小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策分析

萬(wàn)純菊

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的追求就是讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生探究興趣，就是讓學(xué)生在活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂中積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，獲得自我英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的有效提升。在新課改形勢(shì)下，素質(zhì)教育背景下英語(yǔ)教學(xué)要求教師要能夠關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，在明確當(dāng)前英語(yǔ)課堂存在問(wèn)題的前提下針對(duì)性提出改革策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

引言

當(dāng)前，高素質(zhì)人才成為社會(huì)快速發(fā)展的關(guān)鍵條件之一。而小學(xué)英語(yǔ)作為教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)有著重要影響。為提高學(xué)生素質(zhì)，我國(guó)設(shè)立了小學(xué)英語(yǔ)課程，以從小培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，樹立正確的思想觀念，不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略具有重要的實(shí)踐意義。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育指導(dǎo)下，部分教師“唯分?jǐn)?shù)論”的教學(xué)理念沒(méi)有得到改變，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)將自己置于主宰地位對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行指揮，在備課時(shí)往往是根據(jù)教材的內(nèi)容按部就班地進(jìn)行上課，往往沒(méi)有提前做好規(guī)劃計(jì)劃，對(duì)教材進(jìn)行分析制定具體目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂中進(jìn)行授課時(shí)也沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的主體地位，教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣激發(fā)不夠強(qiáng)烈，學(xué)生的能力提升不夠明顯，最終使得英語(yǔ)教學(xué)效果不夠明顯。同時(shí)，教師采用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式也較為單一，往往教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，很少會(huì)從多個(gè)方面考慮問(wèn)題，單一的評(píng)價(jià)使得學(xué)生無(wú)法深刻反思自己，最終使得教學(xué)效率低下。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化的對(duì)策

2.1圖文并茂活躍課堂氛圍

目前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已滿足不了學(xué)生的個(gè)性化需求，因此教師有必要采取多元化教學(xué)方式，而圖文并茂正是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最有效的方式之一。在自然語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境不足時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供更加自然、地道的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高。學(xué)生的主要思維形式是具體形象思維，通過(guò)圖文展示，可以將抽象詞匯轉(zhuǎn)變成更加具體形象的圖形，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、記憶。例如，教師在教wind，rain等詞匯時(shí)，為了使學(xué)生更加清晰、準(zhǔn)確地了解單詞意思，應(yīng)在旁邊配上風(fēng)、雨等圖片，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，加深學(xué)生的記憶。圖文并茂的教學(xué)方式，不僅有利于提高教學(xué)效果，同時(shí)在一定程度上還可活躍課堂氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變教學(xué)模式

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師越來(lái)越意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，并盡可能地為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，而實(shí)行多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要分析具體情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)方法，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加高效。例如，當(dāng)教師講解相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，這部分知識(shí)很枯燥，學(xué)生不容易理解，這時(shí)教師可以借助多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)的動(dòng)畫或小視頻，幫助學(xué)生理解。又例如，在教授學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，教師可以開展一些課外口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在交際過(guò)程中提高口語(yǔ)能力;再比如，當(dāng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)時(shí)，他們可以運(yùn)用一定的情境教學(xué)方法，幫助學(xué)生直觀、形象地理解閱讀的一般內(nèi)容。建議并希望教師們可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，開展多樣的教學(xué)活動(dòng)。

2.3運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)模式如果能夠運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建當(dāng)中，那么不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，還能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。教師也要將小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到英語(yǔ)課堂的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在小組合作過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通與交流，并學(xué)會(huì)欣賞別人的成果，以此激勵(lì)自己不斷上進(jìn)。教師還可以通過(guò)開展小組競(jìng)賽模式，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)小組競(jìng)賽模式，也能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組成員之間的交流以及思維的碰撞，開闊了學(xué)生的視野，還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生通過(guò)合作交流，更好地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.4加強(qiáng)民主性管理

教師和學(xué)生必須制定規(guī)范和尊重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的規(guī)則。教師開放的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有助于樹立積極形象，贏得學(xué)生的敬愛(ài)和尊重。其次，所有的英語(yǔ)老師都應(yīng)該和他們的學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的聲音;設(shè)身處地為學(xué)生著想，了解他們的生活;觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，感受他們的熱情和活力。在綠色英語(yǔ)小學(xué)，老師們把他們所有的熱情和愛(ài)都投入到英語(yǔ)教學(xué)中，這可以贏得學(xué)生的敬愛(ài)和信任，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，教師可以很好地運(yùn)用自己的色彩和情感表達(dá)，建立一個(gè)統(tǒng)一和民主的教育體系，以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并提出合理有效的解決策略。為使學(xué)生個(gè)性化、多元化的需求得到滿足，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，減少枯燥、機(jī)械式的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特性采取多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視口語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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