論互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用

李若玲

摘 ?要：對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)們而言，已經(jīng)經(jīng)歷了一段學(xué)習(xí)生涯，對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初步的認(rèn)知和理解，并且在腦海中已經(jīng)形成了基礎(chǔ)的知識(shí)框架和知識(shí)脈絡(luò)。在基于以上的教學(xué)基礎(chǔ)之上，老師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，提高同學(xué)們的綜合能力，通過(guò)利用互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。國(guó)家大力倡導(dǎo)教學(xué)改革，不斷強(qiáng)調(diào)同學(xué)們才是課堂中的主體，老師應(yīng)該充分尊重同學(xué)們?cè)谡n堂中的主體地位。如何響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，落實(shí)國(guó)家的改革政策，是每一位小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于同學(xué)們的引導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，增進(jìn)師生之間的交流，拉近與同學(xué)們之間的關(guān)系，與同學(xué)們進(jìn)行有效溝通。對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)們而言，同學(xué)們還沒(méi)有具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此老師應(yīng)該注重引導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，能夠避免同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)找不到他人幫助。本文將主要探討互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、小組合作，提高課堂互動(dòng)效率

小組合作學(xué)習(xí)是一種高效的教學(xué)手段，這種新型的教學(xué)手段是伴隨著我國(guó)教學(xué)改革不斷推進(jìn)而逐漸衍生出來(lái)的一種新型教學(xué)理念。老師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以讓同學(xué)們對(duì)自己的興趣愛(ài)好或者關(guān)系的遠(yuǎn)近選擇小組成員，開(kāi)展小組互動(dòng)學(xué)習(xí)。老師要正確看待教與學(xué)之間的聯(lián)系，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)矫姘l(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師要明確教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原理。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，秉持著生本教育理念，在向同學(xué)們傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透德育和美育教育思想，讓同學(xué)們能夠得到有效的鍛煉和提升。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力，讓同學(xué)們能夠自主探究相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，深入挖掘同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛力。例如在《倍數(shù)與因數(shù)》這一節(jié)課中，老師可以先上網(wǎng)搜集一些其他先進(jìn)優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理念。然后將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)告訴給同學(xué)們，讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。探討倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，以及倍數(shù)與因數(shù)與乘法和除法之間的聯(lián)系。在同學(xué)們進(jìn)行討論的過(guò)程當(dāng)中老師應(yīng)該走下講臺(tái)走到同學(xué)們當(dāng)中，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方向，為同學(xué)們保駕護(hù)航。

二、技術(shù)創(chuàng)新，融合多種教學(xué)理念

國(guó)家綜合國(guó)力的提升，科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)也不斷創(chuàng)新。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，老師應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，進(jìn)行學(xué)科之間的交叉融合，多融合一些新型教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)特的教學(xué)方法，然后應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。如今是手機(jī)媒體時(shí)代，老師也應(yīng)該逐漸創(chuàng)新，可以選擇實(shí)驗(yàn)班作為試點(diǎn)班級(jí)，開(kāi)設(shè)平板教學(xué)課堂。先將課堂中的同學(xué)們分成小組，然后向小組分發(fā)平板設(shè)備，讓同學(xué)們利用平板進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以利用平板發(fā)布教學(xué)任務(wù)和教學(xué)課件，通過(guò)線上的互動(dòng)，能夠吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)還能夠拉近同學(xué)們之間的距離，讓同學(xué)們能夠充分釋放天性，在課堂當(dāng)中展示自我學(xué)習(xí)能力。例如在《多邊形的面積》這一節(jié)課中，老師可以利用平板向同學(xué)們發(fā)布本節(jié)課的教學(xué)課件，然后讓同學(xué)們通過(guò)閱讀課件了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。然后為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一些由不同圖形組成的復(fù)雜多邊形，讓同學(xué)們思考如何通過(guò)分割求出這些多邊形的面積。通過(guò)平板發(fā)布學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)置成搶答的模式，激發(fā)同學(xué)們的表現(xiàn)欲望。然后利用平板的投屏功能，讓同學(xué)們?cè)谧约旱钠桨迳蠈?duì)復(fù)雜的多邊形進(jìn)行切割，將一個(gè)復(fù)雜的多邊形分割成為幾個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形，然后求出復(fù)雜多邊形的面積。通過(guò)線上和線下相結(jié)合的同時(shí)互動(dòng)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，以及老師和同學(xué)們之間的互動(dòng)次數(shù)。

三、家校共育，培養(yǎng)同學(xué)們綜合品質(zhì)

在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有許多同學(xué)不愿意配合老師的教學(xué)工作，不愿意在課堂當(dāng)中與老師進(jìn)行積極的交流，針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象，老師可以適當(dāng)?shù)嘏c同學(xué)們的父母進(jìn)行溝通。通過(guò)有效開(kāi)展家校共育，讓同學(xué)們的父母在家庭當(dāng)中給同學(xué)們灌輸正確的教育理念和學(xué)習(xí)思想，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂當(dāng)中和老師互動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的交流。在與同學(xué)們的父母進(jìn)行交流的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該適當(dāng)向同學(xué)們的父母進(jìn)行介紹同學(xué)們?cè)谡n堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)效率，拜托同學(xué)們的父母在家庭當(dāng)中監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及作業(yè)的完成情況。例如《小數(shù)除法》在這一節(jié)課中，老師就可以先與同學(xué)們的父母進(jìn)行溝通，告訴同學(xué)們的父母本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及作業(yè)中的難題，讓同學(xué)們的父母能夠從旁輔導(dǎo)，輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。學(xué)校也可以定期舉行同學(xué)們的父母公開(kāi)日，將學(xué)校面向同學(xué)們的父母和同學(xué)們，邀請(qǐng)同學(xué)們的父母參觀學(xué)校，了解孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過(guò)程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)膶⑿?shù)除法與整數(shù)除法進(jìn)行類(lèi)比，幫助同學(xué)們更好的理解小數(shù)除法的相關(guān)概念。

四、結(jié)束語(yǔ)

互動(dòng)教學(xué)是為了拉近老師和同學(xué)們之間的距離，加強(qiáng)師生之間的溝通，提高同學(xué)們?cè)谡n堂中的參與度。為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，老師應(yīng)該擁有自我提升精神，通過(guò)多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也可以適當(dāng)利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)平板教學(xué)提高互動(dòng)次數(shù)和互動(dòng)頻率，同時(shí)充分利用同學(xué)們的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)心，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的主觀能動(dòng)性。

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