巧用高中英語(yǔ)錯(cuò)題集，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

王瑩

摘要：在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校以及教師應(yīng)注重學(xué)生英語(yǔ)錯(cuò)題集的整合、復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法的能力。英語(yǔ)錯(cuò)題集作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法之一，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的積極學(xué)習(xí)意識(shí)，還能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ); 英語(yǔ)錯(cuò)題集; 英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

引言：

在高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生注重錯(cuò)題的歸納，即在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程時(shí)，敢于修正 理解錯(cuò)誤的原因是基礎(chǔ)和關(guān)鍵的， 因?yàn)檫@能減少更多類似錯(cuò)誤的出現(xiàn)。 采用“有所針 對(duì)”的方式解決實(shí)際英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式著重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從課本內(nèi)容的解讀中出發(fā)， 促使學(xué)生從課本內(nèi)容的觀察與思考中正確理解英語(yǔ)詞匯的使用、句式的意義等知識(shí)點(diǎn)。

一、巧用英語(yǔ)錯(cuò)題集： 激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)

英語(yǔ)錯(cuò)題集是針對(duì)英語(yǔ)模擬練習(xí)、課后閱讀疑題、知識(shí)難點(diǎn)、錯(cuò)誤頻發(fā)詞匯與句式等因素 構(gòu)成的錯(cuò)誤體型的整理和集合。 當(dāng)然，之所以要鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性的歸納“容易出錯(cuò)”的 眾多知識(shí)點(diǎn)和主題類型，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生錯(cuò)了不也知道反思， 每次遇到類似語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)候 總是會(huì)頻頻“翻跟頭”，錯(cuò)的更多，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)信心，之前會(huì)的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)因?yàn)槲冯y心失去 判斷性， 學(xué)習(xí)成績(jī)與能力處于下游。 這時(shí)候必須有策略性予以修改，而懂得反思學(xué)習(xí)難 易點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的英語(yǔ)模擬練習(xí)時(shí)， 對(duì)于做錯(cuò)的題目，能夠及時(shí)整理歸納， 反思錯(cuò)誤的原因，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，最終徹底掌握該知識(shí)點(diǎn)。 但是，由于每個(gè)學(xué)生在利用英 語(yǔ)錯(cuò)題集，激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)時(shí)，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生即使反復(fù)聽(tīng)講或者觀看互聯(lián)網(wǎng)相關(guān) 視頻也難以有效理解， 對(duì)于積極的、正確的充分予以肯定，當(dāng)然對(duì)于體驗(yàn)學(xué)習(xí)效果差、學(xué)習(xí)方式有偏差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)， 并幫助其脫離知識(shí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)瓶頸。

例如： 教師在教學(xué)內(nèi)容的安排中，以鼓勵(lì)學(xué)生整理錯(cuò)題為主，比如在高二下學(xué)期英語(yǔ) 訓(xùn)練的模擬中，學(xué)生參加完模擬練習(xí)之后，總會(huì)存在難以理解的詞匯、句式、語(yǔ)法、文章的翻譯等，導(dǎo)致在做完形填空、閱讀理解時(shí)，有些錯(cuò)誤難以避免，這時(shí)候教師要引導(dǎo)學(xué)生 將反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行整理，系列錯(cuò)題整理之后，這時(shí)候需要教師進(jìn)行錯(cuò)題系列知識(shí)點(diǎn)分析，學(xué)生需要不斷反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，徹底搞清楚英語(yǔ)句式的重點(diǎn)， 并理解，從而避免在之 后的模擬練習(xí)中再次出錯(cuò)。

二、巧用英語(yǔ)錯(cuò)題集： 分享錯(cuò)題的犯錯(cuò)方式以此引發(fā)關(guān)注

個(gè)人在解決實(shí)際的英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)，總是會(huì)有很多的局限，比如： 知識(shí)量匱乏、無(wú)法翻譯、思 維的限制等，致使句式語(yǔ)法始終難以有效掌握， 失去興趣，很多英語(yǔ)知識(shí)還未等待學(xué)生的 細(xì)心研究，便錯(cuò)過(guò)了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。 教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓給學(xué)生先自行 整理各自的錯(cuò)題，隨后引導(dǎo)學(xué)生自由選擇伙伴，相互取經(jīng)，收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生分組之后，教師可先進(jìn)行一個(gè)摸底的測(cè)試，測(cè)試的方式就是關(guān)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的 快問(wèn)快答，考察學(xué)生的基礎(chǔ)差異性。 此時(shí)很多的學(xué)生由于各有個(gè)的犯錯(cuò)方式。 或者英語(yǔ) 犯錯(cuò)領(lǐng)域，所以合作分享的經(jīng)驗(yàn)攝取中，也給與很多學(xué)生重新審視五花八門(mén)的英語(yǔ)犯錯(cuò)類型等。 因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有給的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處與短板，這樣一來(lái)由于很多的錯(cuò)題經(jīng)歷，加之整理分析，學(xué)生可各自針對(duì)自己的英語(yǔ)錯(cuò)題集進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分享。這種相互分享督促的方式，不 僅促使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，吸收關(guān)鍵知識(shí)，還能夠不斷激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用英語(yǔ)錯(cuò)題集： 憑借實(shí)踐練習(xí)，修復(fù)英語(yǔ)瑕疵

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在整理錯(cuò)題集時(shí)，可采用實(shí)踐練習(xí)方式，檢驗(yàn)自身對(duì)于該 知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的英語(yǔ)模擬練習(xí)時(shí)，對(duì)于做錯(cuò)的題目，能夠及時(shí)整理歸納，反思錯(cuò)誤的原因，通過(guò)反復(fù)練習(xí)。在實(shí)踐求知中，學(xué)生會(huì)最大限度調(diào) 動(dòng)自己的所有知識(shí)儲(chǔ)備量予以應(yīng)對(duì)，學(xué)生英語(yǔ)能力逐步提升。

學(xué)生在利用錯(cuò)題集，反思錯(cuò)誤，收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的這個(gè)過(guò)程里，教師們不能在去主導(dǎo)學(xué)生的 學(xué)習(xí)流程以及學(xué)習(xí)思路，但是也不能完全退出數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思、復(fù)盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效的英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，引發(fā)學(xué)生聚精會(huì)神去思考、去學(xué)習(xí)。學(xué)生在練習(xí)錯(cuò)題所涉的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，前期需要學(xué)生弄清楚該類知識(shí)點(diǎn)的句式、語(yǔ)法等問(wèn)題，這樣在之后的更多的實(shí)踐練習(xí)中，便能夠避免相似問(wèn)題的發(fā)生，從實(shí)際的問(wèn)題反思中，教育反思功能，幫助越來(lái)越多的同學(xué)收獲問(wèn)題聯(lián)想能力和錯(cuò)誤矯正能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，巧用高中英語(yǔ)錯(cuò)題集，有助于學(xué)生的能力的提升。英語(yǔ)錯(cuò)題反思意 識(shí)主張從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，這既是高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提出的新的要求，也驗(yàn)證了只有不斷的采用 反思、復(fù)習(xí)、實(shí)踐的方式， 學(xué)生才會(huì)真正領(lǐng)悟眾多知識(shí)點(diǎn)，從而會(huì)激發(fā)學(xué)生樂(lè)于親自去發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)而解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，憑借獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 有效的轉(zhuǎn)移錯(cuò)誤的學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)方式，獲得英語(yǔ)新技能。

參考文獻(xiàn)：

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貴州省習(xí)水縣第五中學(xué) 貴州 遵義 564600