淺談信息化教學(xué)在中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的運(yùn)用

張穎

一、信息化教學(xué)在聲樂教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）背景

1.教育信息化的要求

教育信息化以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展為目的，為解決教育中出現(xiàn)的諸多問題提供保障。信息化教育有助于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是國(guó)家信息化的重要途徑，是教育現(xiàn)代化的必由之路，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建終身教育體系的保障，可以說信息化是教育發(fā)展的歷史必然。

2.現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求

新時(shí)期現(xiàn)代職業(yè)教育側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而信息素養(yǎng)則是信息化社會(huì)中綜合素質(zhì)的重要方面，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，必須要大力加強(qiáng)對(duì)其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其具有較好的信息需求，較強(qiáng)的搜索、辨別、利用信息的能力，在信息活動(dòng)中符合道德規(guī)范。在進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高專業(yè)技能水平和終身學(xué)習(xí)的能力，最終促進(jìn)綜合素質(zhì)水平的不斷提高，更好地適應(yīng)信息社會(huì)的需要，成為新時(shí)代合格的建設(shè)者。因此，現(xiàn)代職業(yè)教育必須依托社會(huì)的信息化，建立具有時(shí)代特色的職業(yè)教育思想和模式，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)教育，這樣才能順應(yīng)信息化社會(huì)并有所發(fā)展。

（二）意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以教師教授和示范為主，教師作為課堂的主導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)、過程方面都由教師設(shè)計(jì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而信息化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生作為參與者，甚至是以學(xué)生為主體。

2.提高教師的整體素質(zhì)

信息化教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，在課下，教師可以加深對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。在信息化教學(xué)過程中，教師可以通過眾多的信息獲取渠道，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教師專業(yè)知識(shí)，掌握最先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，不斷拓寬視野，提高整體素質(zhì)。此外，通過信息化教學(xué)，教師可以有效地提高自身信息技術(shù)的應(yīng)用能力，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的基本操作，尤其是一些教學(xué)課件制作軟件的應(yīng)用，不僅提高了課堂教學(xué)的效率，也提高了教師自身的信息化意識(shí)和能力。

3.促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

信息化教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法能夠?yàn)閯?chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件和基礎(chǔ)。信息化教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，利用了多種信息技術(shù)，豐富了課堂教學(xué)的資源，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在此情況下，教師要根據(jù)信息化教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)新并完善教學(xué)模式和方法，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而全身心投入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的問題分析能力及決策能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力。由此可見，信息化教學(xué)可以有效地促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

二、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)技術(shù)和方法傳統(tǒng)、單一

聲樂課的學(xué)習(xí)模式還是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，教師教學(xué)生學(xué)，教師講解學(xué)生學(xué)習(xí)，教師提前留歌曲學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)，但是往往歌曲的學(xué)習(xí)都是在課堂上經(jīng)由教師教授才能準(zhǔn)確完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)性并不一定高，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)比較迷茫，不知道為什么要學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)要達(dá)到什么程度和效果才對(duì)。同時(shí)課程設(shè)置還是每周一歌的情況，只能強(qiáng)迫要求學(xué)生早讀或者晚修時(shí)間練習(xí)，但是效果不好。

（二）沒有很好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這個(gè)問題在其他技能學(xué)習(xí)方面也凸顯出來。什么是學(xué)生有興趣的，怎樣的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)才能讓學(xué)生更好地?zé)釔勐晿?、喜歡唱歌，敢于在人前表達(dá)，敢于邁出人生重要的一步呢？這是很多專業(yè)任課教師經(jīng)常討論的問題。

聲樂歸屬于藝術(shù)范疇，在學(xué)習(xí)過程中的確離實(shí)際生活有一定的差距，這就需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注，需要有一定的藝術(shù)氛圍培養(yǎng)和呵護(hù)。

（三）教師的教育理念和思維方式有待提高和更新

聲樂教學(xué)缺少新的教學(xué)理念，沒有結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)開展教學(xué)，很多學(xué)生認(rèn)為是很高雅、嚴(yán)肅的音樂，有一定的距離感，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時(shí)總覺得難以控制和駕馭，需要更有效的激發(fā)興趣的教學(xué)方法。

聲樂藝術(shù)形式百花齊放，每個(gè)教師都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，但是在教學(xué)研討方面需要建立一個(gè)共識(shí)，什么樣的聲音是對(duì)的，科學(xué)正確的發(fā)聲方式如何學(xué)習(xí)，同時(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)非常重要也有必要，教師需要在不斷學(xué)習(xí)的過程中，不斷地調(diào)整方法，改進(jìn)不足的地方，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的新情況新問題，及時(shí)更新自己的教學(xué)模式，并反思自己的教學(xué)方法。

（四）教材參差不齊，沒有結(jié)合實(shí)際幼兒園的教學(xué)需要

目前國(guó)內(nèi)出版社的教材百花齊放，多種多樣，但是基本套路還是幾種。根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)制和學(xué)習(xí)時(shí)間，一般安排的是三個(gè)大的時(shí)間段，一年級(jí)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)歌曲，二年級(jí)適當(dāng)加入一些合唱、重唱歌曲，三年級(jí)加入一些難度考級(jí)歌曲，同時(shí)都會(huì)編排一些幼兒、兒童歌曲，但是實(shí)際上所有歌曲只能節(jié)選幾首，不能完全完成，并且有些歌曲的選擇已經(jīng)落后，很多歌曲還是教師當(dāng)時(shí)考試時(shí)的一些歌曲，當(dāng)然也有很多經(jīng)典的歌曲，但是在給學(xué)生講解方面的確存在年代感、沒有新鮮感、缺少與時(shí)俱進(jìn)的精神，很難與學(xué)生取得共鳴，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上很難有代入感、親切感。另外，學(xué)前教育專業(yè)需要與幼兒園的實(shí)際教學(xué)相對(duì)接，不能盲目拔高，而是需要按部就班、循序漸進(jìn)地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。幼兒園選曲也比較守舊，沒有更多的新教材、新歌曲，沒有更多地體現(xiàn)新時(shí)代、新主題的歌曲，在這些方面需要加強(qiáng)和深入研究。

三、信息化教學(xué)運(yùn)用于聲樂教學(xué)的具體措施

（一）采用信息化手段的APP、各類軟件、云平臺(tái)等技術(shù)為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)

信息化手段可以引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)自學(xué)，如果將信息化融入課堂和課后，學(xué)生可以輕松完成作業(yè)，教學(xué)效果事半功倍。值得注意的是，真正落實(shí)在聲樂教學(xué)中的信息化教學(xué)軟件和APP并不是很多，需要專業(yè)技術(shù)人員結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要不斷地更新和完善。

信息化教學(xué)能夠豐富教學(xué)資源，靈活整合授課內(nèi)容，教師通過課前制作PPT豐富教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)并且設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（二）教師要與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)信息化教學(xué)

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，需要具有創(chuàng)新意識(shí)和精神，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生學(xué)情，根據(jù)國(guó)家對(duì)于信息化教學(xué)的要求，合理地進(jìn)行運(yùn)用。因此教師需要提前了解信息化教學(xué)的意義、內(nèi)容，主動(dòng)推進(jìn)信息化教學(xué)。隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重視程度越來越高，相繼出臺(tái)政策法規(guī)，極大地刺激了中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模，為了不耗費(fèi)資金和人力，可以通過遠(yuǎn)程教育模式實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)操提示、難點(diǎn)講解，使學(xué)生獲得全方位的教育。

（三）在實(shí)際的教學(xué)中全面推進(jìn)信息化教學(xué)

現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，如果參加比賽或者活動(dòng)一定需要加入信息化教學(xué)的元素和內(nèi)容，但是一般常規(guī)課程都不會(huì)有信息化的內(nèi)容，因?yàn)椴僮鬟^程比較麻煩復(fù)雜，需要錄音、錄像、編輯、上傳等，這對(duì)于專業(yè)教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，要耗費(fèi)大量的準(zhǔn)備時(shí)間。信息化教學(xué)對(duì)作為引導(dǎo)者、開拓者的教師來說要求的確很高，需要課前做很多的準(zhǔn)備工作，包括在課堂甚至課后都需要持續(xù)跟進(jìn)，花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。

在國(guó)家高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，應(yīng)該將信息化教學(xué)全面地融入課堂，可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)分類分層進(jìn)行，我們的做法是先分專業(yè)進(jìn)行，分層分班級(jí)試點(diǎn)，先把班級(jí)內(nèi)學(xué)生分組，形成小組內(nèi)互助合作的學(xué)習(xí)氛圍，揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到共贏的局面。

（四）建立信息化教學(xué)評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制

效果如何，需要進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，這就需要建立長(zhǎng)期有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，以保障教學(xué)順利開展，發(fā)揮監(jiān)督作用，評(píng)價(jià)機(jī)制也是保障機(jī)制。同時(shí)，鼓勵(lì)教師探索信息化教學(xué)模式和教學(xué)方法，促使信息化教學(xué)落到實(shí)處，起到應(yīng)有的作用和目的。

（五）建立信息化資源共享庫(kù)

學(xué)前教育聲樂教學(xué)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的幼兒歌唱知識(shí)，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在信息化實(shí)施過程中建立信息化資源共享庫(kù)，與幼兒園、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等建立共贏共享的模式，不斷完善和補(bǔ)充新的資源，更新、分類更多的資源，從而建立起新的共享空間，為教學(xué)服務(wù)?？梢匝?qǐng)軟件制作公司共同開發(fā)，不斷實(shí)踐、不斷調(diào)整，以找到適合中職學(xué)生聲樂課程標(biāo)準(zhǔn)的課件。

信息化教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生素養(yǎng)的重要手段，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重建設(shè)完整信息課堂，順應(yīng)國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)，充分考慮未來教育教學(xué)發(fā)展的需要，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這是當(dāng)前學(xué)前教育聲樂教學(xué)的必由之路。但是具體的實(shí)施和操作仍然需要我們不斷地探索，突破原有束縛，敢于嘗試和創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求構(gòu)建聲樂課信息化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 朱守鋰