優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

卜志全

摘要：近年來，在新課程改革持續(xù)深化的背景下，在初中數(shù)學(xué)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的邏輯思維是現(xiàn)在許多教師、家長所關(guān)注的，其對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法也提出了更高的要求。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，豐富課堂內(nèi)容，提高整體的教育效果和質(zhì)量?；诖?，本文結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了教師應(yīng)該如何豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);方法創(chuàng)新

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-176

在初中階段，語文、英語和數(shù)學(xué)被人們稱為“三大主科”，其中數(shù)學(xué)的作用在許多家長眼中更為重要。數(shù)學(xué)是理科的關(guān)鍵部分，學(xué)生只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，才能用出色的數(shù)學(xué)計算能力和邏輯思維，進(jìn)一步學(xué)好物理、化學(xué)和生物。優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生掌握更高效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和核心技能，對學(xué)生未來的發(fā)展起到重要作用。

一、運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真實(shí)的、有趣的數(shù)學(xué)教育情境可以豐富課堂的教學(xué)形式，為學(xué)生營造出輕松的課堂氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生有動力全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而為提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師在課堂教學(xué)中，可以通過游戲的形式創(chuàng)設(shè)出輕松的教學(xué)情境，讓學(xué)生的課堂活躍性得以提高，讓學(xué)生積極踴躍地參與到課堂活動中。例如，教師在進(jìn)行一元二次方程的教學(xué)中，這章節(jié)的內(nèi)容對學(xué)生的計算能力要求很高，教師可以在課堂創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的游戲教學(xué)情境，達(dá)到娛樂和教學(xué)并肩前行的目的。教師可以在課堂上采用"答題競賽"的游戲方式，在課上準(zhǔn)備10道練習(xí)題讓學(xué)生主動回答，問答正確可以適當(dāng)加分，分?jǐn)?shù)最高者會有一定的獎勵，這樣學(xué)生會在彼此間的進(jìn)行答題速度與正確率的比拼，讓學(xué)生在這種互相競爭的氛圍中促進(jìn)彼此進(jìn)步。這種課堂游戲情境創(chuàng)設(shè)簡單，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，跟緊時代教學(xué)

現(xiàn)代社會已經(jīng)步入了信息時代，隨著多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)課堂也步入了一個新的時代。然而，現(xiàn)在有些教師不愿意嘗試新的教學(xué)方法，仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上只有一根粉筆、一張黑板，形式單一枯燥，難免會影響教學(xué)質(zhì)量。因此，初中數(shù)學(xué)教師靈活使用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，利用現(xiàn)代技術(shù)完善自己的教學(xué)模式，為課堂注入新的活力。

教師應(yīng)將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，跟緊時代創(chuàng)新新的教學(xué)方法。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中幾何的過程中，教師可以將幾何模型通過多媒體以圖片，視頻的形式為學(xué)生展現(xiàn)出來，將復(fù)雜抽象、學(xué)生難以理解的知識以更直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師還可以提前制作PPT課件，將自己上課要講的典型例題、解題過程提前準(zhǔn)備好，在課上通過多媒體為學(xué)生展示出來，這樣可以省下教師做板書的時間，使課堂教學(xué)更加高效化。此外，在課后教師可以通過QQ、微信、釘釘?shù)壬缃痪W(wǎng)絡(luò)平臺建立數(shù)學(xué)群，讓學(xué)生在課余假期時間如果遇到自己不會解的難題，也能憑借此詢問教師。這樣再結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，把傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為“課上課下兩頭抓”的高效教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)大放異彩，學(xué)生也將會在這種高效的教學(xué)模式下，更加有效率的學(xué)習(xí)，大大提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新組織形式，提高學(xué)生協(xié)作能力

多年來，許多教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中反復(fù)使用一種教學(xué)方法或一套教學(xué)計劃，對教學(xué)創(chuàng)新不感興趣。教師擔(dān)心一旦使用了新的教學(xué)方法，就會影響到教學(xué)計劃，甚至降低教學(xué)效果，這種憂患謹(jǐn)慎的心理限制了教師的思維和行動，使教師不愿去創(chuàng)新教學(xué)方法。這樣長期以來，課堂上只有單純的“老師講，學(xué)生聽”傳統(tǒng)模式，需要教師努力創(chuàng)新學(xué)生組織形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中共同進(jìn)步，打破這種僵局。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，創(chuàng)新的教學(xué)方法有多種方式，其中教師可以注重小組制度在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用。例如，教師可以將全班學(xué)生長期分為幾個小組，每組6-8人，讓學(xué)生在課上回答問題、討論問題的時候能夠小組間互幫互助，讓學(xué)生在課下向教師詢問問題、提交數(shù)學(xué)作業(yè)時有組織、有紀(jì)律，這樣有利于教師更加高效化地管理學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高了教師的教學(xué)效率。同時，教師在分組時，一定要根據(jù)學(xué)生情況科學(xué)分配每一組的成員，使每組的綜合實(shí)力基本相近，這樣才能使小組間能夠充分競爭，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力和競爭意識。

目前，傳統(tǒng)的死板教學(xué)仍存在于許多初中數(shù)學(xué)課堂中，許多教師并沒有深刻理解新課程改革的意義，忽略了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和真實(shí)需求。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須充分認(rèn)識到課堂教學(xué)中存在的不足，及時運(yùn)用高效的教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容，靈活使用情境教學(xué)，優(yōu)化課堂模式，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

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