關(guān)于初中生厭學(xué)成因及對策的研究

李穎

【內(nèi)容摘要】厭學(xué)問題已經(jīng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的一大阻礙，備受社會各界的關(guān)注，作為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人，學(xué)校和教師要高度重視厭學(xué)問題，一方面要分析厭學(xué)問題的產(chǎn)生原因，另一方面要結(jié)合實際情況采取對應(yīng)的解決方法和策略，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣，促進學(xué)生身心健康成長。本文分析了初中生厭學(xué)的成因問題，并提出了幾點針對性的對策，以期幫助解決學(xué)生厭學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】初中生? 厭學(xué)? 成因? 對策

厭學(xué)是當前很多學(xué)生都會出現(xiàn)的一種狀況，沒有強烈的學(xué)習(xí)動機，對學(xué)習(xí)的欲望不強，從而在課堂學(xué)習(xí)中無法集中注意力，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得不到保證，甚至有的學(xué)生還會出現(xiàn)逃學(xué)等情況，嚴重影響學(xué)生身心健康。為此，要提高重視程度，分析找出學(xué)生厭學(xué)原因，根據(jù)學(xué)生的實際情況對癥下藥，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、當前初中生出現(xiàn)厭學(xué)成因分析

1.學(xué)校環(huán)境對學(xué)生成長帶來的影響

首先，很多學(xué)校受應(yīng)試教育和分數(shù)論的影響依舊采用“填鴨式”的教育模式，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，依靠死記硬背來記憶知識，雖然考試分數(shù)得到了一定提升，但因為缺乏自主思考的機會，導(dǎo)致學(xué)生思維能力和自主探究能力得不到有效鍛煉和提升，不僅不利于學(xué)生全面發(fā)展，同時還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。其次，教學(xué)評價的方式不合理，過于簡單，缺乏針對性和有效性，比如很多教師會使用“表現(xiàn)不錯”這類詞語表揚學(xué)生在課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)，并沒有指出學(xué)生表現(xiàn)不足的部分，導(dǎo)致學(xué)生無法全面客觀的認識自己，了解自己的不足，如果學(xué)生犯了錯誤，教師可能就會嚴厲批評學(xué)生，這樣不僅不能解決問題，返回損害學(xué)生自尊心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生厭學(xué)的不良情緒。此外，學(xué)生還面臨過重的課業(yè)負擔，為了提高學(xué)生考試分數(shù)，教師會采用題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量練習(xí)來增強學(xué)生對知識點的理解記憶，這種方式不符合學(xué)生的認知規(guī)律，不僅效果甚微，還會讓學(xué)生身心疲憊，對學(xué)習(xí)失去熱情，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2.學(xué)生們自身因素帶來的厭學(xué)影響

在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標，找不到學(xué)習(xí)的正確方向，不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認為學(xué)習(xí)是替教師和家長學(xué)的，從而沒有自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效率低下。其次，很多學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)過程中倍感吃力，雖然付出了勞動和時間，但最終收獲甚微，長此以往就會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)厭學(xué)的不良情緒。另外，學(xué)生普遍缺乏自控能力，在課堂中無法集中注意力，容易被外界事物影響，所以學(xué)習(xí)的效率比較低，這樣一來，學(xué)生的自信心就會備受打擊，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.家庭環(huán)境對學(xué)生成長帶來的影響

現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨生子女，很多父母都將自己的夢想和心愿強加給孩子，希望孩子替自己實現(xiàn)讀書目標，盼望自己的孩子“成龍成鳳”，所以，很多家長會嚴厲要求孩子，因為操之過急導(dǎo)致教育方法不科學(xué)不合理，不僅沒有起到良好的教育效果，反而還對學(xué)生的自尊心造成了嚴重打擊，久而久之，學(xué)生就會出現(xiàn)抵制情緒和厭學(xué)心理，發(fā)自內(nèi)心的厭煩學(xué)習(xí)，嚴重影響學(xué)生身心健康成長。

二、幫助學(xué)生克服厭學(xué)問題的對策

1.老師平時關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生進取意識

教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生在學(xué)校信任的伙伴和朋友，通常情況下，學(xué)生喜歡哪個老師就會主動去學(xué)習(xí)哪門課，所以，教師要多關(guān)愛學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，拉近師生距離，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生能夠感受到來自教師的關(guān)心和愛護，學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率事半功倍。

首先，教師要發(fā)揮模范帶頭作用，成為學(xué)生的榜樣。為此，教師要注意自身言行舉止，用實際行動教育學(xué)生為人處世的方式方法，讓學(xué)生以教師為榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。其次，教師要主動去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生需要幫助的時候慷慨解囊，針對學(xué)生的認知水平和能力高低采取不一樣的幫扶措施，尊重學(xué)生，保護學(xué)生自尊心。在日常教學(xué)過程中，教師要主動和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的真實想法和內(nèi)心需求，對學(xué)生的特長愛好、學(xué)習(xí)情況以及個性差異有一個全方位的了解和掌握，在思考問題時要多站在學(xué)生角度，公平公正的對待每一位學(xué)生，以同等身份和學(xué)生進行對話，讓學(xué)生敞開心扉，傾訴自己的煩惱和快樂，這樣不僅可以拉近師生間的距離，讓師生成為無話不談的好朋友，同時還能讓學(xué)生更好地理解教師，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動配合教師開展教學(xué)工作。老師還可以結(jié)合教學(xué)實情制定科學(xué)合理的教育計劃，教師要了解學(xué)生的心理特點和興趣愛好，掌握各階段學(xué)生行為方式的差異，結(jié)合學(xué)生實際情況進行綜合考慮，優(yōu)化教育實施方案，提高學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的質(zhì)量水平。此外，教師要有耐心，特別是在輔導(dǎo)學(xué)生功課的過程中教師要保持耐心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師要針對學(xué)生特點設(shè)計思考問題，當學(xué)生答對問題后教師要及時表揚和鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生成就感，讓學(xué)生重拾自信心。另外，教師還要適當采取懲罰措施，當學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理時要及時幫助學(xué)生進行矯正，同時多關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，堅持公平公正的原則，讓每一位學(xué)生都有機會參與到班級管理工作中來，增強學(xué)生主人翁意識，提高班集體的凝聚力和向心力。比如，學(xué)生輪流擔任紀律管理員和衛(wèi)生監(jiān)督員，讓學(xué)生參與作業(yè)批改工作，記錄班級的好人好事。另外，教師要給學(xué)生提供更好的成長平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的價值，采用多種表揚方式讓學(xué)生感受到自己的價值所在，喚醒學(xué)生進取意識，增強學(xué)生克服困難的勇氣和自信心，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。

2.注重開展心理教育，促進身心健康成長

隨著在學(xué)校學(xué)習(xí)時間的增長，很多學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)心理，這時候教師以及學(xué)校就要高度重視起來，積極開展心理健康教育，給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，讓學(xué)生感受到來自他人的關(guān)愛，溫暖學(xué)生心靈，幫助學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒，促進學(xué)生身心健康成長。學(xué)?？梢越⑿睦斫】底稍兪遥环矫婵梢詭椭鷮W(xué)生解決心理問題，另一方面也能更好的開展心理健康教育，在全校范圍內(nèi)普及心理教育知識，給學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，促進學(xué)生身心健康成長。首先，學(xué)校要積極開展素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)，不能以考試分數(shù)作為教學(xué)評價的唯一標準，針對學(xué)生身心成長需求開展多樣化的比賽活動，緩解學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣，從而讓學(xué)生保持積極向上的心理狀態(tài)，消除負面情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，學(xué)校要積極建設(shè)校風(fēng)校紀，結(jié)合學(xué)校實際情況設(shè)計校本，制訂校園管理策略，約束學(xué)生的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀，讓學(xué)生時刻保持樂觀開朗的精神狀態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上走得更遠。

3.鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，發(fā)揮同伴積極影響

學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒的一大原因就是因為缺乏堅定的意志力，所以，想要幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理，促進學(xué)生健康成長，教師要關(guān)注學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，增強學(xué)生意志力，培養(yǎng)學(xué)生進取精神。首先，教師要用名人故事來激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強奮斗的精神，讓學(xué)生以名人為榜樣，在學(xué)習(xí)和成長道路上百折不撓，勇往直前;其次，教師要采用科學(xué)有效的方法鍛煉學(xué)生意志力，比如帶領(lǐng)學(xué)生參加社會活動，開展競技比賽等等;最后，教師要定期開展心理輔導(dǎo)，教育學(xué)生直面困難，正視挫折，具有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。此外，發(fā)揮同伴積極影響作用，改善學(xué)生厭學(xué)心理問題?？梢栽诎鄡?nèi)選擇具有奉獻精神和擔當意識的同學(xué)擔任班委成員，協(xié)助教師開展教學(xué)工作，營造良好的班級風(fēng)氣，改善班集體的精神風(fēng)貌，打造一個具有凝聚力的班級團隊，同學(xué)之間能夠互幫互助，相互鼓勵支持，一方面可以消除學(xué)生厭學(xué)的情緒，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，另一方面也能鍛煉學(xué)生溝通能力，實現(xiàn)共同進步，一起成長。

4.家校形成有效合力，解決學(xué)生厭學(xué)問題

父母是學(xué)生最好的老師，為了給孩子最好的成長環(huán)境和教育條件，學(xué)生的父母都在努力拼搏，辛勤工作，但學(xué)生家長在工作的同時也要關(guān)心孩子的教育問題，承擔起家庭教育的責(zé)任，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，促進學(xué)生身心健康成長。首先，家長要創(chuàng)新教育觀念，承擔起家庭教育的職責(zé)，特別是在農(nóng)村的學(xué)生，父母要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護，避免學(xué)生出現(xiàn)自卑、冷漠的心理情況。對于經(jīng)常外出務(wù)工的父母要多抽空和孩子進行視頻通話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，表達自己對孩子的關(guān)心，讓學(xué)生感受到來自父母的關(guān)愛，意識到父母就在自己身邊，陪伴自己成長。經(jīng)常陪伴在學(xué)生身邊的父母要多借助節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動，和學(xué)生一起活動，共同成長。此外，家長要多傾聽學(xué)生內(nèi)心真實想法，不僅要知道學(xué)生的物質(zhì)需求，更要了解學(xué)生精神需求，同時，家長也要以身作則，注意自己的一言一行，成為學(xué)生模仿的榜樣，用實際行動來影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，規(guī)范自己的行為，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以積極樂觀的心態(tài)面對生活，積極投入到學(xué)習(xí)活動中來?？傊瑢W(xué)校要和家庭之間建立溝通渠道，構(gòu)建完善家校合作機制，方便家校對學(xué)生的成長狀況進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒。

總而言之，消除學(xué)生厭學(xué)心理并非一朝一夕之功，這是一個循序漸進的過程，需要學(xué)生、家庭以及學(xué)校相互配合，一起努力，找出學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理的原因，采取科學(xué)有效的應(yīng)對策略，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。

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（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第八中學(xué)）