初中德育中培養(yǎng)學(xué)生健康心理的有效策略

黃娟

班主任在德育教育中的作用至關(guān)重要。學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下，走進德育世界，懂得怎樣利用德育來延伸自己的成長道路，體會到生活的美好，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，擁有廣闊的發(fā)展天地。

一、了解學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生互相尊重的健康心理

學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)，一定程度上反映了學(xué)生的心理。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)因為與朋友發(fā)生矛盾而悶悶不樂時，班主任應(yīng)該幫助他學(xué)會與人溝通，學(xué)會處理人際關(guān)系，重視互相尊重的積極意義，讓學(xué)生明確與人交往的界限，懂得尊重他人，主動釋放自己的善意，成為一個溫暖的人。

班主任在對學(xué)生進行觀察的過程中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中存在言語沖突的情況，究其原因，是學(xué)生不懂得互相尊重，友好溝通。為了解決這一問題，可以借助生活案例，向?qū)W生展示由于一時的言語爭斗，互不尊重而導(dǎo)致沖突升級，造成嚴(yán)重后果，然后讓學(xué)生結(jié)合生活案例來談一談自己的想法。學(xué)生在案例的啟發(fā)下，認(rèn)識理性溝通的必要性，認(rèn)識到了退一步海闊天空，表示在與人溝通的時候，會尊重對方，不惡意嘲笑他人，用善良打開成長的大門。

二、創(chuàng)設(shè)師生、生生交流機會，培養(yǎng)學(xué)生主動溝通的健康心理

交流是信息互換的過程，是彼此將自己的情況提供給對方的一種方式?，F(xiàn)實中有部分學(xué)生存在內(nèi)向、不喜與人溝通的問題。為了擴大學(xué)生的交流圈，班主任在教育管理中應(yīng)增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，促進信息的流通。在師生交流中，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的差異性;讓學(xué)生在多維度交流中，認(rèn)識到教師離自己并不遙遠(yuǎn)，只要主動分享自己的喜怒哀樂，就能得到教師的積極回應(yīng)，盡快解決自己的困難。在生生交流中，借助語言、任務(wù)等方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生主動分享自己的觀點，鼓勵學(xué)生在面對分歧的時候，理性溝通，說出合理的理由，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣;了解其他學(xué)生的所思所想，使學(xué)生更加客觀地認(rèn)識彼此，能夠?qū)W會換位思考，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)勢，積累豐富的經(jīng)驗，在交流中獲取自己所需的信息，健康成長。

三、創(chuàng)建心理健康咨詢室，設(shè)置學(xué)生心理健康檔案

心理健康問題的解決，需要班主任與學(xué)生的正確認(rèn)識，一味逃避，問題是無法真正解決的，甚至?xí)萑胄睦韱栴}的深淵。班主任應(yīng)重視學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，教育學(xué)生正視心理問題，明確求助和傾訴的對象，幫助學(xué)生獲得解決心理問題的有效渠道。班主任構(gòu)建心理健康咨詢室，可以主動分析學(xué)生的心理現(xiàn)象，及時解決學(xué)生的心理問題，隨時追蹤學(xué)生的心理發(fā)展變化，能夠取得長遠(yuǎn)的教育效果。學(xué)生在心理咨詢中，通過面對面交流，可以科學(xué)地認(rèn)識到自己的心理問題，主動分享自己的煩惱，掌握解決心理問題的正確方法。對于存在相同心理問題的學(xué)生，筆者會將他們的檔案歸為一類，設(shè)置學(xué)生心理健康檔案。從中總結(jié)經(jīng)驗，提高心理教育的效率，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生釋放自己的情緒，緩解成長的壓力，帶領(lǐng)更多學(xué)生一起走出心理問題的誤區(qū)，擁有健康的心理。

四、加強與家長的聯(lián)系，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境

家庭教育作為教育的重要組成部分，有時候起著學(xué)校教育不可替代的作用。但是，部分家長在管理教育學(xué)生的過程中，存在認(rèn)識不足的問題，要么管理松散，甚至不管，要么管理過度，不信任學(xué)校管理。這兩種教育極端，都不利于學(xué)生成長，發(fā)揮不了家庭教育的作用。班主任在管理教育學(xué)生的時候，加強與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，向家長反饋學(xué)生在學(xué)校生活中的優(yōu)勢和不足，讓家長能夠更加全面地認(rèn)識學(xué)生，確定接下來的學(xué)生教育方向，為學(xué)生打造良好的教育環(huán)境。學(xué)生在班主任和家長的引領(lǐng)下，融入到教育管理中，感受成長的喜悅，感受變化的魅力。

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