淺談如何改變小學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

白曉琳

摘要：學(xué)習(xí)狀態(tài)如何深刻影響著小學(xué)生的成績(jī)，特別是對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)有助于快速提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，本文具體從優(yōu)化教學(xué)手段，鼓勵(lì)關(guān)心學(xué)困生、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家校合力教育四個(gè)方面幫助學(xué)困生形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)困生的成績(jī)。

教育實(shí)踐表明：學(xué)習(xí)狀態(tài)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，如果學(xué)習(xí)狀態(tài)好，成績(jī)就不會(huì)差，如果學(xué)習(xí)長(zhǎng)期不在狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉或不能集中注意力，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)好?？梢哉f(shuō)，學(xué)困生的形成，和其學(xué)習(xí)長(zhǎng)期不能處于良好的狀態(tài)具有很大的關(guān)系。面對(duì)這種情況，如果從改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。就一定能夠使之成為“學(xué)優(yōu)生”。特別是小學(xué)生，正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值觀、人生觀形成的階段，學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)其成績(jī)的影響更加冥想。那么針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者談一下自己在教學(xué)實(shí)踐中是如何通過改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的。

一、優(yōu)化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生

普通心理學(xué)告訴我們，新異的刺激會(huì)引發(fā)注意，在教學(xué)過程中，通過提供豐富多彩的素材，如恰當(dāng)?shù)氖褂娩浺簟⒁曨l等多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用實(shí)物、模型、標(biāo)本、掛圖、實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中去。同時(shí)加強(qiáng)老師和學(xué)困生的交流溝通。這樣，使學(xué)困生處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，就可以提高學(xué)困生的成績(jī)。因此，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)過程，改變教學(xué)方法，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)設(shè)計(jì)使課堂充滿生機(jī)，多提問、多交流，這樣就能夠吸引學(xué)困生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，使其在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。如講授《索溪峪的“野”》時(shí)，通過多媒體把索溪峪的美麗展現(xiàn)出來(lái)，給小學(xué)生一個(gè)直觀的感受，就可以提高學(xué)困生的興趣。

二、給予學(xué)困生鼓勵(lì)、關(guān)心和表?yè)P(yáng)，增加其自信心

由于在學(xué)習(xí)上存在困難，學(xué)困生的作業(yè)也經(jīng)常是錯(cuò)誤百出，也由此經(jīng)常受到老師的批評(píng)和個(gè)別同學(xué)的嘲笑。時(shí)間長(zhǎng)了，難免在心里會(huì)留下陰影，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)狀態(tài)下降，并逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了勇氣和信心，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生一種自卑感，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)天賦不好，這樣，其自身原來(lái)就具有的良好品質(zhì)也會(huì)慢慢喪失。對(duì)于這種情況，老師必須給予學(xué)困生更多的關(guān)注，尋找其身上的閃光點(diǎn)，在課堂提問時(shí)，要有意識(shí)的提問一些他們經(jīng)過思考能夠回答上來(lái)的問題，并及時(shí)對(duì)他們的行為和回答做出正面評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)困生樹立起信心，認(rèn)識(shí)到自己并不笨，只是努力程度不夠獲方法不對(duì)等外在原因造成的，從而調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。如在課堂提問中，根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)程度，從課本中能夠直接找出答案的問題開始，當(dāng)能夠順利回答上來(lái)后，在慢慢增加難度，當(dāng)每次回答出來(lái)后都要給予中肯的評(píng)價(jià)，這樣讓學(xué)困生從內(nèi)心里有一種成就感，增加其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。即便退一步來(lái)說(shuō)也會(huì)給學(xué)困生一種壓力，害怕下次再被老師提問，不自覺的就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次，還可以根據(jù)學(xué)困生的特長(zhǎng)，給其展示機(jī)會(huì)。有的愛好體育運(yùn)動(dòng)，可以讓其參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，增加自信心;有的擅長(zhǎng)書畫，可以舉辦書畫展，讓其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)困生的閃光點(diǎn);有的學(xué)困生喜歡唱歌，則讓其組織文藝晚會(huì)等。通過各種方式，讓學(xué)困生既展示了自己的特長(zhǎng)和才藝，讓其他同學(xué)看到了他們的閃光點(diǎn)，又能夠讓學(xué)困生意識(shí)到“天生我材必有用”，有助于學(xué)困生改變一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從自卑中走出來(lái)，樹立良好的信心，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。 另外，教師還可以通過召開班會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，介紹學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)困生從中受到啟發(fā);還可以舉辦一些有關(guān)人生觀、理想、價(jià)值觀、法制教育等講座，通過這些活動(dòng)潛移默化的感染學(xué)困生，使之下定決心，立志學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的信念，逐漸形成良好的意志品格。這樣讓他們感受到來(lái)自教師的關(guān)心、鼓勵(lì)，進(jìn)而慢慢地改善心理問題，樹立學(xué)習(xí)信心。從而轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于小學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證，對(duì)于學(xué)困生更是如此。學(xué)困生的基礎(chǔ)本來(lái)就不好，如果再?zèng)]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終會(huì)付出了很大努力，其結(jié)果成績(jī)提高不明顯，這樣會(huì)使學(xué)困生更加認(rèn)為是自己天賦不好，不是自己后天努力不夠。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)困生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)有“一份努力一分收獲”的喜悅感和成就感，自然學(xué)習(xí)也就處于良好的狀態(tài)之中。成績(jī)就會(huì)有提高。如要求并監(jiān)督小學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)并當(dāng)面批改，使其養(yǎng)成認(rèn)真完成做作業(yè)的習(xí)慣，這樣，經(jīng)過一段時(shí)間，在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下，學(xué)困生就會(huì)形成良好的習(xí)慣，學(xué)困生的成績(jī)也會(huì)在認(rèn)真完成作業(yè)的過程中不知不覺的提高，同時(shí)業(yè)幫助學(xué)困生鍛煉了意志力，認(rèn)識(shí)到只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己也可以成為優(yōu)秀生。

四、家校密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常重要的影響，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。因此，對(duì)于學(xué)困生，老師更應(yīng)該關(guān)注其家庭環(huán)境。特別是單親家庭，小學(xué)生在家里享受不到應(yīng)有的關(guān)愛，甚至不得不承擔(dān)過多的家務(wù);有的對(duì)于孩子過于溺愛，使孩子不能承受一點(diǎn)挫折，形成心理和年齡不匹配;有的父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，也會(huì)對(duì)孩子在心靈上形成不好的影響，自然小學(xué)生就不能形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。面對(duì)這種情況，因此，老師要和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，給予他們更多溫暖和關(guān)愛，彌補(bǔ)父母、家庭中缺失的關(guān)愛，由此讓學(xué)困生從內(nèi)心慢慢處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)是一個(gè)人學(xué)習(xí)使心態(tài)、身體狀況、學(xué)習(xí)方法等綜合作用下所處的狀態(tài)，通過培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)興，參與度、持久性、穩(wěn)定性、意志力等，讓學(xué)困生處于一個(gè)良好的、對(duì)學(xué)習(xí)永不滿足的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，就會(huì)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，變學(xué)困生為優(yōu)等生。

課題項(xiàng)目：（濮陽(yáng)工業(yè)園區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目+課題名稱：《小學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)診斷研究》+課題編號(hào)：【2020】JKGHI0）

濮陽(yáng)工業(yè)園區(qū)西七寶寨小學(xué) 河南 濮陽(yáng) 457000