“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代高中德育工作的新挑戰(zhàn)及其對(duì)策的探究

林紅

摘要：科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)知，充分地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)自身的一些特征，無(wú)論是從正面的還是從反面，都應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)全面的認(rèn)知和感受，進(jìn)而從多個(gè)角度去進(jìn)一步的發(fā)揮起網(wǎng)絡(luò)價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化其思想品德的建設(shè)，同時(shí)也規(guī)避網(wǎng)絡(luò)所給我們帶來(lái)的一些負(fù)面影響，進(jìn)而為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，也使得德育工作的發(fā)展更為長(zhǎng)久和持續(xù)。

關(guān)鍵詞：高中德作;微網(wǎng)絡(luò);革新觀念

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，再加上各類(lèi)智能終端的不斷完善，信息的傳播方式和傳播范圍相較從前均出現(xiàn)了較大變化，促使我國(guó)進(jìn)入"微網(wǎng)絡(luò)"時(shí)代。在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高中德育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)，更應(yīng)積極采取多元化的應(yīng)對(duì)策略，促使高中德育工作順利開(kāi)展。本文分析"微網(wǎng)絡(luò)"時(shí)代下高中德育工作面臨的挑戰(zhàn)，并提出高中德育工作的應(yīng)對(duì)策略，以期為今后開(kāi)展德育教育提供參考，促使教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

1革新教師的德育工作觀念

微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)及其對(duì)高中生群體中的影響力為高中德育工作提供了一個(gè)全新的契機(jī)，所以高中學(xué)校的德育工作者需要緊緊追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，及時(shí)革新自身的德育工作觀念，將傳統(tǒng)工作手段與新媒體技術(shù)手段進(jìn)行結(jié)合，以此來(lái)轉(zhuǎn)變單一的德育工作思想，開(kāi)展不同形式的德育活動(dòng)，促進(jìn)師生的互動(dòng)，增強(qiáng)德育工作的效果。首先，高中階段的德育工作者需要強(qiáng)化對(duì)新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)新媒體的駕馭能力，才能夠在思想及知識(shí)的應(yīng)用方面與學(xué)生保持一致性，并對(duì)學(xué)生起到帶頭模范的作用;其次，德育工作者需要放低姿態(tài)，以網(wǎng)友的身份與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，幫助學(xué)生有效地解決思想方面存在的問(wèn)題;最后，高中學(xué)校的德育工作人員需要尊重學(xué)生的個(gè)性及差異，但是在學(xué)生因?yàn)槟挲g的限制與經(jīng)驗(yàn)的缺乏而出現(xiàn)價(jià)值取向偏差時(shí)，則需要教育工作者將其拉回正途，幫助其形成正確的價(jià)值觀念。

2正確認(rèn)識(shí)微網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)生全面成長(zhǎng)

在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下，教師只有正確認(rèn)識(shí)微網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙面性質(zhì)，全面了解網(wǎng)絡(luò)，才能結(jié)合自己教師的身份，結(jié)合德育知識(shí)，利用微網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展德育教學(xué)。教師在日常中不能只督促學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，自己也要以身作則，豐富課余生活，拓展自身的知識(shí)面，正確認(rèn)識(shí)并抵觸網(wǎng)絡(luò)中所存在的對(duì)思想、身體等發(fā)展不利的負(fù)面影響。只有通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能夠保證學(xué)生在微網(wǎng)絡(luò)的影響下更加健康的發(fā)展。如，在平時(shí)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容時(shí)，教師可以組織班級(jí)開(kāi)展一個(gè)小型的討論活動(dòng)，活動(dòng)主題為"網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年的影響是好處多還是壞處多"，學(xué)生在開(kāi)展討論之前可以充分的查閱資料，讓學(xué)生選擇好自己的討論觀點(diǎn)，并且結(jié)合自己的思想和所搜集的資料，在發(fā)言當(dāng)中結(jié)合自己身邊的故事，從而深刻的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給青少年日常生活和學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)及便利，以及對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中所存在的不利影響，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更加客觀全面的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)在自己的生活當(dāng)中，正確分辨網(wǎng)絡(luò)的不良信息與有用信息，保證自己在綠色網(wǎng)絡(luò)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

3提高教師"微網(wǎng)絡(luò)"應(yīng)用水平

教師必須要對(duì)"微網(wǎng)絡(luò)"技術(shù)有所熟悉，可以對(duì)"微網(wǎng)絡(luò)"技術(shù)合理加以運(yùn)用，從而對(duì)德育知識(shí)、內(nèi)容、信息進(jìn)行發(fā)布與共享。另外，學(xué)校還應(yīng)該定期組織德育教師參與一些培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)"微網(wǎng)絡(luò)"應(yīng)用技巧、使用規(guī)則進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，促使教師能夠養(yǎng)成"微網(wǎng)絡(luò)"技術(shù)應(yīng)用意識(shí)[2]。除此以外，教師還需要將自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，并且了解高中生當(dāng)下喜愛(ài)討論、瀏覽的信息，促使教師能夠與高中生展開(kāi)有效交流，對(duì)高中生信息瀏覽期間出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為、思想及時(shí)糾正，保障德育工作的順利開(kāi)展，并且實(shí)現(xiàn)"微網(wǎng)絡(luò)"應(yīng)用水平的切實(shí)提高，為高中生帶來(lái)更為全面、有效的德育教育。

4網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜，需幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

雖然網(wǎng)絡(luò)的魅力無(wú)比之大，但是網(wǎng)絡(luò)中所涵蓋的內(nèi)容是非常復(fù)雜的，而這些內(nèi)容中既有對(duì)高中生有利的教育類(lèi)知識(shí)，又有對(duì)他們有害的危險(xiǎn)知識(shí)，這些危險(xiǎn)知識(shí)如果讓高中生了解并傳播后，就會(huì)給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)很大的不利的影響，而學(xué)生的人生觀價(jià)值觀可能也會(huì)因此而改變。因此，高中德育教師在利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備授課之前，應(yīng)該先幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)觀，讓他們以正確積極的態(tài)度面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)化德育教學(xué)的順利進(jìn)行。

5豐富德育教育方式

教師需要積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，在培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的過(guò)程中，必須運(yùn)用各種方法和習(xí)慣，以便從學(xué)生的角度發(fā)展道德教育的內(nèi)容。教師應(yīng)該積極嘗試更合適的教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新設(shè)計(jì)，以便隨著內(nèi)容的豐富，還可以通過(guò)各種方式吸引學(xué)生的注意力。讓他們知道，良好的道德操守至關(guān)重要。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生觀看一些充滿正能量的視頻，以便他們形成更好的情懷;還可以積極組織一些有效的課堂活動(dòng)，使他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中感受到自己的努力和工作的價(jià)值。讓學(xué)生邊做邊學(xué)，通過(guò)反思和討論解決問(wèn)題。真正強(qiáng)化自己擁有這些特質(zhì)，并能夠在生活中運(yùn)用它們。

6引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

隨著被網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生雖然并沒(méi)有對(duì)于微網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代有著更多和更全面的認(rèn)識(shí)，但是已經(jīng)在這個(gè)情境之中了，并且沉浸其中，為此教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠?qū)ξ⒕W(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全面的認(rèn)知，這樣學(xué)生才能夠在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)之上正確的對(duì)其進(jìn)行利用，為此學(xué)生首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于自身的知識(shí)儲(chǔ)備，來(lái)不斷地更好地豐富生活，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)讓自己過(guò)得更好，而不是說(shuō)沉浸在網(wǎng)絡(luò)其中不能自拔。為此教師在開(kāi)展工作過(guò)程當(dāng)中可以多展開(kāi)一些這樣的主題會(huì)議讓學(xué)生來(lái)對(duì)于相關(guān)的主題進(jìn)行一個(gè)探討，例如網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的是弊大于利還是利大于弊？通過(guò)這種辯論賽的展開(kāi)，學(xué)生在辯論的過(guò)程當(dāng)中也能夠充分的認(rèn)識(shí)到事物的雙面性，從而在后期的過(guò)程當(dāng)中能夠更好的，合理的使用微網(wǎng)絡(luò)，這也是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵路徑。

結(jié)論

可以看出，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代已經(jīng)改變了人們的生活環(huán)境，也影響了高中生的教育。但是，微網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的影響有利有弊。高中教師必須面對(duì)微網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的挑戰(zhàn)并采取更好的做法，以便微網(wǎng)絡(luò)在高中生的學(xué)習(xí)生涯中起到促進(jìn)作用。高中德育的發(fā)展還應(yīng)充分利用微網(wǎng)絡(luò)的力量，充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利性，使網(wǎng)絡(luò)能夠更好地發(fā)揮其本身的作用，促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳其璞.互聯(lián)網(wǎng)下的高中班主任德育教育策略探究[J].才智，2020（18）：197.

[2]陳廣勝.“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代背景下高中德育教育的思考與實(shí)踐[J].華夏教師，2020（10）：91-92.