多維度小學(xué)語(yǔ)文課堂構(gòu)建策略

陳慶華

在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，更加重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)吸收以及對(duì)語(yǔ)言技能的掌握，但這只是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)維度，要想構(gòu)建真正高效的語(yǔ)文課堂，需要在課堂教學(xué)中落實(shí)多維度課堂教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師從不同方面去完善課堂教學(xué)。

一、全面提高教師的專業(yè)能力

首先，組織小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行交流溝通，可以互相分享一些教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)討論解決在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，交流溝通可以促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教師的專業(yè)能力全面發(fā)展。而學(xué)校內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文教師之間的交流除了一起討論之外，還可以互相進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，在沒(méi)有課的時(shí)候到其他教師的課堂上學(xué)習(xí)。甚至可以到其他學(xué)科教師的課堂上學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)的方法，這些都可以有效提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)能力。

其次，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)能力，如教師可以在網(wǎng)絡(luò)查找一些關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的視頻，聽(tīng)一些教育專家對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的分析，不斷提升小學(xué)語(yǔ)文教師的教育專業(yè)能力，同時(shí)教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上面查找一些小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課視頻，看其他優(yōu)秀教師是如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的，這樣可以有效提高小學(xué)語(yǔ)文的教師的教學(xué)能力。

最后，小學(xué)語(yǔ)文教師需要不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)的同時(shí)，增加自己的閱讀量，可以有效提高小學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)儲(chǔ)備量，在教學(xué)中也可以根據(jù)不同的情況增加教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。在教師專業(yè)能力提升之后，課堂上可以傳授給學(xué)生更加完整的知識(shí)和技能體系，同時(shí)學(xué)生在課堂上也更加容易受到教師的感染，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，可以享受學(xué)習(xí)過(guò)程，并且感受其中的情感，促進(jìn)三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。現(xiàn)在農(nóng)村人民也基本認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，所以比較重視孩子的學(xué)習(xí)，但是會(huì)更加重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，很多人還是常常將“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”掛在嘴邊，但是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科則并不重視，這也在一定程度上影響小學(xué)生，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)此教師可以列舉一些語(yǔ)文運(yùn)用。如一些數(shù)學(xué)公式還是需要通過(guò)文字進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文是一切學(xué)科基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也會(huì)表現(xiàn)得更加積極。

其次，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該提高課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠吸引他們的是一些有趣的內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師在提高了課堂教學(xué)的趣味性之后，學(xué)生也會(huì)對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且在課堂學(xué)習(xí)中更加積極地參與到其中。在學(xué)生的積極參與下，他們對(duì)于課堂教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)有更加深入的體會(huì)，這讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的多維目標(biāo)也更能得到落實(shí)。

三、豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還能通過(guò)一些擴(kuò)充的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。所以在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容理解的同時(shí)，也能有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容提供了巨大的便利，小學(xué)語(yǔ)文教師可以在備課階段，在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的教學(xué)資源，然后結(jié)合學(xué)生們的具體情況，選擇合適的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

四、更新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法

隨著教育教學(xué)改革，很多新型教學(xué)方法已經(jīng)出現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇其中合適的教學(xué)方法。如情景教學(xué)法就是現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的一種教學(xué)方法，在具體教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深入的理解和更深刻的印象，如此課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也更加有保障。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師可以將游戲教學(xué)法、角色扮演、分層教學(xué)法、合租學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等不同的教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

責(zé)任編輯? ? 黃博彥