規(guī)范化健康教育在發(fā)熱門診患者護(hù)理中的應(yīng)用效果研究

曾鵬蓉

【摘 要】目的：探討規(guī)范化健康教育在發(fā)熱門診患者護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：選取我院收治的發(fā)熱門診患者進(jìn)行本次研究，共88例患者進(jìn)行隨機(jī)分組，對(duì)照組和觀察組各44例，兩組患者分別實(shí)施常規(guī)護(hù)理和規(guī)范化健康教育，對(duì)比兩組效果。結(jié)果：觀察組的疾病知識(shí)掌握、健康行為得分、合理用藥得分均高于對(duì)照組；且患者的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：門診是醫(yī)院相當(dāng)重要的場(chǎng)所，患者在就診時(shí)對(duì)其采取規(guī)范化健康教育，能夠在很大程度上改善患者對(duì)疾病的認(rèn)知，促進(jìn)其健康行為，并使患者合理用藥，提升治療的效果和質(zhì)量，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】規(guī)范化健康教育；發(fā)熱門診；護(hù)理效果

發(fā)熱門診是醫(yī)院的特殊部門，也是醫(yī)院重要場(chǎng)所之一，患者出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象后，大多會(huì)選擇自行降溫處理，但是在情況較為嚴(yán)重，或是無(wú)法自行降溫時(shí)，則需要到發(fā)熱門診就診[1]。門診工作較為復(fù)雜，且患者眾多，其工作內(nèi)容主要幫助患者有效降溫，及時(shí)得到退熱的目的[2]。但患者就診時(shí)通常對(duì)自身病情沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，無(wú)法進(jìn)行自我護(hù)理，對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范化健康教育，能夠有助于患者加強(qiáng)對(duì)發(fā)熱知識(shí)的了解，使其更好的配合治療，加快癥狀改善的時(shí)間[3]。盡管規(guī)范化健康教育已經(jīng)普遍用于臨床護(hù)理中，但其形式還不夠深入?；诖?，本文針對(duì)該項(xiàng)護(hù)理措施在發(fā)熱門診中的效果展開分析，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

將我院2020年3月至2021年3月收治的88例發(fā)熱門診患者納入研究，將其隨機(jī)分組，對(duì)照組和觀察組各44例。觀察組，男性22例，女性20例，年齡12歲～68歲，平均年齡（32.62±3.68）歲。對(duì)照組，男性21例，女性21例，年齡12歲～69歲，平均年齡（32.95±3.67）歲。比對(duì)患者各項(xiàng)基線資料（P>0.05）。納入標(biāo)準(zhǔn)：①所選研究對(duì)象均為我院同一時(shí)間進(jìn)行門診治療；②患者及家屬知曉本次研究并自愿簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：①患者存在傳染性疾病或是器官性疾??；②患者存在嚴(yán)重交流障礙且配合度低。

1.2 方法

對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理，患者就診時(shí)對(duì)其發(fā)放宣傳手冊(cè)，若是患者出現(xiàn)疑問(wèn)，要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行解答和指導(dǎo)，提醒患者正確用藥。

觀察組行規(guī)范化健康教育，內(nèi)容如下：①發(fā)放健康教育手冊(cè)，在患者就診時(shí)，對(duì)其發(fā)放發(fā)熱疾病健康教育手冊(cè)，手冊(cè)內(nèi)容包括對(duì)發(fā)熱疾病的了解，讓患者知曉發(fā)熱的原因，以及治療和護(hù)理措施，讓患者對(duì)發(fā)熱有大概的了解，使其更好地配合治療。②一對(duì)一健康知識(shí)宣教，利用門診等待的時(shí)間，對(duì)患者進(jìn)行疾病知識(shí)講解，針對(duì)患者的實(shí)際情況，以及認(rèn)知水平等開展疾病知識(shí)的講解，從發(fā)熱的因素、病情、以及干預(yù)措施等，對(duì)患者進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，確保患者對(duì)治療有正確的認(rèn)識(shí)。③設(shè)立成人診室和兒童診室，在發(fā)熱門診中?？苹珳?zhǔn)化，并設(shè)置相關(guān)的指引，可指導(dǎo)患者在診室詢問(wèn)，針對(duì)患者的問(wèn)題進(jìn)行有效解答；還可以為患者提供健康教育網(wǎng)站及平臺(tái)，以供患者更方便的獲取健康知識(shí)。

1.3 效果判定

對(duì)比兩組患者的護(hù)理滿意度，將其分為非常滿意、滿意、不滿意，計(jì)算總滿意度。對(duì)比兩組患者的將健康知識(shí)掌握程度，包括疾病知識(shí)掌握、健康行為得分、合理用藥得分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)數(shù)資料采用（%）表示，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用（χ±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 患者護(hù)理滿意度對(duì)比

與對(duì)照組相比，觀察組護(hù)理滿意度偏高（P<0.05），見表1。

2.2 患者健康知識(shí)掌握對(duì)比

與對(duì)照組相比，觀察組健康知識(shí)掌握及依從性偏高（P<0.05），見表2。

3 討論

發(fā)熱門診是醫(yī)院特殊門診之一，大多數(shù)患者是在無(wú)法控制自身體溫時(shí)就診，對(duì)于疾病的了解不夠充分，在就診時(shí)容易出現(xiàn)不良事件。對(duì)發(fā)熱門診患者采取有效的護(hù)理措施是為了改善門診的治療效果和效率，促使患者對(duì)發(fā)熱知識(shí)有更加深入的了解[4]。規(guī)范化健康教育則是根據(jù)患者實(shí)際情況，利用患者導(dǎo)診、候診時(shí)間對(duì)患者進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和教育，其目的是為了加強(qiáng)患者對(duì)發(fā)熱知識(shí)的了解，增加護(hù)患之間的和諧，同時(shí)也有效減少患者就診時(shí)出現(xiàn)不良事件的概率。

綜上所述，在發(fā)熱門診中實(shí)施規(guī)范化健康教育優(yōu)勢(shì)突出，對(duì)患者起到有效的指導(dǎo)，使患者更好的配合治療，用藥效果更加規(guī)范，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 王麗，孟穎.規(guī)范化護(hù)理健康教育在發(fā)熱門診患者中的應(yīng)用效果[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，8（25）：231-232.

[2] 萬(wàn)瓊霞，孫亞男，簡(jiǎn)碧云.在發(fā)熱門診患者護(hù)理中加強(qiáng)規(guī)范化健康教育提高遵醫(yī)行為與疾病知曉率的作用[J].保健文匯，2021，22（4）：222-223.

[3] 任麗果.規(guī)范化護(hù)理健康教育在發(fā)熱門診患者中的應(yīng)用價(jià)值探討[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2020，5（6）：89.

[4] 孟慶暉.規(guī)范化護(hù)理健康教育在發(fā)熱門診患者中的應(yīng)用效果觀察[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘（連續(xù)型電子期刊），2019，19（47）：214-215.