互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職音樂(lè)教育的美育功能及實(shí)現(xiàn)策略

張戈 柴磊

【摘要】? ? 縱觀當(dāng)前高職院校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，音樂(lè)教學(xué)無(wú)論是理念、方式還是內(nèi)容等方面都發(fā)生了非常大的變化，這不是某一種因素發(fā)影響力生作用的結(jié)果，而是多重因素的有效融合。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入和應(yīng)用在其中所發(fā)揮的便不容小覷。本文將就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職音樂(lè)教育的美育功能及實(shí)現(xiàn)策略進(jìn)行深入的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)? ? 高職院校? ? 音樂(lè)教育? ? 美育功能? ? 實(shí)現(xiàn)策略

引言：

在高職院校的音樂(lè)教學(xué)中，其不僅僅有著普通音樂(lè)教學(xué)的共性，也有著自身的特色和價(jià)值。高職音樂(lè)教學(xué)會(huì)更看重美育功能的呈現(xiàn)，高職音樂(lè)教師既要保證在音樂(lè)課堂教學(xué)中教授給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能，又要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容滲透美育思想，要在潛移默化中提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。

一、高職音樂(lè)教育的美育功能闡述

1.1豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操

音樂(lè)被喻為最感性的藝術(shù)，其在豐富人們情感和陶冶人們情操方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，音樂(lè)所給予人們的審美體驗(yàn)是其它任何東西都難以取代的。高職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)也壓力是比較繁重的，他們不僅僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)所選專業(yè)技能，時(shí)間一長(zhǎng)，難免會(huì)滋生一些負(fù)面情緒，這時(shí)他們就需要尋求精神上的發(fā)泄與排解，而音樂(lè)的出現(xiàn)則可以讓他們重新煥發(fā)活力，激發(fā)他們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求，從而幫助他們擺脫精神壓力，獲得情感共鳴。

1.2激發(fā)學(xué)生無(wú)限創(chuàng)造力

科學(xué)研究表明，音樂(lè)是可以在一定程度上促進(jìn)人類左右腦均衡發(fā)育的，其對(duì)于提升人類的協(xié)調(diào)能力有著非常大的幫助作用。眾所周知，人們的左右腦掌管著不同的能力，其中左腦掌管的是語(yǔ)言能力和邏輯思維能力，而右腦掌管的是形象思維能力，藝術(shù)能力等等。

通常學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用左腦較多，右腦多處于閑置狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生智力發(fā)育來(lái)說(shuō)是不利的。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以開發(fā)右腦，平衡學(xué)生的心智功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3塑造學(xué)生優(yōu)良品格

音樂(lè)是一個(gè)非常好的情感表達(dá)方式，音樂(lè)教育的內(nèi)容非常豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)感覺(jué)到非常充實(shí)。音樂(lè)教育是將教育通過(guò)一種娛樂(lè)和欣賞的方式呈現(xiàn)出來(lái)，而不是強(qiáng)制灌輸或者硬性要求，這就使得學(xué)生的接受程度會(huì)比普通課程教學(xué)高很多，學(xué)生們也比較喜歡通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)接受教育和指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生的思想品質(zhì)必然能夠得到提升，樹立起更加正確的價(jià)值觀念。

1.4促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

音樂(lè)可以在一定程度上起到調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的作用，幫助學(xué)生緩沖壓力，緩解疲勞情緒，放松心情，獲得更多的滿足感?，F(xiàn)在大學(xué)生的大學(xué)生活是非常豐富多彩的，與社會(huì)接觸也越來(lái)越緊密，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)可以幫助大學(xué)生建立起一種更加積極健康向上的心態(tài)，勇敢去面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，減少被不良誘惑和因素侵?jǐn)_的概率。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中高職音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)策略

2.1高職音樂(lè)教學(xué)中要樹立起大美育觀念

美育在學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)教育教學(xué)中有著自己獨(dú)特的地位和價(jià)值，美育教育重點(diǎn)培養(yǎng)和糾正學(xué)生的價(jià)值理念，提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生思想、情感以及精神的發(fā)展，保證美育教育價(jià)值得到更全面的發(fā)揮。

在高職院校音樂(lè)教學(xué)工作當(dāng)中，教師以及相關(guān)主體一定要樹立起大美育觀念，不要被傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教材內(nèi)容所拘束，而是要敢于跳出原來(lái)圈層，要積極拓展音樂(lè)教育的范疇，將更多與音樂(lè)和美育教育的元素融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中來(lái)，不斷豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的新鮮感，同時(shí)讓學(xué)生獲得更多的成就感和滿足感。

2.2增加音樂(lè)欣賞比重，幫助學(xué)生更深入地領(lǐng)悟音樂(lè)之美

在高職院校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，欣賞歌曲是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛蕾p歌曲的過(guò)程中掌握欣賞技巧，提升欣賞品味，領(lǐng)域歌曲內(nèi)涵，這些都是音樂(lè)教師滲透美育教育的機(jī)會(huì)。

舉例說(shuō)明：歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，可謂是一首耳熟能詳?shù)母枨?，之前學(xué)生們聽到這首歌時(shí)，可能多是被歌曲的旋律和氣勢(shì)所吸引，而將這首歌放到音樂(lè)課堂上面來(lái)用于欣賞和品味，音樂(lè)教師則可以充分利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，通過(guò)多媒體向大家介紹了這首歌的背景和主題：《大海啊，故鄉(xiāng)》是反映海員生活的電影片《大海在呼喚》的主題歌，表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情，以及向往新生活并愿意為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春的積極向上精神，寄寓了作者對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。

之后音樂(lè)教師再根據(jù)具體歌詞來(lái)一步步引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺苓@首歌的美，歌詞的第一句是“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”，這一句話的風(fēng)格非常樸質(zhì)但又不缺失深情，而且會(huì)有一種話家常的感覺(jué)，瞬間拉近了歌曲和欣賞者的距離，一種親切的感覺(jué)油然而生。

此外，音樂(lè)教師還可以從歌曲結(jié)構(gòu)入手去引導(dǎo)學(xué)生們感受這首歌曲的美好，其實(shí)這首歌的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，除去來(lái)回反復(fù)的部分，前后加起來(lái)共有四個(gè)樂(lè)句，其中前兩個(gè)是第一段，帶有明顯的敘事性，質(zhì)樸無(wú)華卻不失內(nèi)涵，后兩個(gè)是第二段，從歌詞中可以充分感受到對(duì)故鄉(xiāng)、大海以及母親深厚的情感。

2.3提高音樂(lè)教師的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師是至關(guān)重要的角色，音樂(lè)教師的音樂(lè)儲(chǔ)備量、技能水平以及教學(xué)能力會(huì)直接影響到音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，而且會(huì)在潛移默化中影響到學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣和方式。因此，建議高職院校必須要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的培訓(xùn)力度，要全力提高音樂(lè)教師的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。

音樂(lè)教師自己也要下意識(shí)地去學(xué)習(xí)和提升自己，要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的專業(yè)能力。音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

第一，音樂(lè)教師要全力提升自身的專業(yè)水平，要充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師不但要具備過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在日常工作和生活中，音樂(lè)教師要用更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)文化，多去了解更多更新的內(nèi)容，拓展自己的視野，豐富自己的內(nèi)心。

第二，音樂(lè)教師要隨時(shí)注意自己的言行舉止，尤其是在學(xué)生面前一定要保持積極正面的形象，要用自己的人格魅力去影響和改變學(xué)生，讓學(xué)生感受到美好的一面，這樣一來(lái)，學(xué)生們才會(huì)愿意跟隨教師的腳步去發(fā)現(xiàn)美，也才能夠懂得如何去創(chuàng)造美。

2.4進(jìn)一步拓展延伸音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

在高職院校音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師在完成好基本的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)之后，多會(huì)選擇進(jìn)行拓展延伸，教授給學(xué)生更多的知識(shí)和技能，因此，拓展延伸應(yīng)該屬于一個(gè)具有拔高性質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，其對(duì)于提升學(xué)生的音樂(lè)能力來(lái)說(shuō)有著不可替代的重要作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師需要掌握好拓展延伸的尺度和分寸，要保證每一次的拓展延伸可以真正發(fā)揮出自己的作用和價(jià)值，要能夠真正從內(nèi)心深處喚醒學(xué)生們創(chuàng)造美的動(dòng)力。

還是以《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌的教學(xué)為例，音樂(lè)教師可以嘗試要求學(xué)生們通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的內(nèi)容和精神，可以要求學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式先對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作和編排，要跟著音樂(lè)的高低起伏來(lái)做出肢體表演，通過(guò)表演反映出大海的時(shí)動(dòng)時(shí)靜以及大海的雄壯美育與柔靜美。讓學(xué)生們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中感受到音樂(lè)世界當(dāng)中的大海，要更富有詩(shī)意，大海中涌動(dòng)著的是人們對(duì)于生命力量的追求與熱愛(ài)。

2.5組織多元化的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)中的美

豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)也是讓學(xué)生們感受到美育教育的重要途徑和方式，高職院校要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)組織開展各種各樣的音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與活動(dòng)，逐步提升學(xué)生們的創(chuàng)造力、鑒賞力以及審美能力。

舉例說(shuō)明：音樂(lè)教師可以根據(jù)一些歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽嘗試，去模仿演唱者的演唱風(fēng)格，同時(shí)和學(xué)生一起探討歌曲的含義以及寓意，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入地了解歌曲，激發(fā)他們歌曲更深內(nèi)容的探究興趣。此外，音樂(lè)教師還可以要求學(xué)生以小組合作的形式結(jié)合歌曲內(nèi)容編制劇本，然后分角色進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時(shí)拉近學(xué)生和音樂(lè)之間的距離，將歌曲里面的內(nèi)容表演出來(lái)可以讓學(xué)生們更深刻地理解歌詞內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地感受歌曲中的美。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高職院校音樂(lè)教學(xué)的理念和方式都發(fā)生了非常大的變化，有越來(lái)越多新的方式和內(nèi)容融入到音樂(lè)教學(xué)工作當(dāng)中來(lái)，音樂(lè)教師必須要秉承一切從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，來(lái)精心制作和謹(jǐn)慎選擇出合適的教學(xué)方式，在音樂(lè)教學(xué)中更好地開展美育教育工作，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)充分感受到美育教學(xué)，進(jìn)而在潛移默化中提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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