淺談新課改背景下初中語文閱讀能力的現(xiàn)狀及改進方法

曲昭

摘要：新課程改革將初中語文的教學推向了一波變化的高潮。在此背景下，初中語文的教師應當及時改變教學方法，確立以學生為學習主體的教學模式，但是初中語文的種種現(xiàn)狀下，學生的閱讀能力并沒有明顯提升。本文淺談新課改背景下，初中語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的現(xiàn)狀及改進方法。

關鍵字：新課改;初中語文;閱讀能力

新課程改革的深化下，新課標對初中生閱讀的質和量都提出了明確要求，其目的是提升初中生的閱讀能力。但是當前初中閱讀教學并沒有貫徹新課程改革的要求，致使初中生閱讀能力提升緩慢。作為初中語文教師應當深刻認識到學生的閱讀能力對于學生成長和獲取知識、技能的重要性，有針對性的改善教學方法，深入學習新課程改革的理念，讓每個學生都可以愛上閱讀，從閱讀中產(chǎn)生全新的理解和感悟。

一、當下初中語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的現(xiàn)狀

（一）閱讀時間受限

所有初中語文教師想要培養(yǎng)學生的閱讀能力首先想要明確一點：學生閱讀能力的提高是由大量的閱讀時長堆砌起來的，沒有哪位學生的閱讀能力是可以在短時間內(nèi)突飛猛進的。雖然新課程改革要求教師以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標，但是在“成績?yōu)橹亍钡拇蟓h(huán)境下，學生的學業(yè)負擔還是過重，沒有足夠的課外閱讀時間。

（二）閱讀范圍狹窄

興趣是學生閱讀能力提高的第一驅動力是毋庸置疑的，但是當前的初中生可接收到的信息過多，他們能閱讀的內(nèi)容不僅數(shù)量多如牛毛，種類也非常繁雜。這就造成了當代初中生只知郭敬明，不知郭沫若的現(xiàn)象，多數(shù)初中生的閱讀興趣僅限于言情小數(shù)、玄幻小說，一些名家名篇被學生們棄如敝。過窄的閱讀范圍對學生閱讀能力的提升也沒有好處，當前初中語文閱讀教學中，教師鮮少有給學生拓展適合初中生閱讀的內(nèi)容，使得學生沒有機會激發(fā)出自身閱讀其他內(nèi)容的興趣。

二、針對當下初中語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力現(xiàn)狀提出的改進方法

（一）加大學生的閱讀時長

想要培養(yǎng)學生的閱讀能力，閱讀時長是關鍵。前文已經(jīng)提過，學生不經(jīng)過長時間的閱讀是無法提升自身閱讀能力的，所以初中語文教師應當注重加大學生們的閱讀時長。首先，教師可以減少一些不必要的作業(yè)量，加入閱讀作業(yè)，讓學生將原本寫作業(yè)的時間變?yōu)殚喿x，每天短時間的閱讀日積月累，無形中加大了學生的閱讀時長。在課堂教學中，教師也要有意識地延長學生閱讀課文的時間，一部分教師為了完成教學目標，縮短了讓學生自主閱讀課文的時間，有的學生僅僅快速瀏覽了課文，有的學生還沒有產(chǎn)生對課文的初步理解，這無法提升學生們的閱讀能力，所以，初中語文教師可以延長學生自主閱讀課文的時間，這對于學生深入理解課文有積極作用。

（二）優(yōu)化閱讀教學過程

在閱讀時長加大的基礎上，優(yōu)化閱讀教學過程也是關鍵。如果學生長時間閱讀，但是沒有應用閱讀方法，學生的閱讀能力提升也會相對緩慢。初中語文教師在閱讀教學過程中可以通過讀寫結合的方式，幫助學生學習課文的寫作手法和隱藏在課文的文字中的情感，從而更深入理解課文。視覺和聽覺的沖擊也會提升學生們的閱讀能力，信息技術的運用是刺激學生視覺和聽覺共同作用的最好方式，所以初中語文教師在教學中也可以多運用信息技術，在課堂上播放與課文內(nèi)容相關的視頻與音樂，把課文中虛擬的文字變?yōu)檎鎸崳岇o態(tài)文字成為動態(tài)視頻，學生可以直觀看到課文中的場景，對課文的描述會理解得更為深刻，從而提升閱讀能力。

在《春》的教學中，本人應用了讀寫結合以及信息技術輔助教學的方式，讓學生們感受到了朱自清筆下春天的魅力。首先我在電腦上搜索了幾個紀錄春天景色的紀錄片，學生們在投影屏幕上看到的是一片生機勃勃，他們驚嘆于大自然的神奇，也感慨春天的盎然氣息。這是一個讓學生們閱讀課文的好時機，我并沒有暫停播放畫面，而是讓學生們邊閱讀邊觀看，學生們不自覺得一遍又一遍地閱讀課文，不僅加大了閱讀時長，也讓學生在自主閱讀中提升了閱讀能力。在教學過后，我安排了學生仿照朱自清的寫作手法寫一篇描寫春天的作文，學生們?yōu)榱四軌驅懗龃禾斓纳鷻C盎然，再次多遍閱讀了課文。在這個過程中，學生們的閱讀能力有所提升。

（三）拓展學生閱讀面

學生的閱讀面是初中語文教師提升學生閱讀能力這一方面必須考慮的問題。當代初中生并非對閱讀毫無興趣，而是將閱讀興趣放在了對他們身心健康成長益處不大的小說上面。所以初中語文教師需要在教學中為學生拓展閱讀面，將他們的目光轉移至更適合他們閱讀的閱讀材料上，從而在保證他們身心健康成長的基礎上有效提升學生們的閱讀能力。

本人在《阿長與<山海經(jīng)>》這一課的教學中，為學生們拓展了《山海經(jīng)》的現(xiàn)代文譯版，我從中選取了幾個片段讓學生們閱讀，學生們經(jīng)過閱讀驚訝于遙遠的古代竟然有如此奇特的生物，然后我告訴學生們山海經(jīng)中描述的一些動植物其實在現(xiàn)代社會很常見，并且向他們介紹了一部分。學生們感到非常驚艷，閱讀《山海經(jīng)》的興趣被激發(fā)，我也達到了拓展學生閱讀面的目的。

三、結語

新課程背景下，初中語文教學還存在許多問題，這些問題讓學生的閱讀能力的提升不見起色，教師應當積極探索解決這些問題的方法，從根源上提高學生們的閱讀能力。

參考文獻：

[1]包海蓮.淺談初中語文閱讀興趣與能力的培養(yǎng)[J].文理導航（上旬），2021（05）.