試析初中歷史教學中時空觀念的培育

孫宇

摘要：初中歷史的教育的發(fā)展要啟用時空觀念已經(jīng)是多方研究的結(jié)果，初中歷史教育不僅僅應該局限在課堂教學上，還應該有很多的課外知識的填補。甚至應該運用到時空觀念，歷史是不斷回溯的，學習歷史，不僅僅是讓人明白歷史上發(fā)生的事情，更是使人明智。學史使人明智，這是大方之家都有的一個道理，我們應該專注在歷史的時空觀念，而不是淺薄在圖上談歷史。初中歷史課堂上常常面臨著初中生呆呆的聽講，卻不深入思考的情況，對于歷史的理解也僅僅是停留在表面。這是教育者們不愿意面對的情況，因為不去關心歷史的內(nèi)涵而是草草的面對考試，這樣的情況是所有的歷史老師不愿意看到的。

關鍵詞：初中歷史;時空觀念;學生

引言：初中歷史老師在培育學生的時候應該通過新的方法來進行新的教育，因為學生在初中階段的教學是需要老師來起著領導的作用，學生剛開始的學習階段，是初始的學習，需要老師提供幫助的雙手。在初中歷史階段我們學生往往剛剛接觸歷史，對于一門新學科的學習，學生的接受能力是有限的，同時初中在處于青春期階段，我們在學習上會有更多的分心，在初中學習階段，我們需要更多老師的循循善誘，而歷史的學習，對于歷史的時空觀念教學就需要歷史老師付出更多的時間與精力。老師自身的能力對于學生的進步而言有著十分重要的要求，一名優(yōu)秀的歷史老師對于學生的歷史時空觀念的歷史理解有著重要的幫助。

1 淺談初中歷史學會時空觀念的意義

在初中歷史學習上，如果我們很好的掌握了初中歷史的時空觀念，我們將更好的進行初中歷史的學習，這些有益的作用，會分散在今后的各種學習之中。對于我們高中歷史的學習也會有很大的幫助，高中歷史會比初中歷史更加復雜，而初中的時候很好的掌握了時空觀念，隨著歷史的學習，我們的時空歷史分布也會更好的整合，我們可以很好的把各種歷史的年代分布都解析出來，看到相關的歷史年份，我們可以推算出每一件事發(fā)生的大概經(jīng)過和發(fā)生歷程。

洞悉初中歷史的時空觀念可以很好的提高我們的歷史學科素養(yǎng)，有利學生擴展自己的視野，增加更多元化的知識面，有利于學生們構(gòu)建歷史框架和知識樹。幫助學生不斷的提升學生能力，學會很好的自我總結(jié)。掌握優(yōu)秀的學習方法，以及不斷地去進步和達到屬于自己的小目標。那么身為初中歷史老師的我們應該怎么去提升自己的能力，并且更好的幫助學生掌握歷史的時空觀觀念呢？

2 學會多方法掌握幫助學生掌握歷史時空觀念

2.1巧用音律，培養(yǎng)時空觀念

無巧不成書，小技巧的運用可以更好的幫助孩子們在初中歷史的學習。學生往往對于枯燥無味的書本缺乏興趣，相反好聽的音律對于學生的記憶有著很大的幫助，可以很好的幫助學生去構(gòu)建一個時空歷史框架，歌曲可以更好的幫助學生對于歷史朝代的記憶能力，一首有趣的歷史歌謠對于學生的學習幫助有著不可比擬的力量，對于歷史的學習，我們應該不斷的開創(chuàng)小技巧，幫助學生能夠更好的去記憶每一朝代，多方面的培養(yǎng)學生時空觀念

例如，中國各個朝代的詩歌也是層出不窮，電視影視劇本上的關于各種朝代歌曲也具有不少“中國歷史朝代歌有多種版本，關于歷史的詩歌不少，對于歷史詩歌的運用在教學中的使用也不少。

2.2以尺子測量歷史的深度

在歷史的學習上，有著一個公認的歷史方法，那就是通過，歷史尺來掌握各種歷史年代，歷史尺子可以通過各種歷史的年份來記憶清楚歷史故事。

歷史尺子的記憶方法更加的偏向理性化，對于學科素養(yǎng)要求很高，同時也要求老師的思想邏輯較高，能通過各方面的辨析，提升教學能力，才能更好的幫助學生掌握各個歷史年代以及歷史故事。通過多樣化的記憶方法提升歷史學習的樂趣，優(yōu)秀的歷史掌握著教學的趣味性，這是幫助學生掌握歷史的時空觀念的必要性。

2.3比較法與多面綜合掌握歷史

通過多效有用的比較方法來幫助學生掌握好歷史的時空觀念，在歷史的學習上，需要的方面的比對來獲取深入的知識，在許多的輔導書上經(jīng)常有表格的比較，多方面去對比中中西兩方的深入內(nèi)涵和各種事物的發(fā)展規(guī)律，許多優(yōu)秀的歷史學家都比較認為歷史的發(fā)展是有著歷史規(guī)律的，我們必須掌握歷史發(fā)展的大方向和掌握多方面的歷史發(fā)展規(guī)律。對于歷史的比較，我們既可以通過年限的比較出發(fā)，例如：“如在學習2008年中國在鳥巢舉行了盛大的奧運會時，啟發(fā)學生思考：在2008年，英國以及世界歷史上發(fā)生了什么重大事件？”比較法可以通過多方面比較來掌握歷史。

3.結(jié)束語

這些優(yōu)秀的歷史方法可以很好的幫我們?nèi)フ莆蘸?，每一份歷史故事以及每一份度的歷史的內(nèi)涵，不僅僅的把歷史的學習停留在表面那么簡單。對于歷史的學習，我們會在多元化方法的幫助下更加的優(yōu)秀的去掌握，多方面的掌握對于我們今后的歷史學習也有著很大的益處。對于學生的掌握老師具有著重大的作用，因此在歷史學習上需要老師付出更多的心力。

參考文獻

[1]淺談提高初中歷史教學有效性的方法[J]. 嚴云峰.?科學咨詢（教育科研）. 2020（02）

[2]論核心素養(yǎng)下初中歷史教學史料的運用[J]. 李莉娟.?才智. 2020（12）

[3]微課在初中歷史教學中的運用[J]. 裴婭麗.?現(xiàn)代農(nóng)村科技. 2016（23）

[4]淺談初中歷史教學與社會現(xiàn)實結(jié)合的方法[J]. 沈曉娜.?文學教育（下）. 2017（07）

[5]史料教學在初中歷史教學中的價值探討[J]. 雷曉容.?科學咨詢（教育科研）. 2017（09）