小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化教學(xué)策略分析

周小梅

摘要：基于信息時(shí)代背景，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重改革創(chuàng)新，緊跟時(shí)代脈搏開展高效教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生打造信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)變革發(fā)展成效，全面提高學(xué)生學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師要將信息化教學(xué)手段貫穿到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為小學(xué)生構(gòu)建和諧、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在系統(tǒng)性學(xué)習(xí)認(rèn)知中，逐步建立創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思想，逐步提高自主性學(xué)習(xí)意識(shí)，從而深度地開展數(shù)學(xué)知識(shí)探索活動(dòng)，促使小學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)好奇心和求知欲，跟隨老師、同學(xué)共同探究數(shù)學(xué)學(xué)科奧秘，增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);信息化教學(xué);策略

在信息時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)校、家庭都提出了新的要求，對(duì)教師和家長(zhǎng)都給予了新的考核。在這樣的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要具備與時(shí)俱進(jìn)的理念和模式，要積極運(yùn)用信息化教學(xué)手段開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生深化數(shù)學(xué)思想、建立學(xué)科認(rèn)知奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在信息化教學(xué)手段下，一方面，可以提高教師教學(xué)效率，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)成效;一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)水平，提升知識(shí)掌握能力，全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，為小學(xué)生綜合性發(fā)展提供助力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化教學(xué)的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率

“興趣”是最好的老師，教師要結(jié)合信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)工作，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到鍛煉，從而針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)抽象思維、數(shù)學(xué)解題能力等進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生以“興趣”為前提，開展高效學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力、審題能力、解題能力等，進(jìn)而為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍濃厚、情感飽滿的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于培養(yǎng)邏輯思維，優(yōu)化教學(xué)過程

在信息化教學(xué)方法應(yīng)用中，可以最大程度上提高課堂教學(xué)水平，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜邏輯思維培養(yǎng)的環(huán)境，促使小學(xué)生的邏輯思維意識(shí)逐步建立，進(jìn)而高效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在信息化模式應(yīng)用中，教師要借助不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助小學(xué)生開展模擬學(xué)習(xí)活動(dòng)，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多元化、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、高效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，促使小學(xué)生逐步建立問題意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感知能力，為邏輯思維拓展提供助力。

（三）有利于節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)備課、教學(xué)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)中，會(huì)投入大量的時(shí)間和精力，其中不乏時(shí)間的浪費(fèi)問題，教師要運(yùn)用信息化手段，提高數(shù)學(xué)備課效率、縮短教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，促進(jìn)師生之間進(jìn)行有效交流，針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開系統(tǒng)性討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的榮譽(yù)感，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，要注重運(yùn)用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而幫助小學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力得到鍛煉，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用水平，讓數(shù)學(xué)課堂在信息化的助力下，成為充滿趣味性、娛樂性的學(xué)習(xí)主戰(zhàn)場(chǎng)，促使小學(xué)生從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

例如：在學(xué)習(xí)“觀察物體”這一部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在信息化教學(xué)模式下，教師通過信息技術(shù)可編輯功能，將教材中的平面圖形，轉(zhuǎn)化為2D、3D模型，幫助小學(xué)生可以通過感覺認(rèn)知，增強(qiáng)觀察能力和解析能力，幫助學(xué)生了解物體正視圖、側(cè)視圖、俯視圖的圖形形狀，幫助小學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)空間意識(shí)，從而將形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形觀察的基礎(chǔ)能力，突顯出信息化教學(xué)情境的重要教學(xué)價(jià)值，從而增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）創(chuàng)建交流平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)能力

在信息化教學(xué)模式的影響下，教師根據(jù)具體數(shù)學(xué)知識(shí)展開探究與討論，與師生共同探究數(shù)學(xué)題目解答方式方法，及時(shí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧、增強(qiáng)數(shù)學(xué)解題技能，踐行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育理念，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

例如：在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師借助信息化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)線上“四則運(yùn)算”競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)四則運(yùn)算競(jìng)賽平臺(tái)，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維逐步建立，進(jìn)而積極開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生計(jì)算速度和計(jì)算效率，讓學(xué)生處在一個(gè)競(jìng)技的氛圍中，對(duì)數(shù)學(xué)“四則運(yùn)算”定律進(jìn)行理解，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題水平。比如：教師為每一位學(xué)生提供50道四則運(yùn)算題目，規(guī)定學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成計(jì)算，勝利者可以獲得“計(jì)算小能手”的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。

（三）開展激趣教學(xué)，創(chuàng)設(shè)品質(zhì)課堂

教師要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)工作，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、多樣的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生的思維意識(shí)得到充分鍛煉，積極開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要借助信息化教學(xué)手段，為小學(xué)生構(gòu)建一個(gè)閉合性學(xué)習(xí)空間，助力小學(xué)生的解題思維、質(zhì)疑能力得到充分鍛煉，讓信息化貫穿到整個(gè)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂構(gòu)建成效。

例如：在學(xué)習(xí)“追擊相遇問題”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了幫助小學(xué)生更好地建立抽象思維，直觀地了解“追擊相遇問題”的本質(zhì)特點(diǎn)，教師運(yùn)用信息化教學(xué)手段，為學(xué)生制作出詳細(xì)的動(dòng)畫教學(xué)課件，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課件的演示下，了解追擊相遇的現(xiàn)象，促使傳統(tǒng)教學(xué)中靜止的畫面變得生動(dòng)、形象，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題準(zhǔn)確率，增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

總而言之，在信息技術(shù)飛速發(fā)展進(jìn)程中，教師要將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打造成為信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的課堂模式，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)意識(shí)逐步建立，從而高效開展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，助力小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂形成。教師要遵循時(shí)代發(fā)展規(guī)律，迎合未來發(fā)展需求，科學(xué)創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)課堂情境，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合性思想逐步形成，打造小學(xué)信息化教學(xué)課堂，使得學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)意識(shí)逐步建立，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)科解題能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。