“模塊化”思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

史慶偉

摘要：在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生解決難題，提高他們學(xué)習(xí)的效率是極其重要的。要有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該不斷探索利于數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。但是，由于部分教師缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，在探索的過(guò)程中仍然存在不少問(wèn)題。文章結(jié)合文獻(xiàn)法和調(diào)查法分析了模塊化思維導(dǎo)圖的具體內(nèi)涵，并探討了模塊化思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用和有效應(yīng)用策略。希望本文能為教師運(yùn)用好模塊化思維導(dǎo)圖提供一定的參考 。

關(guān)鍵詞：模塊化思維導(dǎo)圖;高中數(shù)學(xué);策略

引言：

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)感到十分困難。在高中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，對(duì)于一些理解能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，甚至一些學(xué)生在練習(xí)了很多數(shù)學(xué)題后，仍然不能取得滿意的分?jǐn)?shù)。長(zhǎng)此以往，他們的自信心會(huì)受到很大的打擊，他們會(huì)更加反抗對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至?xí)霈F(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。為了幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，教師就應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)分成不同的模塊，并將每一模塊繪制思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、“模塊化”思維導(dǎo)圖的具體內(nèi)涵

模塊化思維導(dǎo)圖，其具體內(nèi)涵就是將知識(shí)分成一定的模塊，將每一模塊的內(nèi)容構(gòu)建思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，模塊化思維導(dǎo)圖指的是將必修、選修的教材分成不同的模塊進(jìn)行教學(xué)，并將每一模塊的內(nèi)容構(gòu)建一定的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。人教版高中數(shù)學(xué)教材必修教材有五本，選修教材有八本，必修、選修教材的內(nèi)容都是按照一定的模塊編寫(xiě)的，并且這幾本教材也有相應(yīng)的聯(lián)系，在教學(xué)中也能將這些內(nèi)容串聯(lián)成一定的模塊。教師在講課的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)分析，將教材上的內(nèi)容按照模塊教學(xué)，并構(gòu)建思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、“模塊化”思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.有利于將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行模塊化教學(xué)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖是極其重要的，這種模式能夠?qū)⒅R(shí)歸類(lèi)，讓學(xué)生分門(mén)別類(lèi)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

比如，整個(gè)必修一的內(nèi)容就是函數(shù)，那么教師可以將必修一的內(nèi)容進(jìn)行整體性教學(xué)，把第一章《集合與函數(shù)概念》，第二章《基本初等函數(shù)》，第三章《函數(shù)的應(yīng)用》構(gòu)建成思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖和框架的引領(lǐng)下學(xué)好這三章的知識(shí)點(diǎn)，并讓他們掌握函數(shù)的基本概念以及函數(shù)的運(yùn)用方法，讓他們?cè)谒季S導(dǎo)圖的幫助下理順函數(shù)之間的關(guān)系。

2.有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)模塊化的方式構(gòu)建思維導(dǎo)圖能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更能夠幫助他們復(fù)習(xí)，尤其是在雙減政策背景下，這樣的教學(xué)模式更能夠幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間，減輕他們的壓力和負(fù)擔(dān)。

比如，教師在講必修二的內(nèi)容，必修二的內(nèi)容第一章和第二章涉及到空間幾何體、直線、平面之間的位置關(guān)系，這些內(nèi)容涉及到各種圖形、直線、線段、平面、立體圖形，這些內(nèi)容都是有一定的連貫性的，比如平面圖形經(jīng)過(guò)組合能夠變成立體圖形，那么將這兩章的內(nèi)容建立成模塊并構(gòu)建思維導(dǎo)圖，就能夠讓學(xué)生在這種模式下，整體復(fù)習(xí)這兩章的知識(shí)點(diǎn)，能夠讓他們提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、“模塊化”思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.用模塊化思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)

在當(dāng)前的教學(xué)中，要運(yùn)用好模塊化思維導(dǎo)圖，教師就應(yīng)該利用模塊化思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

比如人教版高中數(shù)學(xué)必修三的內(nèi)容完全是與算法統(tǒng)計(jì)概率相關(guān)的內(nèi)容，第一章內(nèi)容是《算法初步》，第二章內(nèi)容是《統(tǒng)計(jì)》，第三章內(nèi)容是《概率》，這三章內(nèi)容都涉及到概率問(wèn)題，教師就應(yīng)該將整個(gè)必修三的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，將這三章的內(nèi)容建立框架進(jìn)行教學(xué)。比如，用第一章的“基本算法語(yǔ)句”來(lái)計(jì)算第二章的“變量間的相關(guān)關(guān)系”，這樣就做到了內(nèi)容的串聯(lián)，做到了模塊化教學(xué)，學(xué)生也能夠?qū)⒄麄€(gè)必修三的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)學(xué)習(xí)，并在數(shù)學(xué)知識(shí)模塊的幫助下，在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下學(xué)好這一部分的知識(shí)。

2.利用模塊化思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)是極其重要的，及時(shí)復(fù)習(xí)能夠幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)中就應(yīng)該利用模塊化思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。

比如，教師在講人教版高中數(shù)學(xué)必修四這里，一共分為三章，都涉及到三角的知識(shí)。教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以將這一本教材的全部?jī)?nèi)容畫(huà)出框架，并讓學(xué)生按照每一框架的結(jié)構(gòu)記憶該節(jié)所學(xué)過(guò)的公式，將公式在后面填充出來(lái)，完成對(duì)應(yīng)的例題，思考這一章所有知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用方法，學(xué)生通過(guò)這樣的方式復(fù)習(xí)必修四的內(nèi)容，能提高復(fù)習(xí)的效率，克服不懂的問(wèn)題，從而更高效、更輕松地掌握考點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立模塊化思維導(dǎo)圖是極其重要的，這種模式能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，也能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該利用好模塊化思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，并利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，提高他們的復(fù)習(xí)效率，減輕他們的負(fù)擔(dān)和壓力，讓他們更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦秀娟.思維導(dǎo)圖在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].試題與研究，2021（24）：65-66.

[2]胡碧順.“模塊化”思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育科學(xué)論壇，2020（08）：20-23.