淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教育的影響

王紅梅

摘要：體育游戲主要指在體育教學(xué)過(guò)程中使用一些具有趣味性和知識(shí)性的游戲內(nèi)容，來(lái)提高小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。每一個(gè)體育游戲都有著十分特殊的教育意義，而且通過(guò)對(duì)體育游戲的應(yīng)用不僅能提高體育教學(xué)整體質(zhì)量，還在游戲過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)能力等內(nèi)容，這也是進(jìn)行體育活動(dòng)的一種方式。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-136

引言

在現(xiàn)如今的小學(xué)體育課程教學(xué)階段，課堂上的一些體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，若學(xué)生的身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)則不利于對(duì)學(xué)生開(kāi)展這些體育活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與這些有益的體育活動(dòng)十分困難。因此，探索出一種更為有效，更能調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性的課堂模式，是每一位小學(xué)體育教師的應(yīng)有之義。筆者結(jié)合現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，不斷分析其優(yōu)勢(shì)與弊端，認(rèn)為將一些趣味性較高的體育游戲活動(dòng)巧妙、合理地融入小學(xué)生的體育課堂，發(fā)掘體育游戲活動(dòng)在體育課中的非凡作用，既可以提高教學(xué)效率，還可以化解體育課的枯燥，激發(fā)小學(xué)生參與體育課程的熱情，從而達(dá)到無(wú)與倫比的小學(xué)體育課堂教學(xué)成果。筆者認(rèn)為選擇一些積極有益的體育小游戲，將其與小學(xué)體育課堂相結(jié)合，是改進(jìn)現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)模式的良好思路，接下來(lái)將針對(duì)此展開(kāi)細(xì)致探討。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

（一）體育游戲提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育游戲的開(kāi)展對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很強(qiáng)的吸引力，因?yàn)橥ㄟ^(guò)體育游戲?qū)W生可以充分放松自己、鍛煉自己，并且還會(huì)十分享受體育游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)。所以說(shuō)體育教師需要利用好這一點(diǎn)，加強(qiáng)體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用，從而更好地體現(xiàn)出體育游戲在體育教學(xué)中意義，同時(shí)通過(guò)體育游戲的應(yīng)用讓整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的氛圍更加活躍，這對(duì)體育教學(xué)工作的開(kāi)展更有幫助。例如在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用體育器材來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)，體育教師再進(jìn)行一定的引導(dǎo)，通過(guò)分組的方式進(jìn)行體育器材的使用，讓整個(gè)體育游戲活動(dòng)更加適合學(xué)生使用。像籃球、足球、排球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，體育教師要合理分配男女的比例，并且設(shè)置相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，并給優(yōu)勝的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而一些能力較低的小組體育教師則需要給予鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生在體育游戲中釋放自己的天性。

（二）體育游戲加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)過(guò)程中，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)橥ㄟ^(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，可以讓學(xué)生更加明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。而利用體育游戲教學(xué)不僅會(huì)提高學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解，還能從體育游戲活動(dòng)中感受更多集體榮譽(yù)感，而不是只關(guān)注學(xué)生的自身利益。同時(shí)對(duì)于學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等方面培養(yǎng)也有重要的幫助，并且對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)實(shí)施體育游戲活動(dòng)，可以讓整個(gè)班級(jí)更具有凝聚力，對(duì)于學(xué)生之間的溝通和交流也有重要的幫助，而且經(jīng)常參與體育游戲活動(dòng)的學(xué)生還會(huì)鍛煉其思考能力、理解能力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中合理使用體育游戲的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念

小學(xué)體育的教學(xué)難度相對(duì)來(lái)講還是比較大的，因?yàn)樾W(xué)生正處于生長(zhǎng)的階段，身體的很多部分都是比較柔軟的，一些體育運(yùn)動(dòng)很容易對(duì)其造成損傷，因此在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中部分教師為了降低體育風(fēng)險(xiǎn)，往往在教學(xué)時(shí)會(huì)降低相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且減少運(yùn)動(dòng)量。這個(gè)教學(xué)方法其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴糠煮w育動(dòng)作如果不做標(biāo)準(zhǔn)那么對(duì)身體的損傷反而大，甚至有可能引發(fā)學(xué)生身體的撕裂性損傷。小學(xué)體育教師在應(yīng)用游戲活動(dòng)教學(xué)時(shí)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，在游戲活動(dòng)教學(xué)中要融合標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)，讓學(xué)生按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的過(guò)程中才不會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。教師需要對(duì)自身的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行提升，尤其是對(duì)于每一種運(yùn)動(dòng)都需要進(jìn)行分析研究，然后以學(xué)生需求為基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣教學(xué)的效果反而會(huì)更好，而且這種經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的課程在融合游戲活動(dòng)時(shí)會(huì)更簡(jiǎn)單，同時(shí)融合度也會(huì)更好。比如說(shuō)在跳繩運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生掌握正確的跳繩方法，然后再進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì);對(duì)傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，這樣會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練興趣。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，在競(jìng)賽中進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不但掌握了跳繩技術(shù)，還鍛煉了身體素質(zhì)。

（二）體育游戲，合理培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

在進(jìn)行體育課堂教學(xué)中除了要提升學(xué)生的體育技能外，更是要培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)同團(tuán)結(jié)意識(shí)。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲讓體育課堂更加豐富。同時(shí)，要適當(dāng)開(kāi)展合作性游戲，以有效增強(qiáng)學(xué)生之間的交往效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)作為體育教學(xué)的目標(biāo)之一，使學(xué)生在不同的游戲中不斷提高團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。為了達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)同團(tuán)結(jié)精神的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)體育教師在游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，就可以加入必須要通過(guò)合作才能完成的游戲項(xiàng)目。例如，體育游戲中的“兩人三足”，就是比較典型的合作性游戲，且這個(gè)游戲簡(jiǎn)單易上手，操作性很強(qiáng)。在游戲過(guò)程中，如果游戲雙方不懂步調(diào)協(xié)同一致，各走各的，那么不僅不能到達(dá)終點(diǎn)，還很容易在前進(jìn)的過(guò)程中摔倒。因此，必須兩人步調(diào)相同、相互協(xié)同才能取得較好的游戲成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)今越發(fā)重視素質(zhì)教育，越發(fā)推崇培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的社會(huì)背景下，體育課不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生參加一些體育鍛煉，更重要的是通過(guò)體育課堂培養(yǎng)出學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉，愿意終身參與體育鍛煉的意識(shí)。除此之外，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，最重要的是幫助學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格，促進(jìn)他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，提高學(xué)生投身于社會(huì)實(shí)踐的能力和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]楊志云.小學(xué)體育課的游戲教學(xué)法[J].教育，2020（27）：63.