國內(nèi)外普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實施現(xiàn)狀研究

李龍譜 王紅

新體育課程的改革是一項全新的前人未曾涉及的事業(yè)。無成功經(jīng)驗可借鑒。認識國內(nèi)外普通高中體育課程改革的現(xiàn)狀，進而上升為理論，對指導(dǎo)體育課程的改革實施和建立有特色的地方學(xué)校體育課程具有重要的價值和意義。

本論文旨在通過對國內(nèi)外普通高中體育與健康課實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，了解國內(nèi)外普通高中體育與健康課實施情況，剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)在實施過程中存在的問題和取得的成績，為高中體育與健康課更好地實施新課程標(biāo)準(zhǔn)提出一些建議和意見，供體育教師和體育主管部門作為理論參考依據(jù)。

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，國內(nèi)學(xué)者從不同的層面和角度對新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了解析。張偉在《影響海淀區(qū)高中實施<體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)>的因素調(diào)查》一文中指出，目標(biāo)設(shè)定一定要具體，全面、有針對性，把各個領(lǐng)域都涉及到了，通過教學(xué)的某一部分發(fā)展學(xué)生的某一項素質(zhì)都要分析清楚。要了解學(xué)生的思想、情緒，身體素質(zhì)，技術(shù)水平以及愛好特長等，只有了解學(xué)生，才能根據(jù)他們的實際水平有的放矢地進行教學(xué)。李國金、藏威的《衡水市中學(xué)<體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)>實施狀況調(diào)查研究》提出，教學(xué)的三維目標(biāo)缺一不可（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。教師在教給學(xué)生知識的過程中應(yīng)該是生成性的，而不是教師強加在學(xué)生身上的。韓晉軍在《山東省重點高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究》指出，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解;分析教材，找出教學(xué)的難點和重點;掌握教材，做到靈活運用。教材要求學(xué)生掌握的，教師必須先掌握好，學(xué)生可能提出的問題，要事先考慮好，做到有備無患，得心應(yīng)手地教學(xué)。

柳華飛的《煙臺市高中體育教師實施<體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)>現(xiàn)狀的調(diào)查分析》指出，健康教育課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和健康行為，課堂是教和學(xué)，課下是行動和實踐。學(xué)生的切身體驗也是很好的課程資源。如果我們在課下也能指導(dǎo)學(xué)生健身、鍛煉、開辦展覽、櫥窗、講座等等，這也是健康教育資源的整合，也是課上和課下的有機結(jié)合和相互促進。

秦海權(quán)、季瀏、汪曉贊的《中美高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對比研究》，謝曙光的《溫州市高中體育與健康課程實施現(xiàn)狀與若干問題的研究》，劉保的《中學(xué)<體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)>實施效果的影響因素及對策研究》等等也都對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》從不同的層面、角度進行了深入的研究。

二、國外研究現(xiàn)狀

美國各州體育課的周學(xué)時數(shù)、課程性質(zhì)等皆有所不同?！懊绹鴩疫\動和體育教育協(xié)會”以及“美國心臟協(xié)會”的建議是：在一學(xué)年內(nèi)，小學(xué)生每周上150分鐘的體育課;中學(xué)生上225分鐘的體育課。美國各州體育課程目標(biāo)主要強調(diào)以下三個方面：第一，發(fā)展身體，包括發(fā)展技術(shù)和發(fā)展體能;第二，終生參加體育活動，養(yǎng)成良好體育習(xí)慣，以致成年后仍能堅持參加體育活動;第三，培養(yǎng)學(xué)生對體育的良好態(tài)度。另外，“美國國家運動和體育教育協(xié)會”制定了美國義務(wù)教育階段體育教育的國家標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)方針。在2004年最新頒布的標(biāo)準(zhǔn)中提出了一名在義務(wù)教育階段受過良好體育教育的學(xué)生所具有的5大特征：掌握了必需的運動技術(shù)，可以完成多種體育運動;身體健康;經(jīng)常參加體育運動（每周至少三次參加體育健身活動）;認識到參加體育運動的意義和益處;認識到體育運動對于樹立健康生活方式的重要價值據(jù)統(tǒng)計，美國中小學(xué)參加課外體育活動的學(xué)生多達80%。

英國學(xué)校體育有著悠久的歷史和傳統(tǒng)。90年代以來英國政府提出了重振青少年學(xué)校體育計劃。2007年，英國政府出臺了青少年十年規(guī)劃，調(diào)撥1億英鎊作為青少年發(fā)展基金。這項規(guī)劃將使青少年在空閑時間能夠使用最近的體育設(shè)施，參加提高運動技能的活動。其提出的目標(biāo)是“青少年每周參加5小時體育活動”。英國的小學(xué)學(xué)制七年（包括一年幼兒園），年齡從4歲到11歲;中學(xué)學(xué)制七年，其中中等教育的普通證書階段五年，年齡為11-16歲;另外兩年高級水平階段，年齡為16-18歲。小學(xué)和中學(xué)4-16歲的學(xué)生們每周上兩次體育課，每次時間30-45分鐘;14 - 16歲，學(xué)生們除了必修國家課程中的體育課外，還可以選修普通的體育課程，每周五次課，每次一個小時;進人16- 18歲的高級水平階段，此時的體育課也是選修的，全是理論課。英國教育、就業(yè)部和課程審查局于1999年聯(lián)合頒布了中小學(xué)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》。把“增進學(xué)生的健康”作為體育課程及教學(xué)的最終目標(biāo)。英國《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)是：促進學(xué)生精神、道德、社會和文化的發(fā)展;促進學(xué)生關(guān)鍵技能的發(fā)展;促進學(xué)生其他方面發(fā)展。

上個世紀(jì)90年代以來，俄羅斯加強了《體育》課程國家教育標(biāo)準(zhǔn)的制定與完善工作。1993年俄羅斯制定了《體育》課程暫行標(biāo)準(zhǔn)，爾后又經(jīng)過了多次討論、修改和完善，于2004年出臺了《體育》課程國家教育標(biāo)準(zhǔn)。俄羅斯現(xiàn)行的《體育》課程國家教育標(biāo)準(zhǔn)分別規(guī)定了1-4年級、5-9年級、10-11年級三個階段的具體內(nèi)容。其結(jié)構(gòu)分為兩個部分：各學(xué)段學(xué)生體育教育的任務(wù);各學(xué)段畢業(yè)生應(yīng)達到的體育發(fā)展水平。俄羅斯現(xiàn)行的《體育》課程國家教育標(biāo)準(zhǔn)具有以下幾個特點：對體育教育任務(wù)的規(guī)定十分具體，范圍涉及促進健康、掌握知識、技能，發(fā)展運動能力、培養(yǎng)運動興趣及良好道德、促進心理發(fā)展等方面;對每個學(xué)段的畢業(yè)生提出了十分明確的應(yīng)達到的體育發(fā)展水平;體育教師在內(nèi)容選擇及學(xué)習(xí)評價等方面具有較強的操作性。

綜上所述，世界各國普遍重視青少年體育工作，采取了各種有效措施，特別是加大了政府對學(xué)校體育的投入，學(xué)校體育改革與發(fā)展始終圍繞體育課程來進行。在體育課程的改革上，體育課時呈現(xiàn)增加的趨勢，而且年級越高，體育課的課時越多。在課程理念和目標(biāo)上強調(diào)通過體育課程促進學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)合格、健全的國民;關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，使每個學(xué)生得到更好的發(fā)展;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在課程內(nèi)容上強調(diào)實踐性和可持續(xù)性;重視課程內(nèi)容選擇的統(tǒng)一性、指導(dǎo)性與靈活性相結(jié)合;重視運動理論知識的傳授。在課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）的制定上，重視學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)應(yīng)達到的規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)）的設(shè)計，以更好地發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用，并在實踐中具有較好的可操作性。

參考文獻：

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