小學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)

龔顯生

摘要：我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著很大的缺陷。學(xué)生在課堂上最怕老師提問(wèn)，不敢提問(wèn)，這是一種普遍現(xiàn)象。新課程改革要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新來(lái)自發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于提出問(wèn)題才是正確的方法。本文主要探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題意識(shí);教學(xué)

問(wèn)題意識(shí)顧名思義，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，有勇氣提出問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。讓他們永遠(yuǎn)有一顆“10萬(wàn)個(gè)為什么”的心。當(dāng)代素質(zhì)教育要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和組織者。這就要求教師要有勇氣把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立探索，主動(dòng)合作，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

一、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性

在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題有了認(rèn)識(shí)就能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠全身心投入課堂，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。隨著新課程改革的深入，學(xué)生成為課堂主體的要求越來(lái)越明確。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)。如果一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，不僅會(huì)使學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識(shí)的狀態(tài)，也不能突出學(xué)生的主體性。此外，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)能有效促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展，也符合新課程改革的要求。

二、如何在小學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

（一） 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，養(yǎng)成主動(dòng)性

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，有必要明確認(rèn)識(shí)教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生的影響和意義。和諧教學(xué)氛圍，這可以幫助學(xué)生理解知識(shí)，同時(shí)，它還可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生不再害怕學(xué)習(xí)，這樣他們就能主動(dòng)學(xué)習(xí)好知識(shí)，以一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在放松的時(shí)候，學(xué)生可以主動(dòng)思考，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生敢于提問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效果。首先，我們應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，從而縮短我們與學(xué)生之間的距離。第二，設(shè)置一些小游戲或有趣的活動(dòng)，營(yíng)造積極、輕松、和諧的氛圍，消除學(xué)生的恐懼感，使學(xué)生敢于提問(wèn)。例如，在“加減法”教學(xué)中，教師可以設(shè)置一個(gè)骰子游戲（游戲規(guī)則：兩個(gè)骰子，每投一次，回答兩個(gè)向上點(diǎn)加5的總和，并記錄公式），借助這個(gè)游戲來(lái)刺激學(xué)生的積極性，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。讓學(xué)生提問(wèn)“這些方程的規(guī)律是什么？”同時(shí)，對(duì)于一些不敢或不想提問(wèn)的學(xué)生，教師要保持足夠的耐心，做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生敢于突破自己，從而提出問(wèn)題。教師應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問(wèn)題對(duì)提高數(shù)學(xué)能力的重要性。

（二）導(dǎo)入課堂情景，增強(qiáng)學(xué)生參與感

想象一下如果給你兩個(gè)選擇：一個(gè)是你感興趣的東西;一個(gè)是自己不感興趣的東西，我相信很多人會(huì)毫不猶豫地選擇自己感興趣的東西，會(huì)讓生活更有情調(diào)。在教學(xué)過(guò)程中，課程知識(shí)是死的，而人是活的。知識(shí)像海洋一樣無(wú)邊無(wú)際，但我們可以選擇我們想要學(xué)習(xí)的東西。興趣是一切學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。如果學(xué)生參加同一個(gè)課程，日復(fù)一日，每天聽(tīng)老師講課步驟相同，沒(méi)有任何創(chuàng)造力，學(xué)生每天都是機(jī)械配合老師完成這節(jié)課的目標(biāo)，提出存在的問(wèn)題不會(huì)隨著時(shí)間的推移，他們必然會(huì)很煩。這就要求教師要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)的加減法混合運(yùn)算時(shí)，我讓全班同學(xué)一起做了一個(gè)乘車(chē)的游戲。學(xué)生們圍成一個(gè)圈，老師當(dāng)司機(jī)，在中間旋轉(zhuǎn)。滴?。。。”本┱镜秸玖?，請(qǐng)需要下車(chē)的乘客上車(chē)，這時(shí)上來(lái)了九個(gè)人。繼續(xù)前進(jìn)，滴！ ！下一站，上海站到站了，請(qǐng)需要下車(chē)的旅客帶著自己的行李下車(chē)，此時(shí)5人。公共汽車(chē)上有多少人？向左回到終點(diǎn)站，有兩個(gè)人在上面。最后，公交車(chē)上有幾個(gè)人！請(qǐng)數(shù)一下，把它列在公式里。這樣的課下來(lái)，同學(xué)們加深了對(duì)知識(shí)的理解，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

（三）提升學(xué)生的民主意識(shí)

對(duì)于這一階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)在思維等方面還存在著一定的問(wèn)題，對(duì)新鮮的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，同時(shí)還要培養(yǎng)好學(xué)生提問(wèn)的膽量，這樣才能讓學(xué)生敢于表達(dá)出自己的意見(jiàn)，從而解決好實(shí)際問(wèn)題。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何提問(wèn)，幫助學(xué)生找出問(wèn)題的關(guān)鍵，用自己的話來(lái)表達(dá)問(wèn)題，確保自己所表達(dá)的語(yǔ)言是完整的。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持從民主的層面提高學(xué)生的民主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題能力，滿足素質(zhì)教育的需要。例如，在學(xué)習(xí)這四個(gè)操作的過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的例子，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組之間的共同討論來(lái)分析存在的問(wèn)題。最后教師綜合好學(xué)生的思想進(jìn)行總結(jié)。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)不僅能提高課堂教學(xué)效率，還能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣，讓學(xué)生在課堂上敢于提問(wèn)，愿意提問(wèn)，形成良好的提問(wèn)意識(shí)。

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