信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)研究

羅水芳

摘要：信息技術(shù)在各類(lèi)學(xué)科和各領(lǐng)域中的使用，使其優(yōu)勢(shì)愈發(fā)明顯，它可以和學(xué)科教育相結(jié)合，提高學(xué)生的課堂參與度。但由于傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念根深蒂固，在此形成的教學(xué)模式下，想把以網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為手段的教學(xué)模式廣泛地推廣和應(yīng)用較為困難。這就要求教師采用各種教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到提高。情境教學(xué)是新課改時(shí)期素質(zhì)教育背景下出現(xiàn)的一種教學(xué)方式，與信息技術(shù)相結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率均有著較大的幫助。基于此，本篇文章對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境;小學(xué)英語(yǔ);情境教學(xué)活動(dòng);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-383

引言

在教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用成為最具代表性的教學(xué)創(chuàng)新。以小學(xué)英語(yǔ)課堂為例，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，這對(duì)于提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的積極作用，做好對(duì)其應(yīng)用模式分析至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、信息技術(shù)教學(xué)的概念

信息技術(shù)是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序，它以文字、圖片、聲音、視頻等形式為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)以人機(jī)交互的方式傳遞信息的功能?；谛畔⒓夹g(shù)的概念，信息技術(shù)教學(xué)的理論也就出現(xiàn)了：信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它把學(xué)科學(xué)術(shù)性、知識(shí)科學(xué)性、教學(xué)技術(shù)性、藝術(shù)性和創(chuàng)新性有機(jī)地融合起來(lái)，優(yōu)化了教師的教學(xué)過(guò)程，提高了各學(xué)科課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、信息時(shí)代小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)辦法不當(dāng)

目前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分老師均害怕在英語(yǔ)教學(xué)中整堂都用英語(yǔ)實(shí)施教學(xué)，孩子學(xué)起來(lái)會(huì)有很大難度，所以把英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言方式改為全漢型或半漢型，縱使此種形式的教學(xué)辦法可以有效幫助孩子較好的掌握英語(yǔ)老師所講的內(nèi)容，但也在無(wú)意中為孩子制造了一個(gè)不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，這樣同樣也會(huì)激發(fā)不出孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)興趣。

（二）教學(xué)出發(fā)點(diǎn)存在偏差

若要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，最主要的辦法便是利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大多數(shù)老師通常會(huì)過(guò)度重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，把提升孩子的英語(yǔ)成績(jī)當(dāng)作教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，單純?yōu)榱藨?yīng)對(duì)考試而授課，通過(guò)讓孩子誦讀、默寫(xiě)、做題等形式，來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。如此一來(lái)，大多數(shù)孩子便會(huì)對(duì)會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，乃至出現(xiàn)厭學(xué)狀況，更談不到成效掌握并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

三、信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)活動(dòng)策略

（一）通過(guò)緊密結(jié)合信息技術(shù)與情境教學(xué)來(lái)豐富課堂形式

小學(xué)課堂因其施教對(duì)象的年齡較小，認(rèn)知不全面，需要不斷地豐富課堂，使課堂主題能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能讓學(xué)生積極參與。情境教學(xué)法是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一種方法，其關(guān)鍵在于老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，在表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。小學(xué)階段，英語(yǔ)教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成好的聽(tīng)力習(xí)慣。在傳統(tǒng)課堂上，很多英語(yǔ)教師一般是自己朗讀課文，或者用復(fù)讀機(jī)播放課文，整個(gè)課堂教學(xué)特別枯燥乏味，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)下，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，特別是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一定了解的學(xué)生，他們渴望得到老師認(rèn)同及肯定，在這個(gè)階段，信息技術(shù)課件可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如在對(duì)《The Kings new clothes》這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及其對(duì)童話故事的熱愛(ài)程度，根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)《皇帝的新裝》這個(gè)傳統(tǒng)的童話故事重新進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶?xiě)，勾起學(xué)生對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)課件中教師可以根據(jù)這個(gè)童話故事的情節(jié)，選擇相對(duì)應(yīng)的背景音樂(lè)，穿插到幻燈片當(dāng)中，使得音樂(lè)與課件相互融合，這樣可以大幅度地提升學(xué)生對(duì)這篇課文的閱讀興趣，學(xué)生的注意力也高度集中，同時(shí)學(xué)生的聽(tīng)力也在一定程度上得到鍛煉。老師多鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答問(wèn)題或者提出問(wèn)題，這樣既可以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)施趣味訓(xùn)練

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要保證課堂訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生能夠真正感受和體會(huì)到訓(xùn)練帶給自己的樂(lè)趣，由此進(jìn)一步獲得知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和記憶效果。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)相較于其他課堂訓(xùn)練模式而言，信息技術(shù)是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)技術(shù)，究其原因可能與其多元化表現(xiàn)形式和豐富的資源有著一定關(guān)系。例如，在完成Shopping一課的教學(xué)后，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生模擬了現(xiàn)實(shí)生活中的購(gòu)物情境。在情境中，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)超市中，然后通過(guò)與“售貨員”的對(duì)話來(lái)完成購(gòu)物，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉。在這一環(huán)節(jié)中，超市、售貨員、商品都是依靠信息技術(shù)模擬和呈現(xiàn)出來(lái)的，雖然無(wú)實(shí)物，但能夠最大限度實(shí)現(xiàn)真實(shí)情境的還原，這可以帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的訓(xùn)練熱情，小學(xué)英語(yǔ)課堂訓(xùn)練工作由此得以有效開(kāi)展，并取得了非常不錯(cuò)的效果。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中具備十分重要的作用，同時(shí)信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用也是現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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