淺談如何激發(fā)初中生對(duì)《道德與法治》的學(xué)習(xí)興趣

李王云

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金認(rèn)為：教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。我也在長(zhǎng)期的道德與法治教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，道法課堂教學(xué)效果不高，與學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系。道德與法治這門課程具有抽象性、理論性特點(diǎn)，有些內(nèi)容甚至與學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性，這是當(dāng)前道法教學(xué)面臨的一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。因此作為一位道德與法治老師很有必要采用多元化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾點(diǎn)。

一、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開(kāi)始是成功的一半，是能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的導(dǎo)火索，是能夠關(guān)乎課堂教學(xué)是否成敗的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該重視課前新課導(dǎo)入的合理性、藝術(shù)性和科學(xué)性，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況等，善于運(yùn)用教學(xué)資源，巧妙的設(shè)計(jì)能夠貼近學(xué)生生活和實(shí)際的課堂教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，觸動(dòng)學(xué)生的心靈和情感;也可以提出有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入，把學(xué)生的思緒帶入課本中來(lái)，促使學(xué)生能夠在課堂中愛(ài)學(xué)、善思、喜聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)。

例如：我在教學(xué)部編教材八年級(jí)《公民基本權(quán)利》這一節(jié)時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)情景：一天警察小鄭在執(zhí)勤時(shí)聽(tīng)到有個(gè)女士高喊“快抓小偷，他搶了我的皮包?！鼻榧敝?，小鄭因公務(wù)征用一位路人的摩托車。處理完公務(wù)后，小鄭把摩托車還給車主，并告知車主可以根據(jù)法律規(guī)定向公安機(jī)關(guān)申請(qǐng)相應(yīng)補(bǔ)助。并且設(shè)問(wèn)：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利？此案例中對(duì)這項(xiàng)權(quán)利的維護(hù)體現(xiàn)在哪些方面？通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題的設(shè)問(wèn)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入一種求知的亢奮狀態(tài)。

再如：我在講授《我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家》時(shí)，我播放了歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。這首歌，不僅旋律優(yōu)美，給人以美的享受，而且創(chuàng)設(shè)了民族氛圍，激發(fā)了學(xué)生對(duì)我國(guó)民族狀況的學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動(dòng)中，和諧的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。我們常說(shuō) “愛(ài)屋及烏”，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，本身也隱藏著這樣的問(wèn)題。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣;學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣就會(huì)很困難的。

例如：我現(xiàn)任4個(gè)班的道德與法治課程，平時(shí)和8班的關(guān)系比較融洽，上課時(shí)學(xué)生就表現(xiàn)積極，舉手回答問(wèn)題，成績(jī)較好，學(xué)生品德形成也較好。反之，一些班級(jí)學(xué)生調(diào)皮、沒(méi)禮貌，老師上課要訓(xùn)斥，學(xué)生學(xué)習(xí)就比較被動(dòng)。

可見(jiàn)，我們道德與法治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好師生關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂(lè)其道。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信心里，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一位學(xué)生有求知欲望，但沒(méi)有自信心那也不行的。學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心強(qiáng)，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 在教育學(xué)和心理學(xué)界有著名的羅森塔爾效應(yīng)一說(shuō)，最主要的是強(qiáng)調(diào)教師要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，在教師的信任和愛(ài)護(hù)下，學(xué)生會(huì)更加自尊、自信、自強(qiáng)，敢于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。例如：我們七班有個(gè)叫李天驕的男同學(xué)，平時(shí)膽小，不敢發(fā)言，成績(jī)相對(duì)落后。但他為人善良、誠(chéng)懇，我抓住他的這一特點(diǎn)多次在課堂表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑。慢慢地他變得活潑、自信多了，課堂舉手多了、發(fā)言多了，對(duì)道法課有了濃厚的興趣。

所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生經(jīng)常受到鼓舞產(chǎn)生肯定性、愉悅性的心理體驗(yàn)，以增強(qiáng)其自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)多樣學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件可以把實(shí)際生活中不好用語(yǔ)言表達(dá)的事物形象生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)。所以，我們?cè)诘赖屡c法治課堂教學(xué)時(shí)也要善于運(yùn)用影視資源、多媒體、電子白板等輔助教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生將立體聲、動(dòng)畫、圖表、視頻等融合進(jìn)行欣賞，這樣不僅能夠讓初中道德與法治課堂教學(xué)變得更加鮮活、有趣、生動(dòng)，真正的做到圖文并茂，并且能夠吸引學(xué)生，更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)部編教材教版八年級(jí)下《公民的基本權(quán)利》一課時(shí)，“基本權(quán)利”這一概念比較抽象，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放相關(guān)的村民選舉視頻。學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻的觀看，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還加深對(duì)公民選舉權(quán)的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)學(xué)生掌握更多道德與法治相關(guān)知識(shí)。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，教師只要認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì)，在備課的同時(shí)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、采用多媒體教學(xué)，就會(huì)不斷夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。