趣味性教法指導(dǎo)，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

于超群

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)理解更為全面，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，希望能夠全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師立足英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)編大量趣味性的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué);教法指導(dǎo);質(zhì)量提升

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-191

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編針對(duì)性的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量趣味性的教學(xué)活動(dòng)，使之能夠助力學(xué)生夯實(shí)其認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)積極創(chuàng)建對(duì)應(yīng)趣味性情境，用以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)信息交流頻率。此外，通過(guò)教師為學(xué)生們及時(shí)歸納相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，可以使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，從而切實(shí)提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)，助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)

教師在指導(dǎo)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠全面理解其知識(shí)要點(diǎn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到綜合性提升。故而，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更加積極，對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)更具吸引力。當(dāng)前階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，借此可以使學(xué)生將原本枯燥乏味學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)更加積極，從而切實(shí)夯實(shí)其知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“基數(shù)詞和序數(shù)詞”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)活動(dòng)，使之能夠有效迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從而使其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更為全面有效。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)“你說(shuō)我答”的游戲活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)教師展示的數(shù)字，及時(shí)找到對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞和序數(shù)詞內(nèi)容。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)更加專注，從而有效夯實(shí)了學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、趣味情境創(chuàng)建，增強(qiáng)學(xué)生信息交流

在小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極為學(xué)生們創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)情境，使之能夠建立良好的學(xué)生交流渠道，從而使其英語(yǔ)表達(dá)和溝通更加流暢有效。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的英語(yǔ)綜合交流環(huán)境。在此過(guò)程中，教師需要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流跟進(jìn)指導(dǎo)，使之能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其當(dāng)前存在的語(yǔ)言交流問(wèn)題，并結(jié)合教師整理的交流和溝通難點(diǎn)，展開全面細(xì)致的信息互動(dòng)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的交流能力。所以，在教師同學(xué)生們進(jìn)行信息溝通時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的交流互動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分析，從而能夠找準(zhǔn)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言溝通中的語(yǔ)病，并在學(xué)生的情境交流完畢后給予相應(yīng)的糾正。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“Go shopping”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)情境，希望能夠有效提升學(xué)生們的信息交流能力。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)趣味性的語(yǔ)言交流情境，可以有效引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而使其能夠積極投入到相關(guān)的語(yǔ)言交流之中，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，使之能夠強(qiáng)化學(xué)生的信息交流意愿，從而使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加富有趣味性和時(shí)效性。

三、趣味知識(shí)歸納，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠使學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)更加積極高效，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)策略，希望能夠全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教授學(xué)生相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味性的知識(shí)歸納內(nèi)容，希望能夠以此為基礎(chǔ)提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，從而使其對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的理解更為深入有效。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于“可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性知識(shí)歸納內(nèi)容，使之能夠有效迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。諸如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于名詞以“o”結(jié)尾的單詞變復(fù)數(shù)的特殊形式時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的順口溜，使之便于學(xué)生有效記憶“黑人英雄，愛吃土豆西紅柿”。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的趣味性知識(shí)歸納內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)勢(shì)提升了學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)編主動(dòng)性的教學(xué)策略，從而全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，

參考文獻(xiàn)

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