小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)策略探析

歐石金

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生德育思想形成的重要場(chǎng)所。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要具有敏銳的慧眼，找準(zhǔn)德育教育的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)地組織德育教學(xué)，將語(yǔ)文教學(xué)和德育教育有機(jī)地融合起來(lái)，采用在課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)中滲透的方法，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和思想覺悟。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語(yǔ)文

引言：

在授課的過(guò)程中首先要明確教學(xué)目的，在課前教師要明白要想使二者結(jié)合，就要把思想品德教育當(dāng)作課上不能夠缺少的重要組成部分，在課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有所體現(xiàn)，其次是要探索出好的實(shí)現(xiàn)路徑，沿著這條道路進(jìn)行知識(shí)的講解，并隨著年級(jí)的升高不斷加深和拓展。

1.把握小學(xué)生的個(gè)性，全面開展德育教育

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，性格比較活潑，他們往往在對(duì)待新鮮事物時(shí)總會(huì)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，所以教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透時(shí)，如果能很好地把握住小學(xué)生的這些性格特點(diǎn)，然后再利用比較有效的教學(xué)方式，是能很好地將德育教育傳授給小學(xué)生的，但是切忌在授課時(shí)要避免“滿堂灌”或者“填鴨式”這樣的教學(xué)手段。教師在對(duì)小學(xué)生日常教學(xué)過(guò)程中要充分了解小學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)能力以及心理特點(diǎn)，這樣才能更好地把握住小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為小學(xué)生帶來(lái)有實(shí)踐性的德育教學(xué)內(nèi)容，從而滿足小學(xué)生的發(fā)展需要。例如在學(xué)習(xí)《神州謠》的過(guò)程中，這篇課文以三字經(jīng)兒歌形式構(gòu)成，表達(dá)了祖國(guó)各個(gè)民族的情深意濃。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以采取多種教學(xué)形式，或小組合作，或朗讀競(jìng)賽的形式，全面開展教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程要加強(qiáng)德育內(nèi)容的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生良好愛國(guó)情懷，讓學(xué)生明確只有民族團(tuán)結(jié)，才能促使國(guó)家繁榮富強(qiáng)。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重德育的階段性

最初的小學(xué)語(yǔ)文教師他們的教學(xué)理念是堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，讓小學(xué)生有更廣闊的發(fā)展空間，更加重視德育階段性的教育性。而德育教育的內(nèi)容是依據(jù)小學(xué)生的年齡跨度和認(rèn)知水平進(jìn)行選擇的，德育教育一般被分為低、中、高這幾個(gè)階段。一般低年級(jí)的小學(xué)生教師會(huì)通過(guò)讓學(xué)生觀看升國(guó)旗的方式讓他們初步感知德育教育，讓小學(xué)生明白國(guó)旗代表著國(guó)家，升國(guó)旗時(shí)行注目禮則是對(duì)國(guó)家的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛。而對(duì)中年級(jí)的小學(xué)生而言，他們的愛國(guó)之情可以通過(guò)加強(qiáng)德育教育和理性教育激發(fā)出來(lái)，從而樹立自己正確的人生觀和價(jià)值觀。比如《黃山奇石》《日月潭》等這樣的課文，能夠很好地體現(xiàn)了祖國(guó)的美麗景色與富饒的資源，教師可以通過(guò)對(duì)課文的講解讓學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感。像高年級(jí)的小學(xué)生，教師除了能在小學(xué)生所學(xué)教材里滲透德育教育外，還可以引導(dǎo)小學(xué)生參加一些課外讀物或者戶外擴(kuò)展活動(dòng)等提高學(xué)生的道德品質(zhì)，如習(xí)作講評(píng)、新聞時(shí)事等，讓小學(xué)生對(duì)法律可以有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

3.不斷豐富德育教育活動(dòng)內(nèi)容和德育課程的實(shí)踐活動(dòng)

農(nóng)村小學(xué)生在農(nóng)村小學(xué)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，其心理與生理特點(diǎn)均不相同。在充分理解德育教學(xué)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展的重要意義之后，積極探究農(nóng)村小學(xué)德育教育的理念以及方法，切實(shí)提升農(nóng)村小學(xué)德育教育的實(shí)效性。因此，需要教師針對(duì)學(xué)生的不同身心特征，設(shè)置多樣化的德育教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠真正在豐富且有意義的活動(dòng)中受到影響和教育。在開展活動(dòng)之前，教師應(yīng)該做好十足的準(zhǔn)備，透徹分析不同年齡段農(nóng)村小學(xué)生的具體情況，以此設(shè)置針對(duì)性的德育教育活動(dòng)。比如說(shuō)，處在農(nóng)村小學(xué)低年段的學(xué)生由于剛從學(xué)前班過(guò)渡到農(nóng)村小學(xué)教育中，再加之其年齡較小，缺乏成熟的心態(tài)，對(duì)許多事情都不是太了解。對(duì)此，教師就可以在開展德育教育時(shí)結(jié)合一定具有故事性的內(nèi)容，從而將德育道理引出來(lái)，這樣就會(huì)更方便低年段農(nóng)村小學(xué)生的棘手;而對(duì)于處在高年段的農(nóng)村小學(xué)生而言，其已經(jīng)具備了一定理解能力，所以教師可以與其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣髋c溝通，將道理分析給學(xué)生，這樣才更加契合學(xué)生的心態(tài)。通過(guò)對(duì)德育活動(dòng)內(nèi)容的不斷豐富，并針對(duì)不同階段的農(nóng)村小學(xué)生開展針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，能夠有效促進(jìn)德育教育實(shí)效性的提升。

4.在閱讀課堂教學(xué)中融入德育教育

由于小學(xué)生年齡、生活經(jīng)歷等方面的諸多限制，因此小學(xué)語(yǔ)文教材中的閱讀文章多數(shù)都具有通俗易懂、形象生動(dòng)、短小精煉等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，因此對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育融入具有促進(jìn)作用。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“一次比一次有進(jìn)步”這篇文章的時(shí)候，教師就可以通過(guò)循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了解，而后再將一直努力必然會(huì)有所收獲、不斷嘗試最終必能有所成就的核心德育觀點(diǎn)傳授給學(xué)生，以一種與課文融入的方式加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)。需要提到的是，小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)篩選和匯編而最終確定下來(lái)的，因此普遍具有優(yōu)秀的閱讀學(xué)習(xí)價(jià)值和道德素質(zhì)培育價(jià)值，教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特征，結(jié)合教材文本的內(nèi)容，以更新更有趣味性的措施提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)做好德育的融入工作。

5.在字詞教學(xué)中滲透德育

對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)，小學(xué)可以將學(xué)生分為三個(gè)階段。第一個(gè)是低段的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生要認(rèn)識(shí)1600個(gè)左右的常用漢字，其中會(huì)寫的要有800個(gè)左右;第二個(gè)是中段的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生要認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右的常用漢字，其中會(huì)寫的1600個(gè)左右;最后是高段的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生要認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右的漢字，會(huì)寫的要有2500個(gè)左右。教師可以將此作為切入點(diǎn)，在教導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和寫作的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)滲透德育，也可以將漢字字形與為人處世之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，對(duì)漢字進(jìn)行具體分析，在講解中加入育人教育，在提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生的德育品質(zhì)。比如“慎”，就是如果有一顆認(rèn)真的心就能夠謹(jǐn)慎行事，同時(shí)，那顆心一旦放松、解放下來(lái)，導(dǎo)致不認(rèn)真的態(tài)度就變成松懈的“懈”等。再比如，在學(xué)習(xí)羔羊跪乳、烏鴉反哺這幾個(gè)成語(yǔ)時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)，教育他們心知感恩孝敬父母，教師特意在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生用講故事的方式釋義。

結(jié)論：

總之，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施道德教育，要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，深挖課文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

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廣東省韶關(guān)市仁化縣聞韶鎮(zhèn)泰學(xué)校 512332