小學(xué)語(yǔ)文閱讀氛圍營(yíng)造策略探究

古玉美

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)每一個(gè)學(xué)段的閱讀量也是有明確的要求，比如，高年級(jí)課外閱讀的總量就必須達(dá)到100萬(wàn)字。那怎樣才能使閱讀成為學(xué)生的樂(lè)趣，從而愛(ài)上閱讀呢？這是擺在教師們面前的一大課題。實(shí)踐研究表明，要高效調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)他們的閱讀興趣，收獲良好的閱讀效果，那就得為他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，使他們置身在濃厚的讀書(shū)環(huán)境中。

一、宣傳導(dǎo)航，點(diǎn)燃閱讀激情

無(wú)論是完成什么任務(wù)，有了激情就能表現(xiàn)出色。因?yàn)榧で橐坏┑玫近c(diǎn)燃，就可以產(chǎn)生無(wú)限的能量，起到事半功倍的作用。而點(diǎn)燃激情最有效的辦法就是宣傳到位。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，讓他們能主動(dòng)參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，老師就可以利用宣傳導(dǎo)航的方式來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的激情。老師可以通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子宣傳讀書(shū)的意義，讓各年級(jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵介紹讀書(shū)的方法;可以利用第二課堂推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，交流分享讀書(shū)的體會(huì);還可以利用班級(jí)微信群、?？绕脚_(tái)發(fā)起“書(shū)香飄逸·分享經(jīng)典”的專題讀書(shū)活動(dòng)等形式宣傳導(dǎo)航，進(jìn)行課外閱讀氛圍的營(yíng)造，從而掀起人人參與讀書(shū)的熱潮。

二、拓展延伸，提高閱讀品質(zhì)

無(wú)論做什么事情都應(yīng)有明確的目標(biāo)。如果能遇到點(diǎn)撥者，引路人的話，則完成得更有速度和質(zhì)量。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用“1+X”的模式，即結(jié)合雙線主題選擇相關(guān)的課外文章引入到課內(nèi)來(lái)讀，既有效地?cái)U(kuò)大了閱讀量，又有利于語(yǔ)文要素的落實(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。如：教學(xué)《草原》這篇文章時(shí)，老師可以給學(xué)生們布置任務(wù)，讓他們?cè)偃フ乙恍┟鑼?xiě)草原的文章來(lái)學(xué)習(xí)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，他們找來(lái)了很多描寫(xiě)草原的文章。此時(shí)，教師則可以有選擇性地在第一課時(shí)鏈接閱讀梁衡的《草原八月末》節(jié)選，第二課時(shí)鏈接閱讀苑凡的《美麗的大草原》節(jié)選，并設(shè)置一些以本單元知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)為類型的練習(xí)題，讓學(xué)生自主去探尋問(wèn)題的答案。這一過(guò)程，學(xué)生們的各種基本能力都得到了鍛煉和提高，還增加了閱讀量，拓寬了知識(shí)面，提高了閱讀品質(zhì)。

三、搭建平臺(tái)，收獲閱讀驚喜

學(xué)生們的潛能是無(wú)限的，只要你給他們舞臺(tái)，他們就會(huì)帶給我們不一樣的驚喜。因此，教師要盡可能為他們搭建閱讀平臺(tái)。

（一）堅(jiān)持一日三讀。我們制定了“一日三讀”的讀書(shū)計(jì)劃，即要求學(xué)生每天堅(jiān)持做到晨讀、午讀、晚讀，并且在規(guī)定的每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)確定讀書(shū)的內(nèi)容。即早晨半小時(shí)誦讀經(jīng)典，中午預(yù)備課十五分鐘讀報(bào)刊、美文，晚上二十分鐘讀故事。

（二）師生同讀一本書(shū)。首先，學(xué)生們閱讀的興趣很高，因?yàn)樗麄兎浅?lè)意和老師一起共同體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。其次，師生之間也會(huì)因此有了更多更廣的共同語(yǔ)言，從而拉近師生之間的距離?！拔ㄓ袑W(xué)而不厭的先生，才會(huì)有學(xué)而不厭的學(xué)生”，所以，在這一過(guò)程中，要求教師要學(xué)會(huì)閱讀，能給學(xué)生以指導(dǎo)。

（三）開(kāi)展閱讀匯報(bào)課。閱讀匯報(bào)課是檢查學(xué)生課外閱讀效果的最佳形式之一。這是一種形式多樣、生動(dòng)活潑、開(kāi)放而有活力的課型。學(xué)生們可以根據(jù)各自的特長(zhǎng)展示讀書(shū)成果，可以是思維導(dǎo)圖、讀書(shū)報(bào)告單、手抄報(bào)、讀書(shū)筆記、讀后感等，他們的表現(xiàn)真的是棒棒噠。

（四）重視親子閱讀共享。老師每周都適當(dāng)布置一些親子共讀作業(yè)，號(hào)召家長(zhǎng)參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，讓他們利用下班時(shí)間或周末時(shí)間和孩子以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

三、升級(jí)闖關(guān)，激發(fā)閱讀興趣

為了激發(fā)學(xué)生持續(xù)地參與閱讀的熱情和毅力，我們可以設(shè)計(jì)類似闖關(guān)升級(jí)游戲模式，緊緊鎖定小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生“比學(xué)趕超”。如：可以利用早讀前三分鐘時(shí)間選幾人進(jìn)行“三分鐘”演講，要求學(xué)生將昨天看到的精彩內(nèi)容分享給同學(xué)，激發(fā)讀書(shū)熱情，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)出本周的班內(nèi)“閱讀之星”（約30人），獎(jiǎng)班內(nèi)閱讀之星1顆。獲得4個(gè)班內(nèi)“閱讀之星”，升級(jí)為級(jí)內(nèi)“閱讀紅人”，獎(jiǎng)紅旗1面。獲得4面紅旗，升級(jí)為學(xué)?！伴喿x牛人”，將由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)一份，及獎(jiǎng)品。

責(zé)任編輯? ? 徐國(guó)堅(jiān)