學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，成為課堂中的主人翁，教師可以利用信息技術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生全程投入、全身心參與。在自主探究的過程之中真正意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而對數(shù)學(xué)這門課程有一個(gè)全新的理解。我校現(xiàn)在已經(jīng)在每個(gè)教室都安裝了多媒體大屏，幾乎每個(gè)老師都能熟練的操作教學(xué)軟件，比如希沃白板、PPT、視頻教學(xué)，還有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，應(yīng)用這些軟件教學(xué)，學(xué)生明顯的專注力得到了提升，學(xué)習(xí)的積極性比以前更好，學(xué)習(xí)成績也有了長足的進(jìn)步。

其次，有助于全面改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師會著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，通過對學(xué)科教學(xué)大綱的深入分析以及研究，主動融入更多的智能技術(shù)，革新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的多樣性和創(chuàng)造性，確保學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下自由發(fā)散、大膽想象。比如我上到復(fù)數(shù)這一節(jié)新課的時(shí)候，我開始就放了一個(gè)短片：復(fù)數(shù)的由來，通過短片讓學(xué)生知道為什么引進(jìn)了復(fù)數(shù)？有怎么的意義？學(xué)生不僅能夠了解數(shù)學(xué)史，也學(xué)到了知識，而且興致很高。從而提高了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這就是我們教育的目的。

最后，有助于打造高效課堂，教師可以利用形象生動的動畫，積極展示枯燥乏味的數(shù)學(xué)理論，采取數(shù)形結(jié)合的形式提升學(xué)生的理解能力。在展示PPT的過程中學(xué)生的各項(xiàng)感官得到了刺激，能夠真正跟上教師的步伐，在動腦、動手、動口的過程中提升個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績以及感知能力，掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。從而達(dá)到提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的能力。研究發(fā)現(xiàn)：在智能時(shí)代，教師應(yīng)成為知識信息、數(shù)字資源智能傳播與呈現(xiàn)的掌舵者。具體而言，在教學(xué)功能方面，教師可扮演基于證據(jù)的個(gè)性化教學(xué)決策者與分析者;在輔導(dǎo)功能方面，教師應(yīng)該是智能時(shí)代學(xué)生輔導(dǎo)的情感補(bǔ)位者;在管理功能方面，教師要成為非常規(guī)類班級及行政管理的人力保障者。

三、智能技術(shù)應(yīng)用背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）靈活利用電子白板

電子白板是比較典型的多媒體軟件，有助于充分凸顯智能技術(shù)應(yīng)用的重要價(jià)值。高中數(shù)學(xué)教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，了解電子白板的使用要求，嚴(yán)格按照課件中的重難點(diǎn)知識合理安排教學(xué)進(jìn)度。加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，積極打造全新的互動模式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，全面發(fā)展學(xué)生的動手操作能力及自主探究意識。學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下彌補(bǔ)個(gè)人所在的各種不足，主動與教師進(jìn)行交流及互動，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)步提升。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的交點(diǎn)個(gè)數(shù)時(shí)，教師可以通過幾何畫板，在鼓勵(lì)學(xué)生的過程之中展示相應(yīng)的圖像以及變動，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察兩者之間的相交情況并進(jìn)行簡單的分析和記錄。師生之間的互動頻率比較高，課堂教學(xué)質(zhì)量和效果也能夠得到保障。

（二）積極融入教學(xué)軟件

為了充分凸顯現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用及優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，保障智能技術(shù)的有效融入，教師需要利用各種教育教學(xué)軟件，在全面篩選以及整合利用的基礎(chǔ)上打造高效課堂。教學(xué)內(nèi)容的選擇比較復(fù)雜，教師則可以利用各種教學(xué)軟件，結(jié)合前期的數(shù)學(xué)教材以及多媒體教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，靈活利用多種課前導(dǎo)入形式吸引學(xué)生的注意力，逐步發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自學(xué)意識，確保學(xué)生能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而對數(shù)學(xué)這門課程有一個(gè)耳目一新的感覺。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三角函數(shù)圖像時(shí)，教師則可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過幾何畫板，創(chuàng)設(shè)一個(gè)已知對應(yīng)的教育教學(xué)情境，靈活利用計(jì)算機(jī)軟件展示函數(shù)的圖像。鼓勵(lì)學(xué)生自主分析圖像的性質(zhì)，很多學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而變得更加自信和主動。

（三）全面加強(qiáng)師生互動

為了實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，確保智能信息技術(shù)發(fā)揮相應(yīng)的作用及優(yōu)勢，教師需要始終圍繞學(xué)生，站在學(xué)生的角度，在與學(xué)生進(jìn)行交流及溝通時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法。按照學(xué)生的主觀意愿積極融入各種現(xiàn)代信息技術(shù)，只有這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展。教師需要盡量避免簡單直白的照搬照抄，而是將學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)中的主角，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的身心成長規(guī)律。在靈活調(diào)整以及統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠逐步的掌握高效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

結(jié)語

教師應(yīng)注重智能時(shí)代知識傳授及數(shù)字資源建設(shè)的人文滲透;教師應(yīng)注重提升智能教學(xué)手段與教育方法的集合能力;教師應(yīng)實(shí)施智能技術(shù)對學(xué)生輔導(dǎo)策略做出指導(dǎo);教師需基于管理情境適度應(yīng)用與合理省思智能技術(shù)。 新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了明顯的變動，教師需要著眼于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。了解各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的使用要求，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)板塊的有效組合以及合理安排。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李慶玲. 智能學(xué)習(xí)平臺在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以"Ai學(xué)"智慧教育平臺為例[D]. 山東師范大學(xué).

注：此文系“全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《中小學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號DCA190327），子課題名稱：《教師應(yīng)用智能技術(shù)開展學(xué)情分析與個(gè)性化教學(xué)案例研究》（批準(zhǔn)號：DCA190327-32026）的研究成果