新冠肺炎疫情下 安順學(xué)院公共體育教學(xué)改革研究

沈萍 安霖 安順學(xué)院

一、新冠肺炎疫情下安順學(xué)院公共體育課開展的基本情況

（一）公共體育課的教學(xué)目標(biāo)

從表1可以看出，新冠肺炎疫情教學(xué)期間，有88.89%的教學(xué)目標(biāo)與常規(guī)教學(xué)期間一致，只有11.11%的教學(xué)目標(biāo)在疫情期間發(fā)生了變動，然而由于疫情的影響，線下教學(xué)改為線上教學(xué)的教學(xué)模式的改變，引發(fā)了老師及學(xué)生的不適應(yīng)、教學(xué)課材的缺少、場地及器材的缺失、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等因素導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)雖按常規(guī)教學(xué)期間目標(biāo)基本完成，但完成的質(zhì)量卻不夠理想，并不能對國家教育指針交上一張完美的答卷。

表1 新冠肺炎疫情期間教學(xué)目標(biāo)調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表（N=18）

（二）公共體育課的教學(xué)內(nèi)容

從表2可以看出，新冠肺炎疫情期間83.33%的教學(xué)內(nèi)容與課程課表的一致，5.56%的教學(xué)內(nèi)容與課程課表不一致，11.11%的是進(jìn)行體能訓(xùn)練。在新冠肺炎疫情期間，與課程課表一致的大部分課程并不能很好的進(jìn)行教學(xué)，例如需要場地器材的課程教學(xué)效果就十分不理想，只有少部分對于場地器材沒有過高要求的課程教學(xué)效果才相對較好。

表2 新冠肺炎疫情期間教學(xué)內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表（N=18）

（三）公共體育課的教學(xué)情況

1.教學(xué)方法

從表3可以看出，通過調(diào)查問卷對公體課教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查，采用直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的教師占27.78%，采用完整示范法進(jìn)行教學(xué)的教師占27.78%，采用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的教師占33.33%，采用其他的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的教師占11.11%。受限于當(dāng)前疫情的影響，根據(jù)課程的需要以及各上課老師的不同需求、個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，各老師選擇的上課教學(xué)方法不一。

表3 新冠肺炎疫情下安順學(xué)院公共體育教學(xué)方法調(diào)查 統(tǒng)計(jì)一覽表（N=18）

2.教師開展教學(xué)所采用的教學(xué)平臺

從表4可以看出，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在新冠肺炎疫情下安順學(xué)院公共體育教師教學(xué)有16.67%的教師采用騰訊相關(guān)平臺進(jìn)行教學(xué)，38.89%的教師采用QQ群進(jìn)行教學(xué)，5.56%的教師采用微信群進(jìn)行教學(xué)，27.77%的教師采用超星、學(xué)習(xí)通進(jìn)行教學(xué)，11.11%的教師采用釘釘平臺進(jìn)行教學(xué)。通過調(diào)查可知，因人而異每個(gè)教師所采用的教學(xué)平臺不一樣。其中由于QQ的操作簡單并且不需要過多的課件支持使得大部分教師廣泛使用。其中騰訊直播、騰訊會議、釘釘?shù)鹊扔捎诓僮鞑襟E比較復(fù)雜，并且由于該平臺的畫質(zhì)清晰，以至于對網(wǎng)絡(luò)的要求較高，受教學(xué)條件的影響，所以選著這些平臺應(yīng)用的教師并不是那么的多。然而超星、學(xué)習(xí)通高校使用也較為頻繁，但是由于超星、學(xué)習(xí)通教學(xué)材料、教學(xué)課件需要得很完善，課前需要上傳很多材料，所以超星、學(xué)習(xí)通并沒有QQ使用的廣泛。

表4 新冠肺炎疫情下安順學(xué)院公共體育課教師所 采用教學(xué)平臺調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表（N=18）

（四）公共體育課的教學(xué)評價(jià)

從表5可以看出，調(diào)查安順學(xué)院公共體育課教學(xué)評價(jià)數(shù)據(jù)，其中30.33%的人對于線上教學(xué)處于滿意，37.92%的人對于線上教學(xué)處于比較滿意，29.65%的人對于線上教學(xué)處于一般，2.10%的人對于線上教學(xué)處于不滿意狀態(tài)。對于除課程線上教學(xué)以外，公共體育教學(xué)的考核也是進(jìn)行線上考核，部分老師進(jìn)行直播考核，部分老師進(jìn)行錄制視頻考核。由上述可知，安順學(xué)院公共體育教學(xué)線上教學(xué)模式是能夠使大多數(shù)學(xué)生能夠接受并能夠解決自身的學(xué)習(xí)問題的。

表5 新冠肺炎疫情下安順學(xué)院公共體育課教學(xué) 評價(jià)一覽表（N=1187）

二、新冠疫情肺炎下安順學(xué)院公共體育課教學(xué)改革措施

（一）拓展教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前應(yīng)該以課程改革為導(dǎo)向，根據(jù)實(shí)際生活以學(xué)生成長過程、發(fā)展?fàn)顩r以及身心健康為主要出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件情況傳授教育學(xué)生所學(xué)知識，并學(xué)習(xí)致用能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。在當(dāng)前疫情的特殊情況下可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1.讓學(xué)生掌握一定不需要場地器材的技能，如太極拳、健美操等。2.提高學(xué)生的體能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。3.提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。以便更好的達(dá)到疫情下的教學(xué)目標(biāo)。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容

可以利用整體思維去規(guī)劃它，使其教學(xué)利用最大化。對一些課程做出改革措施：1.把需要場地器材的課程換成不需要場地器材的課程。2.加強(qiáng)新冠肺炎疫情中大學(xué)生的體能訓(xùn)練，為疫情防控作出一定的貢獻(xiàn)。3.加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，以更好的在疫情下達(dá)到素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目的。

（三）教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是為了更好的讓人了解當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并且對如何更好的進(jìn)行教學(xué)改革起導(dǎo)向的作用。受到新冠肺炎疫情的限制，目前的學(xué)校教學(xué)評價(jià)方式應(yīng)以以下方式為主：評價(jià)的對象進(jìn)行轉(zhuǎn)換與突出學(xué)生評價(jià)的主體地位；讓教學(xué)評價(jià)內(nèi)容更加廣泛化、多元化；評價(jià)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)處理。

（四）教學(xué)方法

針對當(dāng)前的實(shí)際情況來提升完善適合當(dāng)前的教學(xué)方法：1.講授法與提問相結(jié)合。2.練習(xí)法與視頻相結(jié)合。在布置實(shí)踐練習(xí)后要求學(xué)習(xí)進(jìn)行練習(xí)視頻的錄制，將練習(xí)視頻發(fā)送到指定渠道，充分督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.示范法與完整法、分解法相結(jié)合。在進(jìn)行示范講解的同時(shí)要求學(xué)生一同參與當(dāng)前的動作，使學(xué)生能更好的理解動作的同時(shí)加以練習(xí)。4.自主學(xué)習(xí)與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合。

三、結(jié)束語

新冠肺炎疫情對我國各高校正常教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，與此同時(shí)這場特殊的戰(zhàn)斗中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，給高校教育變革帶來了一些機(jī)遇，安順學(xué)院公共體育教學(xué)改革應(yīng)以此為契機(jī)，結(jié)合疫情總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而促進(jìn)安順學(xué)院的素質(zhì)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、“金課”建設(shè)等方面的建設(shè)與改革，推動高等教育工作的開展。