李穎
【內(nèi)容摘要】厭學(xué)問題已經(jīng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的一大阻礙,備受社會各界的關(guān)注,作為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人,學(xué)校和教師要高度重視厭學(xué)問題,一方面要分析厭學(xué)問題的產(chǎn)生原因,另一方面要結(jié)合實際情況采取對應(yīng)的解決方法和策略,幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣,促進學(xué)生身心健康成長。本文分析了初中生厭學(xué)的成因問題,并提出了幾點針對性的對策,以期幫助解決學(xué)生厭學(xué)問題。
【關(guān)鍵詞】初中生? 厭學(xué)? 成因? 對策
厭學(xué)是當前很多學(xué)生都會出現(xiàn)的一種狀況,沒有強烈的學(xué)習(xí)動機,對學(xué)習(xí)的欲望不強,從而在課堂學(xué)習(xí)中無法集中注意力,學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得不到保證,甚至有的學(xué)生還會出現(xiàn)逃學(xué)等情況,嚴重影響學(xué)生身心健康。為此,要提高重視程度,分析找出學(xué)生厭學(xué)原因,根據(jù)學(xué)生的實際情況對癥下藥,幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,促進學(xué)生全面發(fā)展。
一、當前初中生出現(xiàn)厭學(xué)成因分析
1.學(xué)校環(huán)境對學(xué)生成長帶來的影響
首先,很多學(xué)校受應(yīng)試教育和分數(shù)論的影響依舊采用“填鴨式”的教育模式,學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),依靠死記硬背來記憶知識,雖然考試分數(shù)得到了一定提升,但因為缺乏自主思考的機會,導(dǎo)致學(xué)生思維能力和自主探究能力得不到有效鍛煉和提升,不僅不利于學(xué)生全面發(fā)展,同時還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。其次,教學(xué)評價的方式不合理,過于簡單,缺乏針對性和有效性,比如很多教師會使用“表現(xiàn)不錯”這類詞語表揚學(xué)生在課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn),并沒有指出學(xué)生表現(xiàn)不足的部分,導(dǎo)致學(xué)生無法全面客觀的認識自己,了解自己的不足,如果學(xué)生犯了錯誤,教師可能就會嚴厲批評學(xué)生,這樣不僅不能解決問題,返回損害學(xué)生自尊心,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,產(chǎn)生厭學(xué)的不良情緒。此外,學(xué)生還面臨過重的課業(yè)負擔,為了提高學(xué)生考試分數(shù),教師會采用題海戰(zhàn)術(shù),通過大量練習(xí)來增強學(xué)生對知識點的理解記憶,這種方式不符合學(xué)生的認知規(guī)律,不僅效果甚微,還會讓學(xué)生身心疲憊,對學(xué)習(xí)失去熱情,出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
2.學(xué)生們自身因素帶來的厭學(xué)影響
在學(xué)習(xí)過程中,很多學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標,找不到學(xué)習(xí)的正確方向,不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認為學(xué)習(xí)是替教師和家長學(xué)的,從而沒有自主學(xué)習(xí)的意識,學(xué)習(xí)效率低下。其次,很多學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法,也沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而在學(xué)習(xí)過程中倍感吃力,雖然付出了勞動和時間,但最終收獲甚微,長此以往就會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力,讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,出現(xiàn)厭學(xué)的不良情緒。另外,學(xué)生普遍缺乏自控能力,在課堂中無法集中注意力,容易被外界事物影響,所以學(xué)習(xí)的效率比較低,這樣一來,學(xué)生的自信心就會備受打擊,逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心理,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.家庭環(huán)境對學(xué)生成長帶來的影響
現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨生子女,很多父母都將自己的夢想和心愿強加給孩子,希望孩子替自己實現(xiàn)讀書目標,盼望自己的孩子“成龍成鳳”,所以,很多家長會嚴厲要求孩子,因為操之過急導(dǎo)致教育方法不科學(xué)不合理,不僅沒有起到良好的教育效果,反而還對學(xué)生的自尊心造成了嚴重打擊,久而久之,學(xué)生就會出現(xiàn)抵制情緒和厭學(xué)心理,發(fā)自內(nèi)心的厭煩學(xué)習(xí),嚴重影響學(xué)生身心健康成長。
二、幫助學(xué)生克服厭學(xué)問題的對策
1.老師平時關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生進取意識
教師是學(xué)生的榜樣,是學(xué)生在學(xué)校信任的伙伴和朋友,通常情況下,學(xué)生喜歡哪個老師就會主動去學(xué)習(xí)哪門課,所以,教師要多關(guān)愛學(xué)生,給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助,拉近師生距離,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生能夠感受到來自教師的關(guān)心和愛護,學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,保持高昂的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)效率事半功倍。
首先,教師要發(fā)揮模范帶頭作用,成為學(xué)生的榜樣。為此,教師要注意自身言行舉止,用實際行動教育學(xué)生為人處世的方式方法,讓學(xué)生以教師為榜樣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展。其次,教師要主動去了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生需要幫助的時候慷慨解囊,針對學(xué)生的認知水平和能力高低采取不一樣的幫扶措施,尊重學(xué)生,保護學(xué)生自尊心。在日常教學(xué)過程中,教師要主動和學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生的真實想法和內(nèi)心需求,對學(xué)生的特長愛好、學(xué)習(xí)情況以及個性差異有一個全方位的了解和掌握,在思考問題時要多站在學(xué)生角度,公平公正的對待每一位學(xué)生,以同等身份和學(xué)生進行對話,讓學(xué)生敞開心扉,傾訴自己的煩惱和快樂,這樣不僅可以拉近師生間的距離,讓師生成為無話不談的好朋友,同時還能讓學(xué)生更好地理解教師,從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動配合教師開展教學(xué)工作。老師還可以結(jié)合教學(xué)實情制定科學(xué)合理的教育計劃,教師要了解學(xué)生的心理特點和興趣愛好,掌握各階段學(xué)生行為方式的差異,結(jié)合學(xué)生實際情況進行綜合考慮,優(yōu)化教育實施方案,提高學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的質(zhì)量水平。此外,教師要有耐心,特別是在輔導(dǎo)學(xué)生功課的過程中教師要保持耐心,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師要針對學(xué)生特點設(shè)計思考問題,當學(xué)生答對問題后教師要及時表揚和鼓勵學(xué)生,增強學(xué)生成就感,讓學(xué)生重拾自信心。另外,教師還要適當采取懲罰措施,當學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理時要及時幫助學(xué)生進行矯正,同時多關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,堅持公平公正的原則,讓每一位學(xué)生都有機會參與到班級管理工作中來,增強學(xué)生主人翁意識,提高班集體的凝聚力和向心力。比如,學(xué)生輪流擔任紀律管理員和衛(wèi)生監(jiān)督員,讓學(xué)生參與作業(yè)批改工作,記錄班級的好人好事。另外,教師要給學(xué)生提供更好的成長平臺,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長,展現(xiàn)自己的價值,采用多種表揚方式讓學(xué)生感受到自己的價值所在,喚醒學(xué)生進取意識,增強學(xué)生克服困難的勇氣和自信心,讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí),積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2.注重開展心理教育,促進身心健康成長
隨著在學(xué)校學(xué)習(xí)時間的增長,很多學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)心理,這時候教師以及學(xué)校就要高度重視起來,積極開展心理健康教育,給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助,讓學(xué)生感受到來自他人的關(guān)愛,溫暖學(xué)生心靈,幫助學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒,促進學(xué)生身心健康成長。學(xué)??梢越⑿睦斫】底稍兪遥环矫婵梢詭椭鷮W(xué)生解決心理問題,另一方面也能更好的開展心理健康教育,在全校范圍內(nèi)普及心理教育知識,給學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,促進學(xué)生身心健康成長。首先,學(xué)校要積極開展素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn),不能以考試分數(shù)作為教學(xué)評價的唯一標準,針對學(xué)生身心成長需求開展多樣化的比賽活動,緩解學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣,從而讓學(xué)生保持積極向上的心理狀態(tài),消除負面情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外,學(xué)校要積極建設(shè)校風(fēng)校紀,結(jié)合學(xué)校實際情況設(shè)計校本,制訂校園管理策略,約束學(xué)生的言行舉止,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀,讓學(xué)生時刻保持樂觀開朗的精神狀態(tài),明確學(xué)習(xí)目標,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上走得更遠。
3.鍛煉學(xué)生意志品質(zhì),發(fā)揮同伴積極影響
學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒的一大原因就是因為缺乏堅定的意志力,所以,想要幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理,促進學(xué)生健康成長,教師要關(guān)注學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),增強學(xué)生意志力,培養(yǎng)學(xué)生進取精神。首先,教師要用名人故事來激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生頑強奮斗的精神,讓學(xué)生以名人為榜樣,在學(xué)習(xí)和成長道路上百折不撓,勇往直前;其次,教師要采用科學(xué)有效的方法鍛煉學(xué)生意志力,比如帶領(lǐng)學(xué)生參加社會活動,開展競技比賽等等;最后,教師要定期開展心理輔導(dǎo),教育學(xué)生直面困難,正視挫折,具有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。此外,發(fā)揮同伴積極影響作用,改善學(xué)生厭學(xué)心理問題??梢栽诎鄡?nèi)選擇具有奉獻精神和擔當意識的同學(xué)擔任班委成員,協(xié)助教師開展教學(xué)工作,營造良好的班級風(fēng)氣,改善班集體的精神風(fēng)貌,打造一個具有凝聚力的班級團隊,同學(xué)之間能夠互幫互助,相互鼓勵支持,一方面可以消除學(xué)生厭學(xué)的情緒,保護學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,另一方面也能鍛煉學(xué)生溝通能力,實現(xiàn)共同進步,一起成長。
4.家校形成有效合力,解決學(xué)生厭學(xué)問題
父母是學(xué)生最好的老師,為了給孩子最好的成長環(huán)境和教育條件,學(xué)生的父母都在努力拼搏,辛勤工作,但學(xué)生家長在工作的同時也要關(guān)心孩子的教育問題,承擔起家庭教育的責(zé)任,為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境,促進學(xué)生身心健康成長。首先,家長要創(chuàng)新教育觀念,承擔起家庭教育的職責(zé),特別是在農(nóng)村的學(xué)生,父母要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護,避免學(xué)生出現(xiàn)自卑、冷漠的心理情況。對于經(jīng)常外出務(wù)工的父母要多抽空和孩子進行視頻通話,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,表達自己對孩子的關(guān)心,讓學(xué)生感受到來自父母的關(guān)愛,意識到父母就在自己身邊,陪伴自己成長。經(jīng)常陪伴在學(xué)生身邊的父母要多借助節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動,和學(xué)生一起活動,共同成長。此外,家長要多傾聽學(xué)生內(nèi)心真實想法,不僅要知道學(xué)生的物質(zhì)需求,更要了解學(xué)生精神需求,同時,家長也要以身作則,注意自己的一言一行,成為學(xué)生模仿的榜樣,用實際行動來影響學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀,規(guī)范自己的行為,逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以積極樂觀的心態(tài)面對生活,積極投入到學(xué)習(xí)活動中來??傊瑢W(xué)校要和家庭之間建立溝通渠道,構(gòu)建完善家校合作機制,方便家校對學(xué)生的成長狀況進行溝通,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒。
總而言之,消除學(xué)生厭學(xué)心理并非一朝一夕之功,這是一個循序漸進的過程,需要學(xué)生、家庭以及學(xué)校相互配合,一起努力,找出學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理的原因,采取科學(xué)有效的應(yīng)對策略,引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。
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(作者單位:山東省淄博市張店區(qū)第八中學(xué))