大數(shù)據(jù)技術在高校機械教學中的應用

崔明倜

摘要：伴隨著現(xiàn)如今我國教育在不斷的發(fā)展和改進，現(xiàn)在教育理念已經(jīng)成為了高效機械教學發(fā)展中的關鍵。在大數(shù)據(jù)發(fā)展的時代，教育改革的發(fā)展理念已經(jīng)成為了新時代的發(fā)展標桿。這篇文章主要分析了大數(shù)據(jù)技術在高校機械教學發(fā)展過程中所應用的一些發(fā)展戰(zhàn)略和管理制度，也為時代的機械人才提供更加便利的學習方案。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)技術;高校;機械教學;應用

引言：大數(shù)據(jù)技術在教學過程中的應用，可以拓展學生們的學習思路。老師們在課堂上對學生們進行互聯(lián)網(wǎng)思維模式教學，也可以更好的提升教學的整體質(zhì)量和效率。而且互聯(lián)網(wǎng)的思維方式比較多種多樣，更有助于學生們開拓視野和思維方式創(chuàng)新發(fā)展，也提高了學生們對互聯(lián)網(wǎng)的整體認識。各種多媒體平臺將自己的優(yōu)勢和特點表現(xiàn)的淋漓盡致，更有利于服務廣大用戶。

1、大數(shù)據(jù)技術優(yōu)勢

1.1促進教育管理工作信息化

所謂思維多元是指的是互聯(lián)網(wǎng)在發(fā)展的過程中是將很多種模式和多種的發(fā)展平臺呈現(xiàn)給廣大用戶?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺信息接收的渠道比較多，而且信息比較廣泛，包含著各行各業(yè)各種各樣的信息內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上信息內(nèi)容包括不同的文化領域和生活方式，也有不同的思想觀念和發(fā)展技術。這些都可以混合成一個大集體，用戶們都可以將自己的想法和觀念在互聯(lián)網(wǎng)平臺上互相交流溝通，互相了解。雖然現(xiàn)在時代不斷的在發(fā)展，計算機媒體上又出現(xiàn)了更加多元化的語言特點和信息方式。

1.2大數(shù)據(jù)技術具有資源共享的特點

在現(xiàn)如今高校的學生信息化管理在人事系統(tǒng)和圖書系統(tǒng)各個系統(tǒng)行業(yè)都會產(chǎn)生著巨大的數(shù)據(jù)，與此同時，計算機網(wǎng)絡平臺上包含的知識內(nèi)容各種各樣，而且也被各行各業(yè)的人士不斷的運用，不斷改革創(chuàng)新著?；ヂ?lián)網(wǎng)站發(fā)展中本著開放性的思維方式。每位用戶在使用互聯(lián)網(wǎng)平臺的時候都可以，將自己不同的思維方式融入進去。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上看到一些社會新聞和資訊，都可以用自己的態(tài)度和角度去觀察問題，討論問題也可以評論出自己的意見。每個人在事件的討論中都是一個獨立的個體，在其中都可以發(fā)揮出自身的優(yōu)點。

2、大數(shù)據(jù)技術應用的依據(jù)

大數(shù)據(jù)可以將系統(tǒng)的軟件和硬件互相結合在一起，為學生創(chuàng)造更加便利和虛擬的世界冠軍和學習氛圍。學校為了給學生提供更加直觀和穩(wěn)定學習環(huán)境，去看學生們的學習興趣，讓學生們對知識有一個更加全新的認識和理解，正在對課堂的知識進行傳播和共享。學生可以根據(jù)自己的學習興趣去調(diào)整學習進度和學習情況，在這個全新的學習過程中，學生們可以根據(jù)自己的學習興趣去調(diào)整自身的學習進度。運用大數(shù)據(jù)技術進行教學，可以將學生們不懂的地方更加清楚的找出來，根據(jù)實際問題制定一個科學的解決方案和管理制度。

3、大數(shù)據(jù)技術在教育應用中的舉措

3.1建立大數(shù)據(jù)與高校機械專業(yè)結合的教育管理規(guī)章制度

大數(shù)據(jù)在教學的過程中雖然有很多優(yōu)勢，但是學校在大面積使用大數(shù)據(jù)教學時，要根據(jù)設計情況制定好規(guī)章制度，這樣才可以保證大數(shù)據(jù)技術在后期教育系統(tǒng)能夠更加順利的進行。大數(shù)據(jù)技術在管理和應用的過程中，老師要運用詳細的數(shù)據(jù)信息和穩(wěn)定的數(shù)據(jù)技術，去實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術在學生教育中的優(yōu)勢。大數(shù)據(jù)技術在應用過程中，要根據(jù)學校對學生的實際管理規(guī)章制度去進行實行，這樣可以更加有效的實現(xiàn)它的作用。

3.2改革教育理念和教學思維

在我國傳統(tǒng)的教育理念中，大數(shù)據(jù)并沒有得到廣泛的應用，現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的教學理念和教學模式已經(jīng)無法滿足學生們在新的教育理念中所實行的教學方式。隨著新的教學理念，學生的學習思維也得到了創(chuàng)新和改進。在課堂的教學，中學生是主體，學校要引導學生的為學習的知識創(chuàng)造一個科學性的學習框架，將學習內(nèi)容進行科學性梳理，及時的進行填充和吸收。在日常的學習中，學生們要完全的投入到聽課狀態(tài)，要有效的提高對學習的興趣。在學習的過程中，遇到一些不會的學生，可以查閱電子筆記去補充，在網(wǎng)上查閱資料的數(shù)據(jù)信息進行鞏固，這樣可以提高學習質(zhì)量，增加學習的效果。

3.3實現(xiàn)個性化教育

我國傳統(tǒng)的教育模式無法滿足新的教學理念。老師要想將傳統(tǒng)的教育模式遇到新的教學方法中，無法滿足學生的之間的差異。新的教學那種老師需要照顧每個學生的不同的情緒，要為學生們制定不同的學習計劃和學習標準。老師作為教學的引導者，要根據(jù)學生們的實際情況，為學生們安排合理科學性的學習制度和方案。學生們在學習的過程中遇到一些困難的時候，可以去請教老師，老師要根據(jù)學生們不同的問題，因材施教，在計算機互聯(lián)網(wǎng)上，根據(jù)大數(shù)據(jù)找到解密的方法。在學習中，由于學生們的學習經(jīng)歷不一樣，接受的能力不同，老師要根據(jù)不同學生的不同理解力去制定不同的學習方案。老師對學生們要有針對性的進行因材施教，這樣才可以提高教學的質(zhì)量。

四、結束語

根據(jù)上面我們所了解的情況可以得知，在現(xiàn)如今高校機械教學的理念，數(shù)據(jù)教育已經(jīng)成為了普遍發(fā)展的一項關鍵之處。新的數(shù)據(jù)技術教育可以為高校在改革和教育的過程中提供更多創(chuàng)新的教育理念，同時也可以為社會培養(yǎng)更多新型的管理人才。大數(shù)據(jù)技術在教育的過程中，有著明顯的數(shù)據(jù)優(yōu)勢，他可以根據(jù)所有高校在學習過程中的實際情況，提供一些有效的數(shù)據(jù)信息，為學校的各個部門開展資源整合管理。

參考文獻：

[1]張家益.大數(shù)據(jù)技術在高校機械教學中的應用[J].求知導刊，2019：90-91.

[2]李剛.大數(shù)據(jù)技術在高校教學管理改革中的應用[J].活力，2019：226.

[3]文會遠，孫靜芬.大數(shù)據(jù)技術在高校機械教學中的應用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018：447.