淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的問題與對(duì)策

劉旭

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，推動(dòng)了時(shí)代的變革，我們踏入了互聯(lián)網(wǎng)+的信息新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+給我們的生活、學(xué)習(xí)、娛樂、工作等方面都帶來了翻天覆地的變化與進(jìn)步，使得我們的生活變得更加豐富多彩?；ヂ?lián)網(wǎng)+新時(shí)代的到來，也大力推動(dòng)了教育的深度改革，將互聯(lián)網(wǎng)+有效的運(yùn)用到教學(xué)中去是教育改革的核心內(nèi)容，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的問題與對(duì)策”展開分析，希望可以給中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)帶來合理的參考價(jià)值與意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職;市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué);問題;有效對(duì)策

中等職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)稱中職，是實(shí)施全日制中等學(xué)歷教育的職業(yè)學(xué)校，是為社會(huì)輸送合格的優(yōu)秀人才與勞動(dòng)者的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是實(shí)施勞動(dòng)技能、思想教育等多方面教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地。在中等職業(yè)教育教學(xué)中與互聯(lián)網(wǎng)+深度融合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，本文就中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)為研究對(duì)象，來分析下互聯(lián)網(wǎng)+與教育融合的有效對(duì)策。

一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在問題分析

（一）中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，與互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代相脫離

據(jù)調(diào)查了解到，中職學(xué)校大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照教材課本的內(nèi)容進(jìn)行照本宣科式的理論教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受相關(guān)的理論知識(shí)，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等情況。傳統(tǒng)的教學(xué)方式偏重于理論知識(shí)的教授，隨著時(shí)代的不斷變化，中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代想脫離。

（二）教學(xué)資源相對(duì)匱乏

中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)存在著教學(xué)資源相對(duì)匱乏的情況，課本中的理論知識(shí)比較有“年代感”，課本中的市場(chǎng)營(yíng)銷案例也都是比較“久遠(yuǎn)”的，缺少當(dāng)下的營(yíng)銷手段與營(yíng)銷策略內(nèi)容，這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)跟不上市場(chǎng)營(yíng)銷的新潮流的現(xiàn)象。

（三）以成績(jī)高低考核學(xué)生的優(yōu)異，造成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

古往今來，成績(jī)一直是老師和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，以成績(jī)高低考核學(xué)生的優(yōu)異程度是教育中的一個(gè)弊端，如果單純的以成績(jī)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)異程度，會(huì)造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的現(xiàn)象，違背了我國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的教育方針。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的有效對(duì)策分析

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富教學(xué)資源

教育資源是教學(xué)活動(dòng)的先決條件，教學(xué)資源的豐富與否直接影響到教學(xué)的質(zhì)量與效果，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以做到豐富市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的資源，可以給市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)提供有效的案例分析。比如在“什么是市場(chǎng)”一課中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)生們展示近幾年比較新穎和流行的市場(chǎng)營(yíng)銷手段與途徑，分析抖音、快手等直播平臺(tái)市場(chǎng)興的起原因以及營(yíng)銷模式的變化。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富原有的教學(xué)資源，讓學(xué)生們的理論知識(shí)跟上潮流和市場(chǎng)的新風(fēng)向，這樣即可以鍛煉學(xué)生對(duì)市場(chǎng)挖掘的洞察力，也有利于學(xué)生畢業(yè)以后市場(chǎng)營(yíng)銷工作的開展以及營(yíng)銷技能的有效運(yùn)用。再比如在“營(yíng)銷方式”的課堂上，老師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)生們展示一下小米的營(yíng)銷方式，從口碑營(yíng)銷到粉絲營(yíng)銷再到互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷等營(yíng)銷案例，開拓學(xué)生的眼界。老師在教學(xué)方法上要做到與“互聯(lián)網(wǎng)+”與時(shí)俱進(jìn)，積極了解市場(chǎng)營(yíng)銷方面的最新知識(shí)，做到及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源，為學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)提供最新的素材與最好的資源。

（二）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，老師應(yīng)該將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)積極的運(yùn)用到教學(xué)中去，改變傳統(tǒng)的教學(xué)的方式。將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)相融合，采用微課、多媒體展示等教學(xué)方法，可以吸引學(xué)生的專注力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過微信等教學(xué)方法可以有效的提高教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)的成果。利用互聯(lián)網(wǎng)+也可以在課堂上進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)踐，幫助學(xué)生更好的理解課本中的知識(shí)點(diǎn)，比如在學(xué)習(xí)“推銷觀念”一課時(shí)，老師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模擬環(huán)境因素，組織學(xué)生進(jìn)行推銷模擬，在推銷實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)可以更加深刻的理解推銷的核心內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的挖掘市場(chǎng)能力。

手機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，現(xiàn)在幾乎每個(gè)人都有屬于自己的手機(jī)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)和“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的學(xué)習(xí)，多關(guān)注一些關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的最新咨詢，也可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”查找最新的市場(chǎng)營(yíng)銷案例，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的成功與失敗進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣可以鍛煉學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的洞察力與分析力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生也可以組成研究小組，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的營(yíng)銷案例進(jìn)行交流分析，在互相交流下增進(jìn)自己對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的認(rèn)識(shí)，也可以增加同學(xué)之前的感情交流。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)+建立完善的考核系統(tǒng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

考試成績(jī)不能代表一個(gè)人的優(yōu)異程度，傳統(tǒng)教育多以筆試成績(jī)?yōu)榭己四繕?biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下建立完善的考核系統(tǒng)。學(xué)校可以建立線上學(xué)生服務(wù)平臺(tái)，多方面的綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。比如通過筆試成績(jī)、課堂表現(xiàn)成績(jī)、同學(xué)互評(píng)成績(jī)等多方面綜合測(cè)評(píng)進(jìn)行打分，注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)生服務(wù)平臺(tái)上學(xué)生定期對(duì)同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)的內(nèi)容包含團(tuán)結(jié)友愛、責(zé)任感、互幫互助、尊敬師長(zhǎng)等方面，如果學(xué)生有重大的好人好事等方面的作為，可以酌情加分，這樣有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，符合我國(guó)德育為先的教學(xué)宗旨。課堂表現(xiàn)成績(jī)包含出勤率、課堂上的認(rèn)真程度、完成作業(yè)的情況等等。多方面綜合測(cè)評(píng)學(xué)生的成績(jī)，可以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，市場(chǎng)營(yíng)銷也迎來了新時(shí)代，中職市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)模式也應(yīng)該有所改變與進(jìn)步，教學(xué)過程中積極將互聯(lián)網(wǎng)+的魅力應(yīng)用到其中，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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