減負(fù)提質(zhì)，解放學(xué)生

梁秀梅

摘要：在當(dāng)前社會，人們越來越關(guān)注教育的重要性，“以學(xué)生為本”，在教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的教育理念深入人心，因此，教師要對教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。當(dāng)下，初中英語踐行減負(fù)高效理念，那么教師就需要在作業(yè)方面進行研究，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)技能的同時減輕一些負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是促進初中英語改革，是提高學(xué)生英語素養(yǎng)的重要舉措。

關(guān)鍵詞：初中英語;減負(fù)高效理念;作業(yè)優(yōu)化

在英語的學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)的作業(yè)任務(wù)可以幫助學(xué)生將學(xué)過的知識進行溫習(xí)，并且可以根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)和框架結(jié)構(gòu)，將老知識與新知識進行練習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探索研究，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的形成，為學(xué)生學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。但是許多教師布置了繁重的課后作業(yè)，大大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣大大降低，這并不有利于學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)能力。因此，教師要認(rèn)識到學(xué)生壓力過大對于他們身心健康的發(fā)展沒有好處，制定出科學(xué)可行的教學(xué)計劃，踐行減負(fù)高效理念，讓學(xué)生愛上英語，提高學(xué)生的英語成績。

一、作業(yè)設(shè)計講究趣味性

當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的事物感興趣，那么學(xué)生們就會有更多的動力投入學(xué)習(xí)，因此，教師在進行作業(yè)設(shè)計時要布置具有趣味性的作業(yè)，讓枯燥乏味的英語練習(xí)變得更加富有趣味性。在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，最基礎(chǔ)的便是詞匯量，只有掌握足夠的英語詞匯量，學(xué)生才能夠面對中考英語時做到胸有成竹，從而將自己的水平正常發(fā)揮出來。初中英語教師在中考英語復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語詞匯掌握情況。但是，許多學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題就是英語學(xué)習(xí)中有很多單詞只相差一個字母，但是意思區(qū)別很大。這些雙胞胎單詞甚至是多胞胎詞匯都是學(xué)生中考英語路上的攔路虎。所以教師要針對此幫助學(xué)生進行有效的梳理和辨別。在此意義上，思維導(dǎo)圖就是一個很好的分辨工具，教師給學(xué)生布置通過思維導(dǎo)圖將相似的單詞一一羅列出的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖中直觀地去面對它們、辨別它們。

例如，教師可以鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和挖掘之前的知識儲備，從最簡單的單詞出發(fā)，充分?jǐn)U展想象與之相似的單詞，同時將這些相似的單詞填充在最原始的單詞周圍，形成一個枝干模式，直觀上幫助學(xué)生減少混淆的概率。其中一個例子就是，以“l(fā)ight”這個單詞為詞根，讓學(xué)生說出其正確含義，同時引導(dǎo)學(xué)生自己做思維導(dǎo)圖，思考與之相似的擴展單詞。學(xué)生一般能找出delight、moonlight、sunlight、flight等單詞，分別標(biāo)出對應(yīng)的含義，這能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的技巧，從而進行趣味性的英語學(xué)習(xí)。

二、內(nèi)容不要僅局限于教材

許多教師在作業(yè)的布置上，總是依靠于教材讓學(xué)生反復(fù)機械的抄寫教材上的內(nèi)容，在這個過程當(dāng)中，許多學(xué)生僅僅是為了完成老師布置的任務(wù)，而沒有真正的用心去汲取書本上的知識，許多學(xué)生僅僅是做了一些無用功，為了打開學(xué)生的眼界，給學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該在布置作業(yè)時，不僅僅局限于教材，而應(yīng)該打開學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生從多方素材里汲取知識。

例如老師帶領(lǐng)學(xué)生寫關(guān)于文化的作文時，除了從課本上獲取相關(guān)短語，為詞匯學(xué)習(xí)提供一個思路以外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極通過各種途徑去了解西方國家的文化內(nèi)涵和文化背景，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。比如，學(xué)生在寫作文之前可以通過看課外雜志等手段了解一些西方文化和在其國家流行的主流價值觀，這不是一種西方文化的變相滲透，而是一種遠距離培養(yǎng)學(xué)生英語文化的方式和措施，讓學(xué)生可以更加直觀的與西方文化握手，與此同時也可以調(diào)動起學(xué)生的五官，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到相應(yīng)的提高。這樣一來就可以避免學(xué)生，因為不深入了解英語文化內(nèi)涵而造成的無的放矢以及理解偏差。學(xué)生也可以集錦到更多重要的語法句式模板，然后進行套娃式模仿仿寫，從而達到提高學(xué)生寫作能力的作用。

三、難度要符合學(xué)生的實際水平

教師在進行作業(yè)的設(shè)計時，要充分考慮其是否科學(xué)恰當(dāng)，能否提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，因此教師要注意在作業(yè)設(shè)計時，一定要根據(jù)學(xué)生自身的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)律來進行。首先教師在進行作業(yè)的設(shè)計時，要先考慮學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)是否具有一定的層次性，然后教師要著重考慮自己布置的作業(yè)是否符合當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知水平。在進行作業(yè)設(shè)計時，教師要著重將學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容與當(dāng)前的生活實際進行結(jié)合，努力打造作業(yè)的情景氛圍，讓學(xué)生能夠在一種趣味性的環(huán)境下，完成教師布置的任務(wù)。另外教師要注意自己布置的作業(yè)能否調(diào)動學(xué)生的自覺性，學(xué)生能否主動思考，并將已有的知識進行遷移與應(yīng)用，這是十分重要的。在做作業(yè)的過程中，學(xué)生會注重學(xué)習(xí)知識的邏輯關(guān)系，關(guān)注知識之間的聯(lián)系，這有利于慢慢引導(dǎo)學(xué)生進行英語的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生靈活地進行知識的遷移轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在初中英語的作業(yè)設(shè)計中，要運用科學(xué)可行的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前初中存在的現(xiàn)狀，秉持減負(fù)高效理念進行合理化創(chuàng)新，通過靈活進行內(nèi)容拓展，提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提升整體學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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